校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)找“財(cái)源”

生源是學(xué)校發(fā)展的命脈，沒(méi)有學(xué)生自然就沒(méi)有學(xué)校。如何留住學(xué)生？“堵”肯定不行，只有強(qiáng)化“自身造血”功能，才能遏止學(xué)生“轉(zhuǎn)學(xué)”。

要想造就農(nóng)村學(xué)校新的“肌體”、新的“氣質(zhì)”，校長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。

走好“錢”途樹(shù)形象

要建成上乘的高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。校長(zhǎng)姓錢還是姓教？這似乎是一個(gè)“是”或“非”的二選一題，其實(shí)它應(yīng)該是個(gè)全選題，校長(zhǎng)既要姓教也要姓錢。

開(kāi)通“錢”途，校長(zhǎng)不妨從四個(gè)方面入手：

1.連接上級(jí)通錢路：教育法規(guī)和財(cái)政年度預(yù)算都有規(guī)定的投入額度，可是到底給誰(shuí)這里邊可相對(duì)比較靈活。北京是全國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化中心，你仔細(xì)了解一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)縣在北京都有專門的辦事處，他們干什么，通俗的說(shuō)法就是：跑部（跑錢）。城市學(xué)校在地方的行政中心，他們的發(fā)展變化領(lǐng)導(dǎo)歷歷在目，支持也相對(duì)直接積極，而農(nóng)村學(xué)校較之偏僻，雖然領(lǐng)導(dǎo)們也重視，但怎么都比不上城市學(xué)校“近水樓臺(tái)先得月”。于是，農(nóng)村可以結(jié)合本地實(shí)際，立足“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，積極、主動(dòng)和創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)校本課程的資源，探索校本研究的課題，通過(guò)以校為本的創(chuàng)造性勞動(dòng)，不斷豐富和積淀學(xué)校的辦學(xué)思想，逐步形成校本發(fā)展的教育觀、管理觀、人才觀和價(jià)值觀，借助外力擴(kuò)大知名度進(jìn)而得到關(guān)注獲得課題資金等；地方政府是辦學(xué)的主體力量，但由于辦學(xué)的“政績(jī)”顯現(xiàn)周期長(zhǎng)，這就需要校長(zhǎng)要不辭勞苦，多角度多層面做通地方“父母官”的思想工作，使他們真正關(guān)注教育，把教育擺在“第一”的位置，給“教育用度”廣開(kāi)綠燈。

2.內(nèi)部挖潛開(kāi)錢路：高等學(xué)校可以通過(guò)產(chǎn)學(xué)研獲得資金，而義務(wù)教育層面特別是農(nóng)村學(xué)校絕沒(méi)有這樣的條件，但不等于就沒(méi)有挖錢的渠道。譬如，現(xiàn)在由于學(xué)校布局調(diào)整，學(xué)生住家與學(xué)校的距離遠(yuǎn)了許多，另外，有許多家長(zhǎng)由于在外走南闖北，學(xué)生的就餐、學(xué)習(xí)成了他們的后顧之憂，學(xué)校可以開(kāi)展“社會(huì)化”服務(wù)（這不僅僅是城市學(xué)校的專利），不是一舉多得的好事嗎？在我們當(dāng)?shù)亟鼛啄陜?nèi)，幾乎所有農(nóng)村中小學(xué)都力所能及地開(kāi)展了午餐、加餐服務(wù)，有的還在征得家長(zhǎng)支持的情況下，展開(kāi)了“就餐寄宿——學(xué)業(yè)指導(dǎo)——特長(zhǎng)提升”一條龍服務(wù)，這種服務(wù)在有些學(xué)校成了香餑餑，已有人滿為患之憂。

3.多方聯(lián)絡(luò)攏錢路：人的需要是多層面的。農(nóng)村學(xué)校不妨理一理歷史，查一查地方的名人檔案，主動(dòng)地與一些有成就的“家鄉(xiāng)人”接觸接觸，或許他們?yōu)榱四骋恍枰嫌谥С忠话选Ｎ覀兒０苍O(shè)施一流的農(nóng)村小學(xué)西場(chǎng)鎮(zhèn)的延壽小學(xué)、原南屏鄉(xiāng)的葛克全小學(xué)，就是由旅居香港的佛教人士和海外實(shí)業(yè)家投資建成，前者為祭奠先父，后者就為報(bào)答家鄉(xiāng)。在尋求支持的過(guò)程中，有一點(diǎn)需要我們校長(zhǎng)注意，不要貪大求全。只要誰(shuí)給予了支持，我們就要承認(rèn)并肯定，有一位校長(zhǎng)的做法就很有特點(diǎn)，某人出資幾萬(wàn)修個(gè)圖書(shū)室，他就命名為“XX圖書(shū)室”，甚至某個(gè)人出個(gè)千兒八百送來(lái)一根旗桿，他也喊它“XX旗桿”。為攏民間錢路，還可以在不妨礙教育效能的前提下，為個(gè)別學(xué)生提供些有積極意義的個(gè)別服務(wù)。

