關于當代大學生消費道德教育的思考

摘要：大學生消費觀念的塑造和培養直接影響其世界觀的形成和發展，且對其一生的品德行為產生重要的影響。關注大學生消費狀況，研究大學生的消費問題，引導大學生樹立正確的消費觀，具有重要的理論意義和實踐意義

關鍵詞：大學生； 消費道德； 教育； 消費現狀

中圖分類號：G412 文獻標識碼：Ａ

隨著經濟社會的發展，大學生已成為一支重要而又特殊的消費群體，他們的消費觀念的塑造和培養，直接影響其世界觀的形成和發展，進而對其一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注大學生的消費狀況，研究大學生的消費問題， 引導大學生樹立理性的消費觀， 具有重要的理論意義和實踐意義。

一、當代大學生的消費現狀分析

為了對大學生的消費現狀有一個全面的了解，我們進行了一次問卷調查，共發放問卷170份，回收問卷161份。通過對問卷進行統計分析，發現當代大學生在消費觀念和消費心理、消費行為上都有一些偏頗。調查結果顯示，大學生的消費主要有以下幾個方面的特點。

1．消費方式逐步網絡化、電子化

隨著社會經濟的發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更方便更快捷。這種社會消費方式的變化也影響著當代大學生的消費觀念。我們在調查中發現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式逐步趨向網絡化電子化。如許多大學生都擁有校園IC卡、交通IC卡、銀行卡、上網卡等，他們充分享受著“刷卡”消費帶來的方便。

2．消費行為多元化

調查顯示，當代大學生消費行為日益多元化，如通訊消費方面，每月消費50元以下的占62.0%，在50到100元的占30.0%，100元以上的占8.0%；上網消費方面，每月消費10元以下的占43.0%，10元到50元的占48.8%，50元以上的占7.2%。此外，旅游、電腦、運動、影音器材也是大學生的消費熱點。調查中，當問及“如果經濟條件允許，你最想做的事情是什么”時，大部分學生選擇了“旅游”，其次是“買電腦”，反映出大學生具有走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的消費渴望。

3．理性消費主流化

大學生在消費時，價格、質量、時尚是其考慮的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費的觀念在當代大學生中占主流地位。調查發現，大學生平均每月生活費在300 —600元之間的為68 % ，600 —1000 元之間的為23% ，300 元以下的為8 % ，1000 元以上的為1 %。由于消費能力有限，大多數學生在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們會盡量搜索那些價廉物美的商品，在消費上比較理性。

4．人情消費大眾化

人情消費主要指大學生用于人際交往和戀愛方面所支出的費用。這幾年來，大學生的人情消費呈現出一種快捷上升的勢頭。在人情應酬（包括同學、朋友、戀人）方面，每月消費50元以下的占70.4%，50元到100元的占19.6%，100元以上的占10.0%。如今在大學校園里最流行的人情消費是“請客吃飯”，從過生日、過節到入黨、評三好、獲獎學金等，都可成為請客吃飯的理由。

二、當代大學生消費中存在的問題

1．消費結構不合理

大學生的生活消費從20世紀80年代至今，有一個方面的消費是相同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料和學習用品為主。在生活費用中，伙食費用又是重中之重。按照長沙地區的物價水平，以學生在校每天消費10元左右用于基本伙食需要來估計，學生每月僅伙食費一項就需300元左右。

但在調查中，我們驚奇地發現，約有60%女生的伙食費用在350元以下，有的為了保持苗條身材而控制自己的食欲，有的為了節約支出、不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜；而在男生中也只有80%達到標準。90%的同學認同“一杯奶養起一個民族”的說法，但并不在意、也沒有實行。當我們指出飲食結構不合理的問題時，他們當中很多人都承認自己對健康飲食知識了解不夠。

2．消費水平兩極分化

據調查，在校大學生中年消費最高的達到25000多元，而年消費最低的只有2300元。大學生年支出均值為8283．96元。這其中有90．7％的大學生把家庭供給作為最主要的經濟來源，占其總消費的70％以上。家庭收入越高，對學生的經濟供給越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現在旅游、電腦、手機等方面的消費上。但是，也有大學生因為家庭經濟情況不好，家里沒有能力供養，完全靠自己勤工儉學的收入來作為學費和伙食費。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化比較明顯。隨著構建和諧社會和人民生活水平的普遍提高，這種現象將會在一定程度上得到改善。

