在布洛美小學校長樂卜舍女士的幫助下,6月1日上午,記者來到這所小學,在一個班聽了一堂歷史課和一堂數學課。這個班相當于國內的小學4年級。
“上星期我們學了法國的哪一段歷史?當時法國碰到了什么問題?”學生們七嘴八舌地爭著回答:“是新教徒和天主教徒發生戰爭!”“為什么有人是‘新教徒’?”“因為教堂的人生活太好,和人民的生活不一樣”。老師又問:“什么是‘教堂的人’?”學生們答道:“教皇!”“還有主教!”“還有神父!”
“那么誰能告訴我,新教徒兩個最著名的人物是誰?”一個小家伙又要大聲接老師的話茬,老師語調溫和而又堅定地告訴他:“別忘了先舉手,聽到我叫你的名字再回答!”
很顯然,今天的課程要繼續講法國16世紀的歷史。老師從回憶上堂課的內容開始,然后給每人發了一張復印的、圖文并茂的教學篇子,讓大家輪流讀上面的文字,講解圖畫。
“1589年,亨利4世成為國王。因為他是新教徒,天主教徒不接受他。于是他改教成了天主教徒,并在1598年簽署了《南特赦令》,寬容新教,結束了宗教戰爭。”
老師問:“什么是‘寬容’?”
學生答:“就是尊重”“尊重不同的想法”。
“后來,亨利4世的一個大臣肅利,提出‘只有耕地和放牧才能使國家富強’的口號。他指揮修路、挖運河,減輕農民稅負,禁止貴族到稻田和葡萄園中狩獵?!?/p>
老師又問一個小姑娘:“為什么肅利要發展農業?”“讓國家更繁榮?!薄笆裁唇小睒s’?”小姑娘答不上來,另一個機靈的男孩搶著說:“就是更富有。”
“而亨利4世本人則負責推廣織毯、絲綢、玻璃器皿制作等手工業,同時,為了保護新興的法國手工業,還提高了此類高級制品的進口關稅?!?/p>
老師又問:“以前,這些高級制品都是哪里生產的?”學生們齊聲回答:“遠東”“中國”。
半個多小時后,老師又發給每人一張練習篇子,上面有十來道選擇題,都是有關剛才課程內容的。學生們自己做完了,又在老師的帶領下核對了一遍。這堂歷史課就算結束了。
接下來的數學課,講的是“角”的基本知識,有幾種角,如何畫,如何量,等等。我們感到,法國課堂的氣氛十分活躍,老師充分調動學生的積極性,學生學起來很輕松。
在老師的允許下,我們翻看了學生的課本和作業本。法國4年級學生課本內容不深,但課程很多,除法語和數學外,還有歷史(也涉及一些世界史和當代史)、地理、科學常識、動植物知識、生理衛生知識。教材都是一頁一頁的復印紙。教師不給小學生留家庭作業,雖然有的教師也會留一些類似閱讀等少量不太費時費力的作業,但時間絕不會超過1小時。
(摘自光明網)