獻給學生的四點愛

班主任的愛，就像是一張巨大無形的網，能牢牢套住學生的心，使班級的凝聚力和向心力日益增強。因此，在班主任工作實踐中，我捧著四點愛，獻給我的學生。

信任的愛

有人說，感情溝通是同質的，愛引起愛，恨引起恨，信任引起信任，所以我們以愛喚起愛，以信任喚起信任。把愛融入信任中，便聚合成我們信任的愛。這是一種豁達的愛，大方、毫不猶豫、讓人從中獲取快樂與滿足。在教學中、教導學生過程中，我將信任的愛送給每位學生，讓他們體會到老師的鼓勵與信任，從而培養他們積極樂觀、自信的心態，給他們一片展現自我的天空。

記得在準備“激情五月”手工暨繪畫比賽的時候，我把任務放手交給班干部。比賽前兩天，看到其他班的學生都在忙碌地準備著各種各樣的材料，唯獨不見我們班的人做準備，我心急萬分地找來了班長，怎料她笑著說：“老師，您就放心吧！我們班藏龍臥虎的人才多的是，早有準備。我們呀，肯定會贏的！”那份自信讓我欣然。比賽那天，別班的同學將大包小包的材料，小心翼翼地抬到比賽場地，可我們班那10個參賽的“寶貝們”，只有幾包牙簽，幾張彩紙，幾把剪刀，糨糊，顏料幾盒，黑筆兩支，就沒別的了。我當時就傻眼了，趕緊抓住班長問話，她神秘地說：“麻雀雖小，五臟俱全。放心！”果然比賽結果一出來，我們班10個選手，共有8名同學獲獎，一等獎兩名，二等獎五名，三等獎一名，并獲得集體一等獎！我和班上的同學一起歡呼，一起大笑。我被他們的信心所感動，也暗自欣慰自己對他們信任的愛獲得成功的回報！

理解的愛

愛，是老師最動情的語言，是最具說服力的言詞。理解也是愛。每個學生都渴望得到老師的理解與認同，因為，在獲得理解的同時，他們感受到的是溫暖與關懷。從接手班級的那一天起，我對每個學生都詳細地做了觀察，設法了解他們的家庭背景和他們以往的生活與學習經歷。我希望用理解的愛，引起學生內心的共鳴，俘獲學生的心靈。

有一段時間，我觀察到班上一名漂亮女生，學習積極嚴謹，可是她的書本和試卷總是皺皺的，傳作業本時老讓同桌幫忙，不肯碰別人的本子，下課后頻頻洗手，晚修還總遲到，與同學們的關系也緊張兮兮的。于是，我先找其他同學了解情況，發現舍友們都排擠她，原因是她總占著澡房，洗澡和洗衣服每次差不多要1個小時，晚自習回到宿舍還要洗頭，每晚在床上坐到12點多，遲遲不肯睡覺，弄得大家不勝厭煩；也不許別人坐她的床，衣服、書本、試卷、作業本等東西給誰碰一下都要重新洗一遍。我初步判斷這個學生有潔癖，這是一個心理上的問題。但我沒有聲張，只是交代她的舍友要相互遷讓，盡量給她一個空間，也給她時間去克服問題，與老師共同解決問題，而不能去排擠她。然后我找她的媽媽了解情況。原來前兩年“非典”時期大家都不斷地強調衛生，她有點矯枉過正，甚至家里人睡過她的床，她都要重新洗一遍，發展到后來就日漸嚴重了。我建議她媽媽帶她去看心理醫生，在學校我也盡量去幫助她、關心她。最后我才找她談話，她靦腆的樣子真讓我心疼。我慢慢地從她的表現問起原因，幫她分析問題出在什么地方，引導她正確理解自己的行為，理解別人的看法。“洗頭發保持干凈是好的，但女孩子每天用冷水洗頭發不好，老人家說用冷水洗頭，老來會有頭風。況且晚上10點以后才洗頭發對身體健康不好，還會影響其他同學睡覺，那么同學們就會有意見，你們之間自然會有矛盾。我們不用一下子全部糾正過來，先嘗試著去做。我們一塊來制訂計劃，你來執行，舍友們監督，好嗎？”說完這番話，我看到眼淚在她的眼眶里不斷打轉。“老師，謝謝您！”透過那雙紅潤的明眸，我體會到她得到老師理解后的那種感動。接下來我們訂下幾點協議：如一個星期在校期間只能洗頭三次，洗衣服時間不得超過半個小時，嘗試為同學們傳作業本，放學后再去洗手等等。之后，我不定時地找她談心、聊天，找同學們與她一起玩，提醒她克服自己的一些行為。終于，通過她自己的努力，同學們的監督，她不斷地在改變，不斷被同學們接受與肯定，“潔癖”也慢慢地消失了，臉上的笑容也更加燦爛了。

與時俱進的愛

愛是沒有界限的，沒有時代的樊籬，沒有空間的封閉。跟著社會發展的步伐，迎著潮流，將愛融入時代意識形態的愛，是與時俱進的愛。這種愛，體現在教與學中，就是教師不斷跟著社會思潮的變化，去更新自己的知識和觀念，走在學生前進的前方，接納學生們周圍的新鮮事物，盡可能地采取民主的態度，一分為二地看待他們的所作所為。

班上有一個在別人眼里品行與學習皆差的學生，同學們戲稱其為“網蟲”。他每逢有空，都呆在網上玩游戲、或上QQ聊天。父母對他束手無策，唯有放任自流。可他卻主動地加我為QQ好友，見到我上QQ會主動打招呼，跟我說一些心里話，有時也會交流一些地理科學方面的知識。

我問他：“平常老師總批評你，你恨老師嗎？”“已經習慣了，恨不起來了。”“你有想過這樣‘不求上進’，父母會很傷心嗎？”“他們只想著做生意，打麻將，賭錢，哪有心思管我呀？”“你怨恨他們嗎？”“不恨，早習慣了。”“那說明你還愛他們。”“當然，要不我早就退學了。”

“老師，你覺得我很壞嗎？同學們都不理我，有時我會覺得很寂寞，很孤獨，所以在學校我很想吸引別人的眼光。”

“不會，這是我們成長過程中都會遇到的問題，老師也是從13歲走過來的，我并不奢望你會像別的同學那樣學習很好，可是老師知道尊重同學，就是尊重自己，你明白了這一點，那時候你就不會寂寞了。”……我們就在QQ上聊天，但在學校里我們卻好像有了默契一樣，從來不提在QQ上的談話內容，只是他在學校違規亂紀的行為逐漸少了，壞習慣也在一天一天地改變著，他身邊的同學也越來越多。后來，他還在QQ上建立了屬于我們班的一個QQ群，同學們都可以在上面暢所欲言，當然，我也是其中的一個。

嚴厲的愛

我關心愛護學生，樂于與他們一起玩，一起在網上沖浪，一起上QQ聊天，一起去看一本很流行的書，開心的時候一起笑，難過的時候一起難過。我樂觀但我不盲目，我們師生關系融洽，但我不放縱他們。“嚴師出高徒”，這句話一直深刻我心中。嚴中有愛，學生們也能深刻地體會到這一點。我嚴格要求學生，但我尊重他們個性的發展，激揚學生的思想和主見，不盲目要求他們做事。嚴格中滲入我的愛，讓學生能自省自克，這或許便是我得到學生尊重的主要原因之一。

教書育人，旨在培養人才。多給學生四點愛，讓他們成為不缺少愛的人才，難道不值得我們追求嗎？