“我們的老師有點(diǎn)怪”

【引言】

《我的老師有點(diǎn)怪》是學(xué)生的一篇習(xí)作。小作者以新穎的視角，巧妙的構(gòu)思，把一位深受學(xué)生喜愛的“怪”老師推到讀者面前，透視怪老師與眾不同的行為，我思考頗多，記錄下來以饗讀者。

“我們的老師有點(diǎn)怪”

趙老師是我班的新班主任。開學(xué)沒幾天，就讓我班所有同學(xué)有了一個(gè)共同的感覺：“我們的老師有點(diǎn)怪！”

一怪：不喊報(bào)告可進(jìn)來。

“報(bào)告！”這是很多遲到的學(xué)生進(jìn)入教室前的必經(jīng)程序，據(jù)老爸、老媽說他們小學(xué)時(shí)也是這么過來的。沒想到幾十年的規(guī)矩輪到他這里硬是給其“拜拜了”。“凡是上我的課，遲到了不必喊報(bào)告，推門安靜地走回自己座位就行了。”開學(xué)第一天他就宣布。“沒聽錯(cuò)吧？”“真的？假的？”面面相覷后緩過勁來的同學(xué)不由興高采烈振臂歡呼“耶——！！”“老師萬歲?選”沒想到爸媽知道后竟然說：“等著吧，這些猴孩要不全遲到才怪呢！”可一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)遲到的不僅沒有增加，相反那些靜悄悄走進(jìn)教室的遲到者，都會(huì)趕緊老老實(shí)實(shí)坐下聽課，很多學(xué)生都說比以前喜歡語文課了。嘿！這可真是奇了怪了！

【原因透視一】：“尊重，教育的第一原則。”有位教育學(xué)家說過，教師有可怕的力量和得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)，影響學(xué)生的一生，他的尊重帶給學(xué)生自尊與自信，可以說是學(xué)生快樂的源泉，是學(xué)生不斷努力和超越自我的源動(dòng)力。“新政”的實(shí)施是怪老師尊重學(xué)生的最好表現(xiàn)，因?yàn)樗钪鹬貙W(xué)生就意味著給學(xué)生提供更寬松的環(huán)境，以避免有些同學(xué)因不愿意在眾目睽睽之下喊報(bào)告，索性放棄一堂課或者因“報(bào)告”、“進(jìn)來”之類噪音對(duì)師生教學(xué)的干擾。有尊重，才會(huì)有愛戴！因此，“新政”實(shí)施后不僅“遲到的沒有增加”，而且“很多學(xué)生都說比以前要喜歡數(shù)學(xué)課了”。真誠地善待學(xué)生，尊重學(xué)生，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)現(xiàn)代教師的不懈追求！

二怪：不稱姓名叫“乖乖”。

“張洪，李東，請(qǐng)到辦公室來”這應(yīng)該是平時(shí)老師叫學(xué)生的習(xí)慣。可我們的老師怪就怪在很少叫我們學(xué)生的姓名，平時(shí)不是叫‘毛毛’、‘豆豆’就是叫‘寶貝蛋’，最多的還是叫‘乖乖’。您說怪不怪，我們也不知道中了怪老師的什么魔招，每當(dāng)老師叫我們“乖乖”的時(shí)候俺都興奮得兩眼噌噌直放光！“哈哈哈……”您說怎么這么怪啊？

【原因透視二】：師愛讓我們更精彩。美國教育心理學(xué)家弗羅姆就曾經(jīng)說過：“師愛不是一個(gè)偶然幸運(yùn)地體現(xiàn)并陶醉的一種純粹的快感，而是一門藝術(shù)，一門需要知識(shí)和愛心才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。”怪老師之所以不叫姓名叫乖乖，其實(shí)是向?qū)W生藝術(shù)地表達(dá)一個(gè)“愛”字，讓學(xué)生聽后在情感上產(chǎn)生一種被寵愛、被呵護(hù)的幸福感。作為學(xué)生，還有比讓老師喜歡自己更幸福的事情嗎？自然學(xué)生要“興奮得兩眼噌噌直放光”了。這樣的方法，看起來或許幼稚，其實(shí)恰好適應(yīng)學(xué)生本身純真的思維模式，讓學(xué)生從語氣中體會(huì)到教師對(duì)他所特有的親切感和尊重感，浸透感情的語氣、語調(diào)一定會(huì)讓學(xué)生倍感幸福與溫馨。“誰愛孩子，孩子就愛他。”為了孩子，也為了我們自己，用心熱愛每個(gè)學(xué)生吧！

