教師的苦惱對(duì)誰(shuí)說(shuō)

做高中教師16年了，工作的忙、累是顯而易見(jiàn)的，學(xué)校的作息時(shí)間，無(wú)論冬夏，都是毫無(wú)例外地從早上5：30起床，到晚上9：30結(jié)束第三節(jié)晚自習(xí)。按照學(xué)校“人性化管理”的要求，教師的坐班時(shí)間是上午四節(jié)課、下午三節(jié)課、晚上兩節(jié)課，若是有早自習(xí)和晚自習(xí)第三節(jié)，自然就需要在早上5：30到學(xué)校，晚上9：30以后才能回家了。若是做班主任工作，那就要檢查學(xué)生早操、課間操出勤情況，檢查學(xué)生午睡、晚睡秩序，在校時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)。長(zhǎng)時(shí)間的疲勞工作，教師們已經(jīng)習(xí)慣了。最讓教師們苦惱的是自己的心里話沒(méi)地兒去說(shuō)。

時(shí)下，各地教育主管部門和學(xué)校都提出了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的口號(hào)，都把“以學(xué)生為本”作為教育的主題，千方百計(jì)為學(xué)生排憂解難。可支撐教育、教學(xué)大廈的教師卻很少被關(guān)注，教師的煩惱和苦衷沒(méi)有人去理解，教師的心里話沒(méi)有人去傾聽(tīng)，教師真的成了“風(fēng)箱里的老鼠——兩頭受氣。”如今的教師，上有教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長(zhǎng)在壓著。教育局和學(xué)校都把高考升學(xué)率作為教育教學(xué)的“生命線”，不僅大會(huì)小會(huì)一遍遍強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的重要性，而且把升學(xué)指標(biāo)分解到學(xué)校，分解到班級(jí)，分解到個(gè)人，讓教師人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有壓力。為了督促教師“努力”工作，周考、月考、期中考、期末考、單元考、章節(jié)考、學(xué)段考、模擬考、回扣考，每考必排名，必分析到班到人，一旦成績(jī)下降，教育局、學(xué)校雙管齊下“擠”教師，若高考考“砸”了，工資要扣，獎(jiǎng)金沒(méi)份，晉級(jí)不成，評(píng)優(yōu)沒(méi)名，還要在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制的旗號(hào)下“待崗”接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做書面檢討，讓你臉面盡失，苦不堪言。如此這般，教師們只有絞盡腦汁廢寢忘食、夜以繼日地把自己燃成“蠟燭頭”，用犧牲自己的健康和親情來(lái)成就輝煌的教育“業(yè)績(jī)”。也有老師免不了發(fā)個(gè)牢騷，說(shuō)個(gè)怪話，要是傳到了領(lǐng)導(dǎo)的耳中，輕則被扣上“自由散漫、無(wú)組織無(wú)紀(jì)律”的帽子，重則被斥責(zé)為師德敗壞，遭受落聘下崗的厄運(yùn)，誰(shuí)還敢拿自己的職業(yè)開(kāi)玩笑呢？于是，在一片歌舞升平的團(tuán)結(jié)氣氛中，教師們唯有把苦惱悶在心里。

對(duì)學(xué)生，教師們就更需要小心翼翼了。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，嬌驕二氣都比較嚴(yán)重，既不能打也不能罵，說(shuō)話的語(yǔ)氣還不能太重，否則，學(xué)生一旦鬧出個(gè)出走之類的新聞，做教師的就吃不了兜著走，等著接受沒(méi)完沒(méi)了的指責(zé)和批評(píng)吧。面對(duì)一些因?yàn)楣芾韺W(xué)生出現(xiàn)的官司和對(duì)教師一連聲的斥責(zé)，教師們也學(xué)會(huì)了明哲保身，教育學(xué)生時(shí)，溫言軟語(yǔ)說(shuō)幾句，學(xué)生聽(tīng)就聽(tīng)，不聽(tīng)也就只好由他去，可看到一些學(xué)生在一步步下滑，教師們又覺(jué)得良心上過(guò)不去，這種心理折磨，豈能敞開(kāi)心扉和學(xué)生和盤托出？

一方面，教師被奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”；另一方面，卻到處都充斥著對(duì)教師職業(yè)的不尊重。教育行業(yè)有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，教師就成了千夫所指，成了輿論指責(zé)的對(duì)象。某些地方的政府下發(fā)文件收取擇校費(fèi)，社會(huì)各界卻把臟水潑向了教師，大罵“教師亂收費(fèi)”；某些地方出現(xiàn)了個(gè)別教師違法違紀(jì)，輿論卻把矛頭對(duì)準(zhǔn)了教師群體，痛心疾首地指斥全體教師師德不高；甚至教師到市場(chǎng)上買菜買肉也不能討價(jià)還價(jià)，否則就招來(lái)“還是教師呢”的恥笑。

教師們普遍心理壓力大，感覺(jué)很壓抑，又多數(shù)疾病纏身。然而，為了頭上的光環(huán)，為了完成升學(xué)任務(wù)，還必須沒(méi)日沒(méi)夜誠(chéng)惶誠(chéng)恐地工作和生活，這其中的苦該說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)呢？