小學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查分析及建議

信息素養(yǎng)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和信息處理能力為目標(biāo)的教育，為了了解小學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，更好地推進(jìn)小學(xué)生信息素養(yǎng)教育，我們對湖東小學(xué)2個(gè)班級的118名學(xué)生進(jìn)行了信息素養(yǎng)問卷調(diào)查。

一、對小學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查及分析

1.對信息工具的擁有及使用情況

湖東小學(xué)學(xué)生家庭電腦的擁有量還是比較樂觀的，占調(diào)查家庭的一半以上，但使用電腦的情況卻并不是很理想，有半數(shù)以上的學(xué)生不能熟練使用電腦查閱資料，自然談不上利用網(wǎng)絡(luò)資源。

2.整理編輯的能力

大多數(shù)學(xué)生在面對大量的信息資源時(shí)都能有選擇地下載，但對下載的資料進(jìn)行編輯的能力則較差，主要是因?yàn)椴荒苁炀毜厥褂眯畔⒐ぞ?。因此，加?qiáng)信息技術(shù)課程提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

3.使用信息資料的情況

通過調(diào)查可以看出，小學(xué)生已具備了一定的信息鑒別能力，普遍對來源于紙質(zhì)媒體和電視媒體的信息處理能力較強(qiáng)。同時(shí)，也有著較強(qiáng)的信息運(yùn)用意識(shí)，但是對于充分利用互聯(lián)網(wǎng)來解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題卻表現(xiàn)得不盡人意，很多學(xué)生尤其是低年級學(xué)生在遇到困難時(shí)最常做的是請教父母或老師，表示要自己查閱資料解決的學(xué)生沒有超過半數(shù)?？梢?，盡管小學(xué)生已經(jīng)有了自己的信息行為方式和接受利用信息的個(gè)性特點(diǎn)，但由于學(xué)生所處的信息環(huán)境特點(diǎn)及應(yīng)試教育的影響，學(xué)生明顯表現(xiàn)出信息意識(shí)和信息能力較差的問題。如何運(yùn)用新型的信息工具以積極的姿態(tài)參與到信息活動(dòng)的實(shí)踐中來，解決學(xué)習(xí)生活中的一些實(shí)際問題是教師和學(xué)生需要共同面對的問題。

4.家庭對學(xué)生信息素養(yǎng)形成的影響

調(diào)查表明，大部分家長支持學(xué)生廣泛涉獵信息資源，可有的家長采取“平時(shí)不準(zhǔn)使用電腦”的強(qiáng)制措施，這在一定程度上限制了學(xué)生的上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生信息工具使用能力始終提高緩慢。

二、小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方案

小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使小學(xué)生了解#65380;掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，更好地利用信息技術(shù)。

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境氛圍

現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化建設(shè)，為小學(xué)生營造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)創(chuàng)造出濃郁的信息文化氛圍。教學(xué)中充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓小學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上分組討論#65380;交流，進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生之間合作共事的能力；讓小學(xué)生使用電子郵件#65380;新聞組#65380;聊天室#65380;虛擬環(huán)境等Internet上的工具與教師進(jìn)行交流與討論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑。

2.增強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)用信息的意識(shí)

信息意識(shí)教育應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生存的環(huán)境已經(jīng)信息化，信息已經(jīng)成為人類生存發(fā)展的重要資源，適應(yīng)信息社會(huì)的需要，就必須主動(dòng)地吸收信息營養(yǎng)，樹立全新的時(shí)空觀念，強(qiáng)化未來意識(shí)，使自身達(dá)到某種意義上的信息化。信息意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，不僅信息技術(shù)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，信息技術(shù)與其他課程的整合也是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)#65380;提高學(xué)生信息技術(shù)能力的有效手段。

3.提高小學(xué)生應(yīng)用信息的實(shí)踐能力

信息活用的實(shí)踐能力是指對于給定的課題#65380;目的#65380;問題，能合理地使用一定的信息手段，對必要的信息，自主或與人協(xié)同進(jìn)行收集#65380;分析#65380;處理和創(chuàng)造，并能根據(jù)接受者的情況，發(fā)布信息，傳遞信息。信息活用的實(shí)踐能力是以信息技術(shù)的方法解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的終極目標(biāo)，這種做法培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和動(dòng)手能力，可以取得良好的教學(xué)效果。此外，還可以采取“小組合作型課堂教學(xué)模式”的方式來提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.對信息技術(shù)教師的要求

提高教師自身的信息素養(yǎng)，教師的信息素養(yǎng)是影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此信息技術(shù)課教師需要不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿新時(shí)代的氣息。在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種獲取知識(shí)的欲望。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感，即學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自主分析問題#65380;解決問題而獲取知識(shí)的一種成就感。另外，要想營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用氛圍，還要求教師搞好課堂設(shè)計(jì)，盡量把一些抽象的信息技術(shù)知識(shí)變成學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解這些抽象知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。

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