三怪：學(xué)生犯錯(cuò)表揚(yáng)來。

“凡抄襲作文的，本子撕掉！罰抄50遍！”這是以前老師懲罰抄襲作業(yè)的規(guī)矩。一次作文欣賞課中，老師說：“黎明這次作文寫得很精彩，我們來共同欣賞”。可是怪老師還沒有讀兩句，許多同學(xué)就舉報(bào)說這篇作文是抄的。沒有想到怪老師竟說：“即便是抄的，我還是要表揚(yáng)他！”說著還瞟了一眼滿臉不自在的黎明，“一是他有上進(jìn)心，想得個(gè)好成績，這點(diǎn)很可貴”，說完又瞟了一眼滿臉通紅的黎明，“二是他有辨別力，看出這是一篇佳作”，說完再次瞟了一眼已把腦袋深深埋在胸前的黎明，“三是抄寫認(rèn)真，字跡工整”。沒等老師說完，一向被同學(xué)們稱為“寧死不屈”的黎明竟然流出了眼淚：“趙……趙老師，您罰我吧！我不該抄人家的作文……”怪老師不光沒有罰，還嘿嘿地笑出了聲。可我們?cè)缇蜕笛哿耍∧f怎么這么怪呢？

【原因透視三】寬容比懲罰更美麗。寬容是一種智慧，是一種特殊的愛，是一種比懲罰更美麗的教育。怪老師這種寬容學(xué)生的錯(cuò)誤、用寬廣博大的愛撫慰學(xué)生心靈的方式具有任何說教和懲罰都不具備的力量。為了改變這個(gè)屢禁不止抄襲別人作業(yè)孩子的不良習(xí)慣，怪老師反彈琵琶，不僅沒有批評(píng)，相反從三個(gè)方面夸獎(jiǎng)了他的好品質(zhì)，巧妙地引導(dǎo)其主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。其實(shí)，任何一個(gè)孩子在其成長過程中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，沒有過失的孩子是不存在的，但對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子，我們要學(xué)會(huì)寬容！

四怪：打賭“差生”考零蛋。

“要好好復(fù)習(xí)爭取考100”，考試前怪老師對(duì)我們說。“乖乖，100！？努死也考不到？”號(hào)稱“混世魔王”的李飛嘀咕著。也難怪，除了學(xué)習(xí)他是天不怕地不怕，所以門門功課亮紅燈。“別說100分，就讓你翻書看，零蛋也難考！”“多少？”李飛以為聽錯(cuò)了，再問。“零蛋！就讓你翻書看，零蛋也難考！”怪老師重復(fù)道。“你敢打賭嗎？”聞聽此言，李飛的聲音突然提高了八度，不服氣地沖怪老師叫道。“怎么賭？”怪老師語氣平和，面帶微笑。“如果我考零蛋，你要當(dāng)全班同學(xué)的面，給我道歉！”“這是不可能的，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)也無法考零蛋！”怪老師繼續(xù)火上澆油。以后復(fù)習(xí)的日子里，李飛換了個(gè)人似的。對(duì)每一次考試都非常重視，凝神思考，翻閱各種圖書，但他故意選擇答錯(cuò)，終于他考了一次零蛋。可李飛不僅沒讓怪老師道歉，相反還一直懇求怪老師繼續(xù)出試卷，他要爭取不看書也能考個(gè)0分……您說怎么這么怪呢？

【原因透視四】因材施教，讓花開更芬芳。“因材施教”就是要“視其所以，觀其所由，察其所安”（《論語·為政》），并以此為根據(jù)，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使他們各有所得，各有長進(jìn)。因?yàn)椤笆澜缟蠜]有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、性格、差異和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”（蘇霍姆林斯基語）怪老師之所以能夠引導(dǎo)厭學(xué)的李飛不知不覺間每次考試“都凝神思考，翻閱各種圖書”，“還一直懇求怪老師繼續(xù)出試卷”。原因就是怪老師針對(duì)李飛雖厭學(xué)但好勝心強(qiáng)而不愿服輸?shù)男睦恚室獠捎么蛸€激將法“誘君入甕”的結(jié)果。“因材施教”可謂淵源深遠(yuǎn)，而我們的教育者又有多少能真正做到呢？因材施教應(yīng)該是我們每一位教師的追求！

要說怪老師的事，三天三夜也說不完，反正自從怪老師接任了我們班主任，怪老師的語文總是考第一，我班總被評(píng)為“文明班級(jí)”、“先進(jìn)集體”。更重要的是時(shí)間一長我們感到他怪可親，又怪可愛的！這樣的怪老師我們都喜愛！

【結(jié)束語】行為折射理念！怪老師之所以讓所有的學(xué)生感覺“可親、可愛、都喜愛”，是因?yàn)樗男袨轶w現(xiàn)了科學(xué)的教育理念。

責(zé)任編輯：白文軍