教育改革應腳踏實地

我國教育改革勢在必行，但是如何改革，卻是—個嚴峻的實踐問題，而不能僅僅局限在理論層面。對此，我們必須要保持清醒的頭腦。一方面，我國的教育改革必須堅決走改革開放之路，改革必須以開放為前提，走與市場經濟相適應的道路。我們要大膽借鑒外國，特別是西方發達國家的成功經驗，要認真分析他們取得成功的原因與社會條件，從中找到我國教育改革的方向與目標。應該承認，西方國家許多方面都走在我們前面，他們的經驗有許多是人類的公共財富，如果視而不見，是非常愚蠢的；另一方面，我們必須看到我國當前社會的發展水平，我們的教育改革要與之契合，否則就會事倍功半。在借鑒外國經驗之前必須要有國情意識，認真分析我國社會發展的程度與條件，有針對性地在傳統的基礎上漸進式地改革，才能取得真正的進步。社會的變革是一個漸進的過程，必須在傳統的基礎之上進行。應該承認，某些傳統是不易改變的。社會的變化不是少數精英人才主觀設計的結果，更不是少數精英意志的表現，而是社會遵循自己的內在邏輯發展的結果。任何違反社會傳統的“自負”的設計都將給社會帶來災難性的后果。因此，教育改革并不僅僅是由上而下的政府任務，不可把教育改革的使命過分地寄托在政府的力量上。在教育改革過程中，我們應該重溫“五四”運動時胡適先生對我們的告誡：“多談些問題，少談些主義”，任何教育改革都不是靈丹妙藥。只有腳踏實地地認真學習外國的經驗，找出我國教育問題存在的根源，并且一個問題又一個問題地去發現，去解決，中國的教育改革才會有希望。

教育問題只是社會問題的反映，當一個社會制度性問題尚未得到解決的時候，教育問題解決的條件就沒有成熟，教育問題就不可能徹底得到解決。因此，教育改革要隨時與社會發展狀況聯系起來考慮。教育改革首先是要學會找到問題的深層次根源，而不是在什么問題都還沒有搞清楚的情況下就忙于搞改革。教育既是客觀性的社會現象，也是各種具體切身利益的化身，教育改革不可只就事論事，教育是關涉到價值取向的一個社會現象，所以教育改革的根本問題也就是以什么價值為取向的問題，教育改革不可不問一句：這個改革究竟是什么人得到了好處：國家?大多數人還是少數所謂的社會精英?