閱讀·積累·精思

要學好語文，須大量閱讀。如何將閱讀的東西化為己有，莫如撰寫讀書札記。對讀物進行研讀，經過充分理解吸收，然后用自己的語言重新綜合組織，或勾玄提要，或就文章進行賞析，或申述評論，如此才能將學問化為己有，留下深刻印象，從而拓展知識領域，厚植一生學問之根基。舉凡古今大家莫不重視讀書札記的撰寫，并為后世留下大筆精神財富：或教以法門，或提升智識，或廓清迷霧，不一而足，如沈括《夢溪筆談》、顧炎武《日知錄》、趙翼《廿二史札記》、錢鍾書《管錐編》。

中學生正處于學習最佳時段，廣泛地閱讀，并使之讀有所思，讀有所語，是培養學問，增廣見聞，厚積而薄發的必經之途。而撰寫讀書札記便是不二之選。正鑒于此，加之當下新課程的實施，我們便在今年的高一段進行了嘗試，希望借此促使學生將學問早日融通，化為己有。通過積累，早植學問根址；通過思索，使之能吾口言吾語，我手寫我心。

在這次讀書札記的批閱中，有許多令人欣慰的地方。中學生猶如未加雕琢的璞玉，對于文章的賞析，往往未沾染理論家之習氣，語言平實，不故作玄奧，猶脫口而出。對問題、觀點的申訴評論，或淺，但也澄澈；或深，也別有新意。思想稚嫩，但閱讀時，從文中拈取出的片斷卻予人耳目一新之感，論述的內容或未入大方之眼，但也楚楚可愛。未沾習氣，思維發散賞析，評論少有模式，因此也面目紛呈，各具皮相。

但學生畢竟眼光有限，不若專家學者獨具慧眼，流于泛泛、內容空洞者也比比皆是。其中不認真對待，缺乏個人思想的也大有人在。但所幸學生的習作不能以專家學者來目之，稚拙也罷，淺顯也罷，甚至錯誤也罷，也都無傷大雅。學習有一個過程，思想見識的深淺也要經歷一個過程，不因襲，不循舊，不老氣橫秋，便有可圈可點之處。

讀《霜冷長河》有感

高一鄭德豪

……

人生的確如一條長河，只是長短不一罷了！經過世事的喧囂和年輕的浮躁輕狂，它開始沉淀，就像“因經霜而冷峻的長河”，開始了一種平靜而非平淡，深沉而非沉迷的生活。

……

這是一本講述人生哲理的散文集，其中固然有許多深奧的道理是我目前所無法理解的，但也有寫出了我心中所想，使我為之產生共鳴的，尤其是第二輯中“關于嫉妒”的文章，讀完它，我想了很多很多……

人們常常問人為何會“嫉妒”，所謂“嫉妒”，就是指對才能、地位或境遇比自己好的人，心懷怨恨的一種心理狀態。其實，嫉妒是人的一種本性，它無處不在：奧賽羅在嫉妒，林黛玉在嫉妒，周公瑾在嫉妒，甚至連神話故事中那些頂天立地的天神也在嫉妒。人人都有嫉妒他人的經歷，我們中又有誰能理直氣壯地說自己是個不嫉妒的人呢？余秋雨先生說：“面對嫉妒，誰也難以充當一位居高臨下的醫生。這是我們城堡中一種源遠流長的傳染病，已有不少人因它而瘋，因它而亡，只是還留下了不少病情稍輕的人。”

嫉妒是人之本性，一個會嫉妒的人才是真實的人。我們需要的是學會高貴的嫉妒，使它即便在破碎時也能體現可貴的進取。那么，人類多一點奧賽羅的咆哮、林黛玉的眼淚、周公瑾的長嘆又怕什么？

讀《霜冷長河》，聽先生講一程人生之道，引一次生命的共振……

徐越海老師點評

對于秋雨先生的《霜冷長河》，作為高中學生能真正深味個中意味，未必易事。本文作者卻能較好感受到散文的文化內涵，透過文字直指余先生文章深沉的文化關懷。作者抓住“嫉妒”進行申述，雖失之約略，但也算是有提要之效。

當然文章也有膚淺之嫌，但畢竟學生對文章進行分析解讀的能力有限，更何況是秋雨先生這些富有人生智慧、人文關懷、富于典故的文章。

母愛·感激

高一許芳芳

第一次讀《讓我許個愿》的時候，那位雖苛刻卻對女兒關懷備至的母親讓我不覺淚濕眼眶，我感動于這位母親。

……

用作者的話說，就是“做媽的該操不該操的心她全操了”。面對女兒對她的不滿，甚至憎恨，母親似乎從無怨言，只是義無反顧地付出。

第二次讀它的時候，我再次哭了，這是懊悔之淚。文中的女兒不僅不理解母親對她的愛，反而對母親表示不滿。……姥姥的死，終于成為了一個轉折點，讓母親懺悔自己沒有盡孝，同時也讓作為女兒的“我”明白了母親的良苦用心和對自己所傾注的愛。