4.精打妙算管好用錢路：開(kāi)源重要，節(jié)流更重要。其實(shí)在當(dāng)前節(jié)流，所謂節(jié)約日常開(kāi)銷僅僅是小“節(jié)”，最主要的是動(dòng)輒十萬(wàn)、幾十萬(wàn)的基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)施投入工程上的節(jié)約。比如標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要有諸如語(yǔ)音室、電腦室、高標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)等等，學(xué)校如果沒(méi)有就似乎不夠格，但事實(shí)上有些設(shè)施的使用頻率并不是很高，農(nóng)村學(xué)校在考慮這些項(xiàng)目的建設(shè)時(shí)，是不是可以根據(jù)區(qū)域進(jìn)行中小學(xué)聯(lián)建資源共享，或就近與廠礦企業(yè)合作共建共用。

提升“師”質(zhì)張內(nèi)力

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是各級(jí)各類學(xué)校適應(yīng)教育發(fā)展的共同任務(wù)，更是農(nóng)村學(xué)校增強(qiáng)內(nèi)力吸引生源的根本所在。由于各學(xué)校師資狀況及其他條件不盡相同，提升“師”質(zhì)自然也不應(yīng)該千篇一律。但總體不外乎要在兩個(gè)層面上下工夫。

1.外聘“高”師，引來(lái)汩汩活水

開(kāi)北京乃至全國(guó)之先河，中學(xué)引進(jìn)博士當(dāng)教師的人大附中校長(zhǎng)劉彭芝認(rèn)為：要建一流名校必須有一流水平的教師，他們既能進(jìn)行科研活動(dòng)又能教書(shū)育人。中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但動(dòng)手能力、科研能力、發(fā)明創(chuàng)新能力差，博士生的科研能力優(yōu)勢(shì)，能帶來(lái)新的教育教學(xué)方法，提高基礎(chǔ)教育檔次、推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

當(dāng)然，城市名校吸引高層次人才有它的優(yōu)勢(shì)，但是由于目前就業(yè)壓力特別大，我們農(nóng)村學(xué)校同城市學(xué)校一樣也有固定的編制，如果再適當(dāng)增加一些優(yōu)惠政策，我想也能聚集到一批優(yōu)質(zhì)師資，最近，北京招收博士生村官出現(xiàn)爆滿興許就是證明。農(nóng)村學(xué)校外聘可以走這樣幾條路：

上“爭(zhēng)”。十六屆五中全會(huì)提出要“切實(shí)提高師資特別是農(nóng)村教師師資水平”，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》進(jìn)一步指出“加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，加大城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的力度，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展”。對(duì)農(nóng)村傾斜是國(guó)家的方針也是各級(jí)教育行政必須完成的任務(wù)，農(nóng)村校長(zhǎng)要積極謀劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，主動(dòng)向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)你的設(shè)想，爭(zhēng)取得到他們的理解與支持，將每年的高校畢業(yè)生的最先“選秀權(quán)”交給你，任你挑選一批優(yōu)秀教師來(lái)校任教。

自“尋”。我們校長(zhǎng)要積極與上級(jí)部門協(xié)調(diào)，在獲得他們批準(zhǔn)和支持下，手持人員編制和優(yōu)惠政策等尚方寶劍，主動(dòng)走進(jìn)高等學(xué)校同學(xué)校聯(lián)系，同學(xué)生接觸。尋找有意向服務(wù)農(nóng)村的高層次的優(yōu)秀畢業(yè)生，與他們簽訂聘任手續(xù)和用工合同，在別人的前頭將人員握在手。眼下國(guó)家在西部11個(gè)省推行的加強(qiáng)農(nóng)村師資的“特崗計(jì)劃”更是一個(gè)難得的契機(jī)，作為相關(guān)地區(qū)的農(nóng)村校長(zhǎng)應(yīng)該積極地行動(dòng)，率先向上級(jí)提出合理的需求，借國(guó)家的優(yōu)惠政策謀求自身的發(fā)展。

外“挖”。學(xué)校要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃也要有近期效應(yīng)，優(yōu)秀的有能力有經(jīng)驗(yàn)的把關(guān)教師對(duì)學(xué)校的良性循環(huán)有著直接的積極意義。現(xiàn)在對(duì)人員流動(dòng)的政策是寬松的，農(nóng)村校長(zhǎng)要有“獵頭”的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)出頭的優(yōu)秀的骨干教師，要主動(dòng)與之接觸，用一顆愛(ài)才之心，用一份相對(duì)優(yōu)厚待遇，用一份理想的發(fā)展空間去打動(dòng)他們，能挖就挖，不遺余力地招至麾下。

2.多措內(nèi)“培”，激活池中舊水

校長(zhǎng)注“外”也別忘激“內(nèi)”。激活學(xué)校池中已有舊水，充分發(fā)揮他們的潛在積極因素，提升他們應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的能力，是讓學(xué)校在最短時(shí)間內(nèi)走上快車道的捷徑。這方面有送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，有政策激勵(lì)，有青藍(lán)結(jié)對(duì)……在此筆者就不一一贅述。

農(nóng)村學(xué)校雖是“農(nóng)門”，但也有優(yōu)勢(shì)。只要肯于開(kāi)動(dòng)腦筋，努力學(xué)會(huì)造血，就一定能保住生源，獲得可持續(xù)發(fā)展的條件。學(xué)校也一定會(huì)變成耀眼的金鳳凰。

（作者單位：江蘇海安大公教育中心）