樸實之中見精彩

通讀《誰教壞了孩子》之后，覺得該書很有味道一時卻又說不出一二，仔細想想才發覺這本書的最大魅力就在于樸實之中的精彩。

這是一本由一線教師撰寫的反思當前教育問題的書。本書涉及的面比較廣，有基礎教育的設置問題、教師問題、學校管理問題、家庭教育問題、社會教育問題等。這樣一本內容豐富，問題覆蓋面廣的書，要讓人有興趣讀下去確實不易。然而本書的作者卻通過一個個具體的案例和樸實的語言做到了，而且讓人讀出了精彩。

我覺得這本書有許多可圈可點的東西，有許多樸實中的精彩。

第一個精彩是作品的題目和作者收集的一個個鮮活真實的教育案例。看到這些題目和案例的時候就有一種似曾相識的感覺，就有想讀下去的愿望。

第二個精彩是作者通過作品表現出來的勇氣和思想。現在的圖書市場有關教育的書很多，尤其是各種課外輔導書、勵志讀物、為教育大唱贊歌的書隨處可見，然而一些反映當前教育問題、實事求是對中國教育進行理性反思的作品還真少見，尤其是一線教師的作品。

本書在談到義務教育存在問題的時候發出了這樣的質詢：“我國實行的九年義務教育中免收學費是好事，但是免收學費是否就算義務教育？我理解的義務教育應該是：無論你是城市或者農村的孩子，無論你的家庭條件如何，只要是中華人民共和國的公民，你就有權利享受同等的教育。在家庭有困難的時候，國家有義務提供你學習所必需的各種費用，包括吃、住、用等，而不僅僅是學費，如果僅僅是免收學費，干嗎不直接叫‘免學費教育’？既然是‘義務教育’，既然是國家辦學，就應該保證所有公民在享受義務教育時，有平等的權利，就不應該存在因為城鄉差別，地區差別，家庭經濟狀況差別而導致的教育不公現象。”這樣的質詢不光精彩而且很具震撼力。

本書還對如火如荼的教育產業化問題、全民學外語問題、教育腐敗問題進行了理性的分析并提出了尖銳的批評，敢于表達這樣的東西是需要思想和勇氣的。

第三個精彩是作品的語言和敘述方式。該書采用分章編排、案例分析的寫作手法，每一章前面都有一段樸實而貼切的文字統領全章，對各個問題進行分析論述時也是用很樸實的語言進行，娓娓道來就像聽朋友談話一樣。而且條理清楚、易于接受。

第四個精彩是作品對某些問題分析的到位準確。我比較欣賞“是誰剝奪了孩子的創造性”“高考的功與過”“誰來關注孩子們的健康成長”“不可忽略的教育浪費”“熱點教育現象的思考”等章節。而我覺得寫的最出彩的是“新時代需要怎樣的家庭教育”“我們需要怎樣的教育改革”兩章。

在論述家庭教育時集中談了一個“望子成龍”的問題。中國的許多家長對孩子這種超值期待，其情之切，其情之真，無償付出的精神都是舉世罕見的。其實教育不是一個孤立問題，是整個社會文化，整個民族的問題，很復雜。滿足過多、照顧過多、禁止過多、包辦過多、期望過多都是負面的。相比學知識來說，學做人比學知識重要。

在論述教育改革時，有這樣一段文字：“現在的所謂教學改革，給我的感覺就好像是貼著教師標簽的魔術師在耍魔術！大幕拉開，各種各樣的新玩意叫你眼花繚亂、稱奇叫絕。什么大變活人，什么帽子里面生元寶，口袋里面出雞蛋，通通都是假的，再新的節目也只是多用了些道具，多想了些節目名稱而已。等到謝幕以后，演員們還得靠工資吃飯，還得實實在在的生活。教師的所謂創新表演也是一樣，等表演完畢回到真實課堂的時候，還得按老規矩做事！”說的實在又精彩。

當然，這本書并不是完美無缺的，由于作品的內容多，問題覆蓋面廣，因此給人有一種面面俱到的感覺，而且在闡述某些問題的時候，由于作者自身所處的環境以及思想深度的影響，從所談問題的深度、廣度來看，也還存在著不少的缺憾。但是，這些瑕疵不會影響到整本書的質量，不管怎樣這本書都是一本值得一讀的好書。

（來源：新浪讀書）