試問自己，我想過如何去報答、感激母親對我的付出嗎？對母親的愛，我曾感激而誠心地接受過了嗎？我到底有多少次誤解母親對我的付出呢？我很慚愧。16年來母親為我付出的點滴心血，我似乎從未報答過，從未感激過，甚至從未在乎過。我一直心安理得地接受，以為母親所做的一切都是理所應當，卻從沒有想過一個女兒應當為母親做些什么……

上天給了作者一個機會，讓她許下心愿：如果有來世，讓我做她的媽媽。我想如果我也可以許個愿，我會說：“希望天下的子女都能懷著感激的心來對待母親。”

曾靜老師點評

《讓我許個愿》是普通高中課程配套用書《語文讀本》必修一第三專輯“獻給成長”中的一篇文章。作者兩次讀本文，讀出了“感動”與“懊悔”之淚，并針對文章的主旨，由文推己地進行靈魂的追問，又由己及人在文末表達了單純而由衷的愿望。本文的品評充分抒寫了真情，語言質樸，但真摯感人。

《瓦爾登湖》朗智慧

高一王晗

這是一本寧靜、恬淡、充滿智慧的書。許多篇都是形象描繪，優美細致，像湖水般純潔透明，像山林般茂密翠綠；也有一些篇章說理透徹，十分精辟，給人啟迪。《瓦爾登湖》就是這樣一本能讓人靜下來閱讀它的書。第一次看《瓦爾登湖》是在一個冬天的夜晚，清涼新鮮的空氣讓我的腦子格外地清醒，于是翻開了這本書。

這本書仿佛是喧鬧城市里的一條陌生的小巷，有點“而無車馬喧”的味道。在書中，梭羅對于自然、孤獨、寧靜作了很好的描述……在我寂寞的時候，我都會把這本書拿出來閱讀，因為在閱讀中，我開始擁有了真正的思想，有了思想，我們便不會寂寞。寂寞是寂寞者最好的伙伴，梭羅先生認為沒有比寂寞更好的同伴了。他認為，一個在思想著、在工作著的人總是單獨的，寂寞不能以一個人離開他的同伴的里數來計算。

……

這本書流淌的思想、寧靜的文字、深遠的見解，共同構成了它的智慧。正是這種智慧，使我們感到了希望的存在，只有與自然和諧共處，才能使我們活得更加長久，才能使我們的文明更加深遠。

周映紅老師點評

《瓦爾登湖》的智慧當然很深邃，作者的領悟也許是淺淺的，但卻是清新清澈的，比如“喧鬧城市里的一條陌生的小巷”，比喻貼切而傳神，將《瓦爾登湖》傳達給人的寧靜和新奇形容殆盡。

另外，結構的靈巧，聯想的豐富也是本文的優點。

愁之化身

高一毛秉斌

尋尋覓覓于歷史長河，忽見李清照獨立于冷冷清清的黃花之中，凄凄慘慘戚戚。

她獨上西樓，凝眸殘缺的新月，剪一段詩句，縫一縷愁緒，飛一只鴻雁，遙寄苦澀的甜蜜。

……

國已支離破碎，家已無處可尋，這愁哪是一葉小舟能載得動啊？李清照這時的愁已不再是“一種相思，兩處閑愁”的情愁，也再不是“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”的閑愁，而是陸游“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的愁，是辛棄疾“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”的愁，是國家民族的大愁啊！

李清照的愁還來自于她那超越時空的無盡的孤獨。中國古代三千年的文學史上，詞藝高絕的女人只有她一人。在“詞藻非女子事也”的封建社會里，李清照是異類，是叛逆，是多余。沒人能理解她。她落入了無邊無際的孤獨深淵，萬劫不復。宋朝灰暗陰郁的天空愁云慘淡，更是無法散開。冷清的院落，“梧桐樹，三更雨，一葉葉，一聲聲”，敲打著女詞人敏感而脆弱的心靈。

李清照，外美如花，內秀如竹。她將漫天愁緒抽絲剝繭，以極高的藝術天賦細細紡織，化愁為美織成了一曲曲空前絕后、哀怨纏綿的詞作珍品，她是愁的完美化身！

周映紅老師點評

這篇文字是用心靈來解讀李清照，因此，短短的篇幅勾勒出了女詞人的“詞魂”——“愁之化身”。如果說“情愁”“家國愁”還是人們慣用的評語，那么，李清照身為女子而詞藝高絕的“異類之愁”就確屬獨抒機杼了。

