古田會議對增強我軍思想政治教育實效性的幾點啟示

［摘 要］ 古田會議是我軍重大歷史時刻召開的一次重要會議，會議通過的決議，是中國共產黨和紅軍建設的綱領性文獻。它解決了一系列的思想問題和現(xiàn)實問題，為我軍思想政治工作的日趨完善奠定了堅實的基礎。它啟示我們：增強思想政治教育的實效性必須突出思想政治工作的地位作用，強化首位意識；必須有針對性地規(guī)定教育內容，突出教育重點；必須使教育方法和措施靈活具體，具有可操作性；必須提高政工干部的綜合素質，加強隊伍建設。

［關鍵詞］ 古田會議 思想政治教育 實效性 啟示

1929年12月28日，中國共產黨紅軍第四軍第九次代表大會在福建上杭縣古田召開。會議通過了《中國共產黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》(即古田會議決議)，它系統(tǒng)地解決了中國共產黨和紅軍建設的一系列根本問題，成為我軍思想政治工作史上的第一個里程碑和指導我軍思想政治工作實踐的綱領性文獻，不僅為我軍思想政治工作理論的確立和發(fā)展做出了重要貢獻，也為新世紀新階段增強思想政治教育實效性提供了借鑒。

啟示之一，增強思想政治教育的實效性必須突出思想政治工作的地位作用，強化首位意識

古田會議在批判了紅四軍中存在的輕視思想政治工作重要地位和貶低思想政治工作重要作用現(xiàn)象的基礎上，強調指出思想政治工作是糾正錯誤思想，保證黨的正確路線貫徹執(zhí)行的思想武器。決議認為紅四軍擔負著完成中國偉大革命斗爭的重大任務，如果沒有強有力的思想政治工作來糾正紅軍存在的各種非無產階級思想，黨的正確路線就無法貫徹執(zhí)行，黨賦予紅四軍的任務也不能完成。決議主張廢除舊軍隊體罰士兵的做法，加強思想政治教育，用說理的方法提高士兵的思想覺悟，使其自愿地為人民服務，為黨的事業(yè)服務。明確指出紅軍黨內最迫切的問題就是教育問題，這里的教育問題就是思想政治教育與黨的路線教育。觀念上的重視是行動上的先導。古田會議這種對思想政治工作重要性的認識，尤其是對思想政治教育的重視程度為增強紅四軍內部的教育實效性奠定了基礎。

胡錦濤同志明確指出：要在增強思想政治教育的針對性和實效性上下功夫。新世紀新階段，世界新軍事變革的潮流一浪高過一浪，我軍現(xiàn)代化建設又處在一個由機械化和半機械化向信息化轉型的關鍵時期，在這種情況下，只有深入加強思想政治教育特別是科學發(fā)展觀教育、歷史使命論教育、戰(zhàn)斗精神教育、黨員先進性教育等，才能使我軍始終沿著正確的方向前進，廣大官兵才能始終保持高昂的士氣，進而以時不我待的緊迫感和使命感學習訓練，早日實現(xiàn)軍隊的信息化建設，才能使我軍真正履行起新世紀新階段的歷史使命。

啟示之二，增強思想政治教育的實效性必須有針對性地規(guī)定教育內容，突出教育重點

古田會議體現(xiàn)了開展思想政治教育的目的性和針對性，如在闡述糾正非無產階級思想的方法時，提出要加強思想教育，使黨員的思想和黨內生活政治化、科學化等。可以說，《古田會議決議》通篇都體現(xiàn)了一個目的，那就是用無產階級先進的世界觀武裝干部、黨員和戰(zhàn)士，克服各種非無產階級意識，建立一支無產階級的新型軍隊。為了達到這一目的，《古田會議決議》對黨員、士兵、群眾和新兵、俘虜兵的思想政治教育內容進行了詳盡而具體的規(guī)定。政治教育方面：有對黨員的政治分析教育、馬克思列寧主義研究、革命的目前階段和其他前途等問題的教育；對士兵的有目前政治分析及紅軍的任務與計劃、土地革命、革命的目前階段和其他的前途等教育；對群眾的教育是國際國內政治消息等；對新兵和俘虜是普通政治常識和紅軍斗爭略史的教育。軍事和文化教育方面：有武器組織及戰(zhàn)術的教育、識字運動、游擊區(qū)域的地理及政治經(jīng)濟常識等等。紀律方面：有三條紀律的理由、紅軍的生活習慣及各種偏向的糾正等等。上述思想政治教育內容的劃定，一方面表明了黨的思想政治教育必須圍繞黨的中心任務來確定，同時又不僅僅局限在政治方面，還包括軍事、技術、文化等多項內容。這種“大政工”的觀點，有利于增強思想政治教育的實效性，使思想政治教育能夠通過不同方式和途徑最終達到為黨的事業(yè)服務的目的。同時也表明當時黨的思想政治教育有極強的針對性，能夠切實從思想教育的不同對象出發(fā)，分層次地確定教育內容，有利于教育對象接受教育。這對于我們今天防止“一刀切”，科學地確定思想政治教育內容仍具有重要的啟迪作用。

