論企業文化對高職院校學生素質培養的影響

一、企業文化與校園文化

(一)企業文化

企業文化理論是美國企業家和管理學家在20世紀80年代初尋找經濟增長落后于日本的原因，反思自己管理弊病的過程中提煉出的管理理論。企業文化作為一種亞文化，是從屬于組織管理文化的概念，是企業在長期的生產經營實踐中創造和形成的、具有本企業特色的精神，即觀念(具體凝結為企業理念和企業精神)是企業文化的核心內容。企業文化所需達到的目標是：培育高效能的企業經營團隊，以實現價值共守、精神共通、感情共流和命運共擔。

(二)校園文化

“校園文化”概念于1986年正式提出。近年來學術理論界對校園文化的內涵、特征及其功能進行了討論，主要有“課外活動說”“第二課堂說”“文化氛圍說”“學校準文化說”“校園精神說”和“規范說”，還有的將校園文化分為“硬文化”(校紀、校譽、校貌)和“軟文化”(目標、信念、人心)等等。目前較為統一的觀點是：高校校園特色的一切物質形態、精神財富及其創造高校形象，增強高校形象，增強高校內在凝聚力，培養高素質人才的重要工程，是高校精神風貌和辦學特色的集中體現。

(三)企業文化和校園文化之間的關系

企業文化是企業管理中的概念，是現代企業管理的靈魂。就企業文化的本質來看，它宏觀上是一種氛圍、一種環境，使企業得以存在與發展，并立于不敗之地。

校園文化建設是以價值觀念為核心，激發師生員工為責任感和創造性，培育全體師生員工的責任感和創造性，培育全體師生的團隊精神，提高學校整體效率的一項基礎管理工作。

企業文化和校園文化有許多相通之處，二者都是圍繞“管理”與“氛圍”，從而形成奮斗、愛崗敬業、增強凝聚力和向心力。在市場經濟條件下，各種競爭非常激烈，如何充分調動員工的勞動積極性，工作主動性和創造性，則是企業文化建設的重要內容。

企業文化和校園文化還有一個非常重要的相同點，就是他們的主體都是生活的人而不是機器，這就要求在二者的建設中要關心人、理解人、凝聚人、重視人的價值，重視人的發展，尤其是要重視人的素質的提高。

二、高職教育的特殊性

高職教育的培養目標是培養具有大學程度專業知識，同時兼具高級技藝，善于將工程圖紙轉化為物質實體，并能在現場進行技術指導和管理的工程技術人才和管理人才。或者說，高職教育培養的是具有大學文化層次的高級技術人才。目前，在社會上形象地稱這類人才為“灰領人才”或“銀領人才”。因為其根本目的是培養面向企業生產管理第一線所需要的高級應用型技術人才和管理人才，所以高職院校必須立足社會對人才的需求，以企業的需要作為辦學的目標，面向就業市場，面向生產第一線，面向經濟建設的主戰場，有的放矢，培養專業對口人才。

培養目標的特殊性，決定了高職院校生的素質教育的特殊性。如何讓這些“灰領人才”或“銀領人才”畢業后迅速適應現代企業的管理理念和方法，自然地融入現代化企業文化之中，并成為現代企業文化的優秀倡導者和建設者，完成從“學生”到“企業員工”角色轉變的平穩、快速，這些都要求高職院校在校園文化建設尤其是學生素質教育中引入優秀的企業文化理念。

三、優秀的企業文化對高職院校學生素質培養的影響

(一)團結

一個成功的企業就是一個團結合作，默契配合的集體，這個企業必須具備團隊精神，凝聚人氣，形成良好的氛圍，使各項工作順利進行。例如TCL集團的八字企業精神中，“協作能力”對融入企業的重要性。學校要多給學生一些內容新、信息量大、涉及面廣、質量高的活動，可以展開演講比賽、辯論比賽，各種知識競賽、科技創新活動等，注意各種學生團體的協作，激發他們的集體主義觀念。

(二)吃苦耐勞

企業的員工往往為了一個產品的研制而要長期加班進行公關，廢寢忘食，這是一種吃苦耐勞的精神，也是中華民族幾千年的光榮傳統，是備受世人推崇的優秀品質，也是應該弘揚的優秀校園文化。作為高職院校的學生必須、也應該繼承這樣的美德。高職院校培養的是企業第一線的管理人員和技術人員，必須具備實干精神，吃苦耐勞，要學會自己的事自己解決。而在現實的學校里，隨著獨生子女的逐漸增多、家庭生活條件的改善，很多學生沒有真正吃過苦，也沒有艱苦創業的思想和心理準備，將家中養成的習慣帶到了學校，有事就去找老師，希望老師能夠幫助解決，覺得這似乎是天經地義的事情。這絕不利于學生的自我發展，增強了學生對教師的依賴感，阻礙了其辦事能力的培養，將導致學生“分析問題”能力的“退化”。要力爭多給學生創造到企業實習的機會，在不斷的交流中，這些成功的企業文化對建立校園文化將產生巨大影響，這些成功的企業人艱苦創業史也將深深地教育著學生。通過這些，學校讓學生們有更多的機會接觸到實際生產，看到嚴峻的實際問題，使其認識到堅忍不拔的品質的重要，理解吃苦耐勞的精神實質。

(三)紀律

沒有規矩、不成方圓。優秀的企業就要有“鐵”的紀律，例如上崗必須穿工作服、戴工作卡、按時就餐，不許大聲講話，不許擅自離崗位等等。只有嚴格管理才能出高質量的產品，才能有高效率，也就是“向管理要質量”。遵紀守法同樣是校園文化所倡導的，盡管每一個高效都將其作為學校思想政治工作的重要內容，從學生一入校就灌輸這種教育，但學生的抵制情緒很高，總認為自己已經是成年人，學校應該給其更多的自由空間。作為管理者，學校把教育學生遵紀守法這項工作真正上升到校園文化的建設高度上來，不要只停留在表面。要給學生創造各種環境，例如工作環境：實訓室要最大化地模仿現實車間、張貼各種規章制度，實行嚴格的打卡制度、堅決杜絕非規范性操作。再如對學生的日常生活行為規范；嚴格執行按時熄燈，按時就寢，不遲到、不早退，增強學生對學校紀律的認同感，使他們自覺養成嚴謹的學習生活習慣。

還有很多企業文化建設中的經驗是值得高職院校在建設校園文化中吸收和借簽的，例如誠信教育、事業心、尊嚴感、榮譽感的培養等等。高職院校校園文化建設必須要面向現代企業，在學生素質的提高上做文章，形成特點鮮明的校園文化。