敬畏母語

上海市特級教師于漪在很多場合和她的很多教育論著中反復強調一個觀點：漢語是我們的母語，是我們的民族之根，我們一定要珍視她。

最近，重讀了于漪老師領銜主持的“情系母語”欄目中的精彩篇章，我的內心又一次產生了強烈的共鳴，我的靈魂再一次經受了母語的洗禮和凈化。先前那些零零散散的關于母語的印記在我腦海中逐漸清晰起來，匯聚成一段段鮮明的影像浮現在我的眼前。

正如于漪老師所說，我們的母語教育確實是存在問題的，而且還不少。大到整個社會，小到一個群體、一所學校、一個班級，無不存在著眾多漠視母語的現象。據報載：在2005年6月舉行的“復旦大學漢語言文字大賽”上，奪得第一名的竟然是留學生隊；而在同年譯文出版社舉辦的“首屆英譯漢大賽”中，拔得頭籌的亦是國外的參賽者。面對種種怪象，我們不禁要問：中國人的漢語素質究竟怎么樣？我們引以為豪的漢語言文化被老外“發揚光大”，究竟是可喜還是可悲？

中小學生是祖國的未來和希望，他們的母語素質又如何呢？作為身居一線的中學語文教師，我們在平常的教學工作中，不難發現這樣一個殘酷的事實：中學生的聽、說、讀、寫能力實在薄弱，現狀令人擔憂。曾有網友留言：“語文老師最頭痛的一件事就是批閱學生的作文。”對此我深有同感。在批改作文的時候，通常一篇文章看下來，全篇都是紅筆批閱過的標記。錯別字遍布其間，錯得叫人啼笑皆非；不規范的標點、不準確的用詞、不通順的句子亦屢見不鮮；而思路清晰、語言流暢，即可以稱之為“佳作”的實在是鳳毛麟角?？陬^表達上更是如此?，F在很多老師抱怨學生在課堂上不愛發言了，我想語言表達能力的欠缺可能是其中一個很大的原因?！昂喢鳌⑦B貫、得體”是國家對中學生語言表達能力的基本要求，然而我們在課堂上很少能夠聽到一些條理清晰、有頭有尾的發言，中學生的語言表達能力不容樂觀。語文課堂上也很少再現書聲瑯瑯的盛況了，“讀書破萬卷”的古訓早被扔進了歷史的垃圾堆里，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。”的境界成了一種走不回的過去，取而代之的是熱烈的討論和花樣百出的探究活動，對語言的閱讀與感悟倒被閑置在一邊。凡此種種，無不讓人心憂。

我曾深入地思考這些問題，我曾痛苦地反問自己：為什么學生不再熱愛我們的母語？為什么有的學生把千古名篇背成了周杰倫嘰里咕嚕、含混不清的調子呢？為什么他們把經典篇章囫圇吞棗地讀了一遍就不愿再去讀第二遍呢？這些問題困擾著我，激發我不斷地思索。

在長時間的沉思之后，我猛然間發現：在對待母語這個問題上，我們的社會、我們的媒體、我們教師的責任感都出了很大問題?？纯串斀竦纳鐣?，種種怪象，異彩紛呈，一片繁華，好不熱鬧。然而在繁華的背后，中華民族傳統的美德——勤勞、踏實、肯干的精神都被淡化了，甚至被束之高閣。很多人幻想一日暴富，一夜成名。生活節奏加快了，我們的心態也浮躁了，許多學生已分辨不清自己的根在哪里。部分老師的社會與民族責任感也隨之淡化了，他們一味地追求“多、快、好、省”，教學中必要的讀寫過程被簡化了，甚至被省略了。在這樣的氛圍之中，學生的學習態度必定是虛浮的，他們對于母語的關愛和對語文素養的重視程度也必定是嚴重缺乏的。

真的該好好想一想為什么好些中國人能說一口流利的外語，卻說不出一句連貫的中國話了。

真的該好好想一想在全球漢語熱的大環境之下，我們中國人的母語素質和語文素養究竟如何了。

真的希望全社會都來關注母語，都來關愛母語的健康發展。

母語是我們的民族之根，我們應當敬畏母語——真正地尊重和愛護母語。

（代道舟，上海市豎河職校）