本文的語言也從李清照的詞里走來，“剪一段詩，縫一縷愁緒，飛一只鴻雁，遙寄苦澀的甜蜜”，評論的語言卻閃爍著詩性的光芒。

守住你的希望

高一林美萍

《帶家具出租的房子》是歐·亨利的代表作之一。

這篇短篇小說構思精巧，手法多樣，其結構總的來說先蓄、后發。

蓄是蓄積。文章第四段第一句“這是第十二家了”便已給人以懸念，為讀者設下了“主人公是否在尋找著什么”的疑問。而通篇的環境描寫如“破舊不堪的地毯”、“污濁骯臟的空氣”、“蔓延的苔蘚”等，則給小說安上了一個昏暗沉重的基調。

……

故事本應在此結束，但之前的“蓄積”卻在這一刻真正“爆發”了。小說的最后能過兩個戶東的對話給了我們最出人意料的結局——主人公苦苦找尋的戀人，在一周前的同一天，同一地方，用同一種方式結束了自己的生命。這種蓄與發，即像彈簧的壓與放，又像弓箭的拉與射，還像堤壩的壘與開。文字雖少卻能讓讀者感受到以小見大、以少勝多的藝術魅力與啟迪，使人大有收獲并留下無窮的余味。

小說最后還給讀者留下了一大片的空白。

對于生活在那樣一個不幸的年代的勞苦人民，除了同情之外，我們還應該明白生命是最寶貴的，命運永遠都掌握在自己的手里。就像小說里的兩位年輕人一樣，他們倆的尋覓明明只相差了一個星期，若女孩沒輕生，故事就可以是另一個美好的結局。所以無論何時我們都應該守住自己的希望，珍愛自己寶貴的生命。

曾靜老師點評

歐·亨利的小說以“出人意料又在情理之中”的小說結尾聞名于世。本文正是抓住了歐·亨利小說的這個重要特征，將《帶家具出租的房子》的行文結構概括為四個字“先蓄后發”，十分精辟。作者最后對文章主旨進行剖析，并提出個人見解——世人應守住希望，珍愛生命。較為獨到，在結構上又起了點題的妙處。

聆聽樹的心音

高一陳婷婷

溪流穿過密林，穿過亂石，懷著對海的遙望，雖疲憊卻仍執著；種子忍受著黑暗，承受著孤獨，懷著對春天的向往，雖艱辛卻仍努力向上沖；蛹錯過了落英，錯過了冬云，懷著對生命的珍重，雖累卻撲翼不止，直至沖破樊籠，在生命歷程中造一個成蝶的永恒記憶。平庸與偉大相隔一線間，與其說是上帝之手的偏愛，不如說是天才不曾停歇地追求。

面對《土與籽》，思索的翅膀使我凌空躍入一棵樹的沉寂時空，黑暗中的沉思與獨白，初春時節的朦朧與渴望，秋光里的寂寞與幻想，夕陽西下時淡淡的感傷……張煒這樣說：“樹倔強獨立的性格永遠是生命的參照，是原野的驕傲。”真切飽滿的筆觸，炯然生輝的想象為我們鋪展了對生命思考至通悟的心路歷程。

我更愿意把它看作一個劇本，而不是一篇散文。一片荒野、空蒙蒼天，構成了舞臺的背景。故事便在這里上演：“在陽光的恩澤下，在雨露的滋潤下，在同一片土壤里，一株狗尾草和一株青楊同時萌發了。”

青楊無法選擇一片土壤、一種氣候，我們也無法選擇生存的條件與環境。但是，我們卻可以選擇把青楊的籽植入心中，讓它在其間生長。

整篇文章詩意縱橫，思維縝密，首尾呼應。等待著生命的駐足，青楊以執著與時間抗衡，在等待中選擇沉默。讀罷，靈犀的心就在此交流，疲憊的腳就在此休憩，夢想的蓓蕾就在此綻放，絢爛的輝煌就在此寧靜。

不知不覺中，我的眼前出現了一個朦朧的樹的影子，漸漸地，越來越清晰，越來越明了。終于，我看見了一棵根深蒂固、枝繁葉茂伸展著的樹，它是那么美，那么美……

曾靜老師點評

本文針對《土與籽》的主旨進行了深刻剖析，尤其是文中對作品展開劇情式聯想，充分體現了作者對作品主旨的獨到體驗，剖析主旨的同時，穿插了對作品語言、結構的點評，似乎點到即止，卻又不乏力度。更值得一提的是本文行文從容，流暢灑脫，透露出相當深厚的文字功底，毫無高一學生的青澀之感，實屬難得。