啟示之三，增強思想政治教育的實效性必須使教育方法和措施靈活具體，具有可操作性

（一）要把解決思想問題同解決實際問題相結合。許多時候，人們的思想問題不是憑空產生的，它往往是由個人在現(xiàn)實生活中遇到的實際困難引起的。因此，要糾正這種錯誤思想，就必須解決產生這種思想的實際問題。《古田會議決議》針對當時紅軍中離隊思想比較嚴重的情況，指出造成這種思想傾向的原因，除了個人的主觀因素外，尚有紅軍物質生活過差，長期斗爭使人感到疲勞等原因。因此，解決的方法是一方面加強思想教育，提高士兵的思想覺悟；另一方面“要設法改善紅軍的物質生活，利用一切可能時機休息整理，以改善物質生活條件。”同時指出：要改良待遇，廢止辱罵，優(yōu)待傷病兵，恢復每月發(fā)鞋襪費的制度等等。解決思想問題同解決實際問題相結合原則的實行，對于糾正當時紅軍中的離隊思想，穩(wěn)定軍心，起了非常重要的作用，也為以后黨做好各種類型的思想政治工作提供了理論指南。

（二）身教同言教相結合，身教重于言教。為了達到宣傳群眾，擴大政治影響，最終實現(xiàn)黨的總任務之目的，講道理、發(fā)傳單、辦壁報、開大會等都是必要的，決議對此給予了充分肯定。但同時認為，這還不夠，紅軍還應靠自己的模范行動達到上述目的。決議認為“紅軍紀律是一種對群眾的實際宣傳”，“上門板、捆禾草、掃地、講話和氣、買賣公平、借東西照還、賠償損失，這些都是紅軍宣傳工作的一種”。要求紅軍嚴格地執(zhí)行三大紀律，使老百姓從紅軍的實際行動中增加對紅軍的信任和對革命的熱情。對于俘虜則采取“優(yōu)待政策”。這樣做，不僅對敵軍是極有效的宣傳，而且也使廣大人民群眾看到了紅軍和白軍的區(qū)別，真心實意地把紅軍作為自己的子弟兵。身教同言教相結合，身教重于言教的做法，極大地提高了思想政治工作的說服力和生命力，增強了思想政治教育的實效性。它在教育人民群眾在極其艱苦的環(huán)境下認識紅軍、認識革命、認識黨起到了重要作用。今天，思想政治教育削弱的原因之一，不能不說和某些政工干部、黨員的模范作用發(fā)揮不好有關。因此，堅持身教與言教相結合，身教重于言教的原則，是每一個政工干部應牢牢記住的，也是每一個干部和黨員應該身體力行的。

（三）糾正錯誤思想，必須同規(guī)章制度的建設相結合。針對“單純軍事觀點”和“盲動主義殘余”，《決議》明確指出:“編制紅軍法規(guī)，明白地規(guī)定紅軍的任務，軍事工作系統(tǒng)和政治工作系統(tǒng)的關系，紅軍和人民群眾的關系，士兵會的權能及其和軍事政治機關的關系。”“從制度上和政策上糾正盲動的行為。”這表明，錯誤思想的糾正，依賴制度上的保證。馬克思主義認為，思想政治工作是重要的，但不是萬能的。為了更好地糾正錯誤思想，在進行思想教育的同時，必須制定相應的管理制度。這樣，既可以使人們明確對待某一問題應采取的態(tài)度，劃清同錯誤思想的界限，又可以使人們認清自己對錯誤思想造成的危害所負的責任，從而強化人們遵守規(guī)章制度的觀念，養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣，在一定程度上限制錯誤思想的產生和蔓延，從制度上減少滋生錯誤思想的溫床。

（四）開展思想政治教育要多種形式相結合。方法或形式是為內容服務的，思想政治工作的具體內容不同，采用的方法也不同。決議主張用新鮮、活潑、群眾喜聞樂見的多種形式吸引群眾糾正錯誤思想，吸引官兵，宣傳群眾，達到思想政治工作的目的。在《決議》中列舉了許多方法，包括辦黨報、編寫各種小冊子、辦訓練班、上政治課、對不識字的黨員讀報紙、個別談話等等。為思想政治工作開辟了極為有效的途徑，是思想政治教育具有感染力、凝聚力、滲透力的最生動、最具體的體現(xiàn)。

啟示之四，增強思想政治教育的實效性必須提高政工干部的綜合素質，加強隊伍建設

紅軍的宣傳工作在當時存在著一些缺點，其中很重要的是宣傳隊成分太差。《決議》指出:“宣傳員成分太差，俘虜兵也有，伙夫馬夫也有，吃鴉片的也有，有逃跑的嫌疑把他解除武裝塞進宣傳隊去的也有，當司書當不成器便送入宣傳隊的也有，因殘廢了，別的工作機關不要塞進宣傳隊的也有，現(xiàn)在的宣傳隊簡直成了收養(yǎng)所，完全不能執(zhí)行他的任務了。”思想政治工作人員的素質，直接影響到思想政治工作的效果，影響到黨的任務的實現(xiàn)，因此，這不是思想政治工作的局部問題，而是關系到全局的重大問題。正是基于這一點，《決議》主張?zhí)岣咚枷胝喂ぷ魅藛T的素質，以加強思想政治工作。認為，第一，要改造宣傳員的成分。“除請政府選派進步分子參加紅軍的宣傳隊之外，從各部隊挑選優(yōu)秀分子為宣傳員”。第二，提高宣傳員質量。“政治部應該經(jīng)常作訓練宣傳隊的計劃，規(guī)定訓練的材料、方法、時間、教授人等，積極地改造宣傳員的質量。”《決議》的這一思想，體現(xiàn)了我軍對思想政治工作的科學認識，對于增強當前的思想政治教育的實效性也有直接的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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責任編輯 晏蔚青