常見氣體的制備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法。其中包括藥品選擇、反應(yīng)原理、儀器裝置、操作要點(diǎn)、凈化干燥、收集、尾氣處理一系列的基本知識(shí)和基本操作技能。

2、能繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求設(shè)計(jì)關(guān)于氣體制備、性質(zhì)和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的方案。

3、了解實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本原則，掌握實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的解題思路。

4、通過指導(dǎo)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的學(xué)習(xí)資源，系統(tǒng)地掌握常見氣體實(shí)驗(yàn)室制法的藥品選擇、反應(yīng)原理、儀器裝置、操作要點(diǎn)、凈化干燥、收集、尾氣處理一系列的基本知識(shí)和基本操作技能。

通過練習(xí)討論和教師歸納總結(jié)掌握制備實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的解題思路。

（二）能力目標(biāo)

1、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究、解決問題的能力。

2、通過實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和設(shè)計(jì)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力，優(yōu)化思維品質(zhì)。

（三）德育目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)問題情景和模擬實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)常見氣體的制備及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的解題思路。

重點(diǎn)：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的解題思路。

難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求設(shè)計(jì)關(guān)于氣體制備、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的方案。

三、學(xué)習(xí)對(duì)象特征分析

（一）學(xué)習(xí)興趣：面對(duì)即將來臨的高考，高三學(xué)生迫切需要掌握高考考點(diǎn)的解題技巧和能力，對(duì)化學(xué)學(xué)科尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，而且他們對(duì)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)也有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣高。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，但學(xué)習(xí)較主動(dòng)，有一定的自主學(xué)習(xí)與探究問題的能力。

（三）技能缺陷：學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的操作熟練程度不一，對(duì)學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力也各不相同。

四、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

（一）學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√）

1.Web教室（√）;2.局域網(wǎng);

3.城域網(wǎng);4.校園網(wǎng)（√）;

5.Internet（√）;6.其它.

（二）學(xué)習(xí)資源類型（打√）

1.課件（網(wǎng)絡(luò)課件）（√）; 2.工具;

3.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（√）;

4.多媒體資源庫(kù); 5.案例庫(kù);

6.題庫(kù); 7.網(wǎng)絡(luò)課程;8.其它.

（三）學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說明

使用《化學(xué)實(shí)驗(yàn)園地》專題網(wǎng)站中的“氣體制備”，包括發(fā)生裝置的類型、氣體的收集方法、原理及裝置選擇、氣體凈化和干燥、尾氣的處理裝置、實(shí)驗(yàn)安全裝置等。

五、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

（一）學(xué)習(xí)情境類型（打√）

1.真實(shí)性情境（√）;

2.問題性情境（√）;

3.虛擬性情境;

4.其它.

（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

1. 真實(shí)性情境：用Flash制作的一系列模擬實(shí)驗(yàn)軟件。

2. 問題性情境：常見氣體制備的發(fā)生裝置、收集方法、凈化干燥、尾氣處理一系列的基本知識(shí)和基本操作技能。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）測(cè)試形式與工具（打√）

1.堂上提問（√）;2.書面練習(xí);

3.達(dá)標(biāo)測(cè)試;

4.學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試（√）;

5.合作完成作品;6.其它.

（二）測(cè)試內(nèi)容

1. 教師堂上提問：常見氣體制備的發(fā)生裝置類型、收集方法、凈化方法和干燥劑選擇依據(jù)、尾氣處理方法等。教師歸納、總結(jié)、形成結(jié)論。

2. 學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試：完成網(wǎng)頁(yè)中相關(guān)練習(xí)，并通過練習(xí)討論歸納氣體制備、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的解題思路。

七、教學(xué)過程

（一） 導(dǎo)入

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩褪峭瑢W(xué)們化學(xué)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)標(biāo)志。本節(jié)課我們要在復(fù)習(xí)常用儀器、基本操作的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和練習(xí)討論復(fù)習(xí)常見氣體的制備及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。(指導(dǎo)學(xué)生登入《化學(xué)實(shí)驗(yàn)園地》專題網(wǎng)站)

（二）常見氣體的制備及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

[設(shè) 問]

請(qǐng)同學(xué)們思考：一套完整的氣體制備裝置由哪幾部分組成？

[課件演示]

氣體發(fā)生裝置→除雜裝置 →干燥裝置→收集裝置→尾氣處理裝置。

[設(shè)疑1]

（1）常見的氣體發(fā)生裝置和收集方法有哪幾種？

（2）如何根據(jù)常見氣體制備的反應(yīng)原理選擇氣體發(fā)生裝置和收集方法？

［實(shí)驗(yàn)1］

學(xué)生按“發(fā)生裝置的類型”→“氣體的收集方法” →“原理及裝置選擇”順序?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)上的相關(guān)學(xué)習(xí)資源。教師在下面巡視、指導(dǎo)。

[小結(jié)1]

（1）根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置

固-固加熱型;

固-液不加熱型;

固-液或液-液加熱型。

（2）根據(jù)氣體的密度、溶解性、穩(wěn)定性選擇氣體的收集方法：

向上排氣法：密度比空氣大;

向下排氣法：密度比空氣小;

排水集氣法：溶解度不大。

[設(shè)疑2]

（1）選擇氣體凈化方法和干燥劑的依據(jù)是什么?

（2）凈化和干燥氣體應(yīng)注意哪些問題？

（3）常用尾氣處理方法有哪些？

［實(shí)驗(yàn)2］

學(xué)生按“氣體凈化和干燥”→“尾氣的處理裝置” →“實(shí)驗(yàn)安全裝置”順序?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)上的相關(guān)學(xué)習(xí)資源。教師在下面巡視、指導(dǎo)。

[小結(jié)2]

（1）根據(jù)被凈化的氣體和雜質(zhì)性質(zhì)的差異來選擇凈化的方法；根據(jù)氣體的酸、堿性，氧化、還原性選擇干燥劑。

（2）除雜劑應(yīng)足量；除雜不能引入新的雜質(zhì);氣體在被除雜和干燥的過程中要不能被溶解、吸收、轉(zhuǎn)化、還原、氧化、絡(luò)合。

（3）尾氣處理方法

燃燒法：如CH4、H2、CO等；

堿液反應(yīng)法：如Cl2、SO2、NO2等；

水溶解法：如HCl、NH3等。

（三）總結(jié)解題思路

以氣體制取為主線的實(shí)驗(yàn)綜合題是高考每年必考的題型。該類題目的特點(diǎn)是將氣體的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)或定量實(shí)驗(yàn)相互滲透在一起。解題的方法思路是：巧審題，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚患?xì)看圖，分析各項(xiàng)裝置的作用；想過程，理清操作的先后順序。

（四）布置作業(yè)：略

責(zé)任編輯楊博