強化課堂教學的魅力

課堂教學的魅力是指教師的教學具有一種內在的、持久的吸引力。具有魅力的課堂教學，能使學生注意力集中，樂于學習，積極思考，并且在學習中獲得滿足、愉快的情緒體驗。下面介紹幾種在教學過程中增強課堂教學魅力的方法，供大家參考：

1、提高有效知識的數量

有效知識是指教師講授的知識中，學生學后有所得，有所感，有所獲的內容。在教學過程中，教師講解的內容并不都是有效知識，例如學生已經獲得的知識或者不需花多大的力氣即可解決的內容，或者學生聽不懂的內容都不能算是教學中的有效知識，只有那些學生原來不懂、不知的新觀念、新材料、新思想、新方法，經過教師的講解之后有所得、有所感、有所獲的內容，才能稱為教學中的有效知識。有效知識使學生對他們有直接興趣的內容。在教學中如果有效知識的數量大，一節課下來之后，學生就會感到收獲很大，滿意、充實；反之，如果一節課中有效知識量很小，學生就會覺得收獲不大，失望、不滿。在數學教學中，通過對具體實例的分析、綜合、比較，抽象概括出新的概念，在定理、公式、法則的講解過程中注意揭示前后知識之間的聯系，揭示蘊含在過程中的數學思想和數學方法；講解例題時注意介紹知識的類化和應用；在解決問題的過程中介紹怎樣根據問題中的條件來收集和組織有關信息，溝通條件與結論之間的邏輯關系等等，都能有效地提高教學中的有效知識的數量，增強教學的魅力。

2、提高情感的感染力

一個人的情感對于他人有著一種感染的功能。在教學過程中，師生的情緒對教師的教、學生的學都有著極其重要的影響。積極的情緒體現能增強學習動機，提高智力活動的效率，提高信息傳遞的效果。

在數學教學過程中，以親切的態度來設置問題情境，以期待的心情等待著學生去思考面臨的問題，以熱情幫助的態度給予學生以點撥和啟迪，以飽滿的情緒去講解新的知識，以關切、信任的態度去聆聽學生的回答，都有利于融洽課堂氣氛，溝通師生的心靈，使師生在認識上、情感上、意志上得到和諧的發展。此時，課堂的魅力不言自明。

3、提高教學的語言水平

（1）提高語言的科學性、邏輯性。教學的主要任務之一就是向學生傳授系統的科學知識，因此，教師的語言必須具有科學性。語言的科學性要求教師的教學語言要準確、精煉，有條不紊，合乎邏輯。

（2）提高語言的啟發性。在數學教學中，能否引起學生積極思維，能否打開學生的思路，能否引導學生獨立地去獲取知識，是教學能否成功的關鍵。因此，教師的語言必須具有啟發性；能通過啟發性的語言來激起學生的求知欲望；對學生想知而又不知的內容予以恰到好處的點撥，既把問題點到，又不把話說盡，給學生留有思考的余地；當學生的思維受阻時，通過適當的啟發引導，幫助學生打開思維的閘門；在知識的講授過程中有講、有問、有解，并留有適當的間隙，以利于學生思考。

（3）提高語言的生動性、形象性。數學的許多真知都是人們通過對大量特殊事例的觀察、分析、比較、歸納而抽象概括出的結論。然后經過嚴格的數學證明，使之組成嚴謹的數學理論。這種嚴謹性常常掩蓋了數學學科生動形象的側面，使不少學生感到數學枯燥難學。教師的工作之一，就是要揭開這種嚴謹的面紗，將其發展過程“返璞歸真”地交給學生，使學生不僅懂得數學具有抽象、嚴謹的特點，而且也是一門生動的、有活力的、不斷發展的學科。這就要求教師在教學過程中善于聯系實際，以生動的語言，易于接受的實例，把深奧的原理形象化，把抽象的結論具體化，善于用形象的語言來激起學生的再造想象；善于用貼切的比喻，來引起學生豐富的聯想。在提高教學語言水平的同時，還應該注意發揮非語言因素（手勢、眼神、語調、停頓、表情等）的配合作用，就會使教學具有更大的吸引力。

4、增強教學的趣味性

教師的教學如果有趣、有味、有奇、有惑，就能吸引學生的注意，引起學生的喜悅，使他們愉悅地學習。在教學過程中適當聯系學生感興趣的生活、生產中的實際問題，講解與教學內容有聯系的數學故事，采用貼切、有趣的比喻，展示數學中蘊含的美的因素，采用新穎的活動的教具，介紹數學家的數學思想，進行適當的數學實驗，提供具有啟發性的材料讓學生進行猜想等，都有利于數學教學趣味性的增強。

（作者單位浙江省東陽中天高級中學）