走近了，竟是如此陌生

如果在兩個月前有人問我：“你了解你的學生嗎?”我會斬釘截鐵地回答：“了解，百分之百的了解!”

作為班主任，我深知了解每一個學生的重要性。我能說出每個學生的年齡、家庭住址、聯系電話；我能說出每個學生自入學以來每次考試成績及升降情況；我能說出每個學生在校的每一次獎懲；我能說出每個學生的性格、特長、愛好……

所以，一直以來，對家訪，我都沒有過太多的重視。我的理由也很冠冕堂皇：我沒時間，也不愿意為此而去浪費家長的時間，何況我自我感覺對學生了解得已經足夠了。

但我沒想到，最近幾次家訪經歷一下子摧毀了在我腦子里早已根深蒂固的借口和理由，讓我一下子知道了那么多青春生命戰長背后的悲歡故事。我沒想到，當我以這種方式走近學生時，會發現我們是如此的陌生。

未能成行的家訪

小峰，男，13歲。想到他家去家訪是因為他的成績一落千丈。

他特別喜歡歷史故事，很愛向同學興高采烈地講歷史上的一些奇聞軼事。就沖這一點兒，我對他就有幾分好感：這種類型的學生愛看書，知識面廣。稍加引導，說不定就是班上的好“苗子”。

可是，幾個月下來，他并沒按我的想像那發展。先是英語，久久不能入門，每次聽寫單詞都達不到老師的要求。后來就是數學，幾次考下來成績也十分不理想。

我曾找他交流過，也曾對他耐心地說服教育過，可忙亂效甚微。

他究竟怎么了?看來，我只有去家訪，看能不能尋找到問題的答案了。

那天，我先把他叫一辦公室，和顏悅色地說：“小峰，我打算到你家去一趟……”

哪知他一聽完我的話，淚水就撲籟簌地流了下來：“老師，不……”

“我想了解一下你在家里的學習情況，我想見一下你的爸爸媽媽……”我盡力地想說服他，可他就是不同意。看著他那雙憂傷無助的淚眼，我一時竟不知如何是好。

既然他不愿意，我也不好強求。但是心里多了一層疑惑：在小峰背后，空間發生了什么呢?

慢慢地我了解到，小峰的爸爸早已去世，媽媽帶著他四處奔波，從遙遠的他鄉改嫁而來。原來以為從此可以過上一段安穩的日子，誰知“天有水測風云”，小峰的繼父不久患病去世，沉重的負擔又一次壓在了媽媽一個人身上，被迫無奈，媽媽又一次改嫁……

生活的變故給了小峰太大的打擊，他的心靈無所歸依，他的苦痛無處釋放，而這一切，當班主任的我竟渾然不知。

這次家訪，雖然未能成行，但開始動搖了我以前對家訪的看法。原來，每個學生的背后，都有一片我們陌生的世界!

“教育家長”的家訪

想去龍龍家做家訪，是因為我心里有一股氣：你想，這世上哪有替孩子撒謊的家長啊?可龍龍的家長不是。在家訪前，我不止一次以“智者”的口吻向同事說：我們的教育，不僅是要教育學生，還要教育家長!

事情的起因是這樣的：這學期以來，龍龍竟接二連三地遲到了好幾次。

我打電話向他家長詢問過，他媽媽的解釋，不是孩子病了，就是鬧鐘壞了。有時候，他遲到了，媽媽還會提前就給我打電話，說明遲到的原因。

“再遲到就請家長到學校!”對他，我使出了很多班主任都愛使的“殺手锏”!

我滿以為這下會太平無事了，哪知，第二天，他又遲到了。天哪，馬上就要期中考試了，他卻這副模樣!

“為什么遲到?”

“晚上看書看遲了。”

“誰會相信你會晚上看書?我要親自問問你媽媽!”

一個電話打過去，得到的回答是：“龍龍昨天晚上病了!”

龍龍的母親為什么要替孩子撒謊呢?我決定通過家訪解決心中的疑惑。

一個周日的下午，我來到了龍龍的家。先把龍龍在校的情況簡要地說了一下，然后就直截了當地問起他遲到的原因。

龍龍的媽媽沒直接回答我的問題，而是字字句句都緊扣在孩子的學習上：家里三親六戚里基本上家家都有大學生，她在親戚面前簡直抬不起頭。她天天督促孩子做功課，各種教輔資料都買。由于虛榮心和攀比心理作祟，媽媽一直期望自己的孩子能夠成才，直到深夜仍要孩子看書學習。但在這種不科學的教育方式下，龍龍并沒取得媽媽所期望的成績。就是在這種非常矛盾的心情下，她常常替孩子撒謊……

“可憐天下父母心啊!”我真誠地和這個“一心為孩子卻又不知怎樣為孩子”的母親談了足足1小時。

是啊，渴望獨生兒女成才，天下父母人同此心。如何讓家長創設利于孩子成長的良好的家庭環境，是我以前壓根兒就沒想過的問題。我開始了新的思考：去訪訪那些在校表現較好的學生家庭，也許會有更大收獲。

讓我慚愧的家訪

所以把玉靜確定為我的家訪對象，是因為她在學校的出色表現：學習成績優異，興趣廣泛，堪稱全面發展的好學生。她的爸爸也是一名老師。

對我的來訪，她的父母非常歡迎。寒暄幾句后，我們很快就切入了主題。在整個交談的過程中，她爸爸滔滔不絕，讓我這個同行相形見絀。

“對孩子的成長，作為一個父親，我深感教育責任重大。畢業于師范專業，對教育的規律有一定的了解，但仍然覺得自己所學不夠。因此，凡是有關家庭教育的，只要目力所及，我都努力地學。報刊上的教育欄目必看，國內外的教育典范，都盡量一一記下。”

“在教育孩子時，我們首先要她做一個正直、追求上進、有抱負的人，同時也從自身做起，以身作則，當好孩子的榜樣。”

“一個孩子難免犯錯，作為家長，如何對待的態度是非常重要的。孩子在家里做錯了事情，我們都不會簡單地罵她，而是和她一起找原因，這樣就最大限度地減少了再犯同樣錯誤的可能性。對孩子一味地罵，其實作用微乎甚微。只有朋友式的交流，才會取得意想不到的效果。我追求的是朋友式民主溝通。”

“我們從未要求她學習要達到什么成績、名次。”

“我不想把她捏成固定的模子，而是希望她自由和諧地發展，讓她無時不享受到成長的快樂!”

說得太精彩了!我仿佛不是來家訪的，而是來聆聽一聲教育專家報告的。

我很不多年班主任工作中的自信而羞愧!

一個普通的學生家長能想到這么多，能夠做到這么多，對我這個班主任來說，該有多大的啟發啊!

(作者單位：如皋市高明鎮蔣岱小學，江蘇如皋，226564)