國家“十一五”規劃指出，要把《大學語文》這門課作為非中文專業大學生的必修課開設一學年。《大學語文》課，從開設到取消，到再次引起國家有關部門的重視，這中間有什么原因？開設《大學語文》的必要性在哪里？這門課是否應該實行全國統一考試？一套優秀的《大學語文》教材應具有哪些特點？編好一套《大學語文》教材，應該有怎樣的一支編寫隊伍才比較合理？就此問題筆者采訪了部分專家、教授（以姓氏拼音為序編排）。

巢宗祺（華東師范大學中文系教授、博士生導師）：大學語文教材的編寫首先要有一批跟語文學科相關的，從事學科前沿研究的專家參與。有語言學的、現當代文學的、古代文學的、外國文學的專家參與，否則視野不會開闊，也達不到教學要求。其次要有中小學語文專家和一線語文教師的參與，三者共同參與，才能編寫出合格的大學語文教材。

方智范（華東師范大學中文系教授、博士生導師）：從語文的人文性角度考慮，注重人文素養是時代的需要?，F在大學生的人文素養不夠理想，整個社會對人文素養的要求相對不高，這是不正常的。對大學生來說，大學語文課的開設有利于他們人格的健全，有利于豐富他們的精神文化生活、陶冶他們的情操。從語文的工具性考慮，說開設《大學語文》是為大學生補高中語文課，是為了提高大學生的語文能力，也是有道理的。但總的來說，開設《大學語文》主要是為了豐富大學生的情感，凈化大學生的心靈，提高大學生的人文素養的。所以我認為，《大學語文》的開設是非常有必要的。

不少院校的大學語文教師水平都比較高，他們一般都有一個學科背景，講授《大學語文》有利于發揮他們的專業特長。也有的學校沒有專門的《大學語文》教師，由中文專業教師講授，這種情況也不是沒有好處的。現在大學語文研究會呼吁要重視《大學語文》，教育部計劃把《大學語文》列入必修課。我個人認為，《大學語文》的開設要立足本土，要突出文化色彩

何滿子（文藝理論家）：大學生學習《大學語文》是有必要的，特別是大學一年級、二年級的學生，都應學習《大學語文》課。母語教育應該貫徹教育的始終，絕不能忽視。已故的語文大家朱自清先生在大學里也開設過這門課。我認為文科學生和理工科學生都應該學習《大學語文》，都應該重視母語學習。

徐中玉（華東師范大學中文系教授、全國大學語文研究會名譽會長）：《大學語文》這門課程是很有必要開設的。上個世紀80年代初，南京大學的匡亞明先生和我一起攜手編寫《大學語文》教材，這一干就是20多年。我曾經兩次去過美國，發現在美國也有同樣性質的課程，它以美國的文學作品為主，也收錄別的國家的優秀文學作品。當時，《大學語文》出版后，很多高校都開了這門課，但后來有些學校由于種種原因不開了。最近，這門課重新引起了國家有關部門的重視，教育部“十一五”規劃里，規定《大學語文》將作為非中文專業大學生的必修課開一學年，這也反映出語文這門課程的重要性。

理工等科的學生應該懂一些人文知識，《大學語文》因此而開，這決定了它的性質?！洞髮W語文》選文以國內的優秀文學作品為重點，體現出民族文化遺產的獨特魅力。通過《大學語文》實施人文熏陶，對學生的全面發展和成長進步是很有幫助的，但不能把它作為一門思想課、政治課來開，要注重它在人文方面的價值，注重對學生人文素養的培養。

《大學語文》從積極開設到退出部分大學的課堂，我認為可能有四個方面的原因：一是師資問題，一些學校由于師資力量不足，要在所有系科里開這門公共課，感到困難。二是一些教師對《大學語文》有偏見，認為講授這門課不利于自己進一步發展，因而不愿意教。第三，初開《大學語文》的時候，有些教師不知道該如何講授，對它的學科性質沒有很好地定位，忽略了它文理交叉的意義。第四，有些學校的《大學語文》課教學效果不太理想，教師講得枯燥乏味，既沒有考慮到其蘊含的人文精神，也沒有考慮到大學語文與時俱進的特點，因而造成了學生不愿聽，教師不愿講的尷尬局面。

作為一門公共課，《大學語文》是應該考試的。我們以前做了不少努力，最終使《大學語文》成為高等教育自學考試當中非中文專業的必考課。這門課的考試目的是要引導督促學生積極主動地學習語文。對于語文這門課，養成主動學習的習慣非常重要，被動學習一定學不好，這一點我們都比較清楚。但要在全國上千所高校進行統一考試，這又涉及到師資的問題，也涉及到教師培訓等一系列問題。《大學語文》在普通高校是否要考試和怎樣考，由初步討論到落實實施，還需要一段時間。

教材選文一定要選精品，所選作品，既要有文學性，又要兼顧哲學、史學等方面的文章。在我國古代，文史哲是相通的，如《史記》被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。《大學語文》不是新的思想課、政治課，不要對學生進行道德灌輸，而是要同人文社會科學聯系起來。時代在發展，社會在進步，人們的觀念也在轉變，語文教材選文應該做到與時俱進。

謝冕（北京大學教授、博士生導師）：目前，在校大學生不能正確運用母語寫作的現象非常突出，許多學生對中國文化、中國文學的了解不多，文化品位、人文精神下降，這是一個非常大的問題。另外，越來越多的年輕人人文意識淡薄，缺少社會責任感和民族自信心。所以我覺得在大學中文系之外甚至包括中文系，進行大學語文教學是非常必要的。

王光東（上海大學中文系教授、博士生導師）：我認為，綜合性大學應該考慮怎樣把人文教育和專業教育結合起來。目前國內大學教育存在的一個比較大的誤區是忽視了人文教育，科學教育比人文教育設置的課時多、學分高?！洞髮W語文》教學應該貫穿人文教育，純粹作為知識傳授是沒有多大意義的，更多的人文方面的交流比單純的知識教育更重要。據我所知，上海大學非常重視人文教育，該校中文系在這方面作了一些有益的探索，把課程體系改得更加完善，壓縮了文學概論課的課時，增加了經典精讀課，如《論語》《莊子》《紅樓夢》等，在選修課上也增加了閱讀內容。這樣，可以讓學生在接受知識教育的同時，有效地接受人文方面的教育。

大學階段的人文教育更主要的是應回到對文學作品、經典名著的閱讀和鑒賞中去，讓學生直接面對原創作品，這或許對提高學生的語文素養更有好處。

（桑哲，全國中語會理事，中國語文現代化學會常務理事）