3.消費心理盲目攀比

在消費心理上，部分同學存在盲目攀比。如有些同學為了擁有一款時尚、流行的手機，情愿節衣縮食，甚至降低伙食標準，犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢，以滿足自己的消費欲望，這些都反映出一些學生不懂得量入為出，不懂得消費也要從自己的實際出發，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理，甚至使其做出違法的行為。

4.儲蓄觀念淡薄

諾貝爾經濟學獎得主羅伯特·清崎曾經說過：理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，有的同學甚至還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢在學期結束時花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。

三、必須加強大學生的消費道德教育

大學生消費狀況從一個側面反映了他們的人生觀、價值觀和道德觀，也體現著當代青年的精神文明程度。因此，加強大學生的消費道德教育，對于幫助大學生形成正確的消費觀念和行為方式，完善大學生思想道德教育體系，具有十分重要的意義。加強大學生消費道德教育，應該首先從以下幾個方面入手：

1．加強大學生的消費道德教育和消費心理教育

消費道德是指人們在進行一定的消費活動的過程中所應遵循的道德原則和規范。勤儉節約歷來都是我們民族所崇尚的美德，淡泊以明志更是古往今來眾多有為者的座右銘。從道德建設角度講，一個有不良消費習慣的人，就不是健康和完全的人。在大學就讀，理應艱苦奮斗，而不應恣意享樂。大學生在求知識、學本領的同時，首先要學會做人。大學生期間沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的、穩定的消費觀念，自控能力不強，所以很容易受到外界的干擾。為此，很有必要對大學生提倡健康消費，進行消費道德和消費心理方面的教育。

2．引導大學生樹立崇尚節儉和適度消費的觀念

崇尚節儉和適度消費是消費道德中最基本的規范。節儉和適度消費提倡的都是一種理性的消費精神，兩者在本質上是統一的。節儉就是不浪費，它是中華民族的傳統美德。在今天這個注重消費的時代，依然沒有“過時”，需要我們大力提倡，并且賦予它以新的時代內涵。適度消費原則要求以大學生身心健康和個性發展為出發點，引導大學生根據自己的實際經濟水平決定消費層次，量入為出。對于來自富裕家庭、經濟條件好的同學，要教育他們把握好自己，一粥一飯當思來之不易，不要讓口袋里的錢成為時尚的犧牲品，養成揮霍無度的壞習慣。對于經濟條件不好的同學，要教育他們量入為出，不要有盲目攀比和跟風心理。

調查表明，當前大學生對于節儉這一傳統消費觀念認同感較弱。他們認為，在當今消費時代，提倡節儉，不利于社會經濟的發展。這里需要強調的是，我們提倡的節儉和適度消費，是提倡一種理性的消費觀念，一種理性的生活態度，一種對生活目的的合理計劃和生活方式的理性選擇。在現代人類日益清醒地意識到自身生存條件和自然資源的有限性時，這種生活態度所具有的美德意義就越發值得珍貴。

3．培養大學生的科學消費觀和綠色消費觀

為了使大學生走出消費誤區，必須依據大學生的消費心理特征，切實加強對大學生的消費道德教育，幫助大學生樹立科學的消費觀。科學消費觀是指人們在正確的人生觀指導下，根據經濟文化發展水平，自覺地運用科學知識進行合理消費，以實現消費者身心健康和全面發展的一種消費態度和消費觀念。樹立科學的消費觀，要求大學生樹立量入為出的消費觀念；培養良好的消費心理與消費習慣；提高閑暇消費質量，促進知識結構的完善；正確處理物質消費與精神消費的關系，提高消費中的精神文化含量。

綠色消費是現代消費的一種新趨勢，它的主要特點是人們不再以消耗大量的資源、能源來求得生活的舒適，而是在追求舒適生活時，大量地節約資源和能源。對大學生而言，在平時的消費行為中，一方面要注意對自身的生存環境是否有益，另一方面要注意是否有利于生態平衡、環境保護。大學生要樹立適度消費的消費方式，避免資源的過度浪費，避免造成環境污染和生態失衡。在日常生活中要養成好的習慣，節約用電，節約用水，不浪費糧食，少使用一次性用品等等。現在，許多高校相繼成立了一些倡導綠色經濟、保護環境的學生社團，要提倡自我教育，相互教育，按照可持續發展的目標，構建綠色消費的校園文化體系，做好學生綠色消費的教育培養工作，樹立大學生中綠色消費觀。

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（責任編輯 慶躍先）