如何做一名合格的班主任

班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。班主任工作既有規律可循，又無一成不變的模式。如何做好班主任工作，筆者認為至少應該做到以下幾個方面：

一、班主任應有的能力

1.具有了解學生的能力。這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力。要了解學生的學習情況，還要了解學生的生活情況，只有全面及時地了解學生，才能有效地開展班主任工作。

2.以言動心的說服能力。班主任的主要工作方式是“說”，“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。針對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈。

3.對班集體的組織能力。班主任要結合學生的實際，從培養學生德智體美勞全面發展的遠景出發，及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”，還要促進同學之間的團結友愛，使班級成為一個能夠步調一致、富有凝聚力的集體。

4.指導班級活動的能力。班主任應有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。

5.較強的教育、教研能力。隨著社會體制不斷改革及其深化，人們的思想觀念也會不斷更新和變化，知識的更新換代也日益迅速，社會家長對學生的教育目標也不斷提高。因此，我們要認真探討新的教育方法，要學會分析、鉆研、思考，更要學會探討、總結和研究，針對自己的教育實踐，總結出一套符合新時期教育實際的經驗。

二、班主任應處理好幾個關系

1.實與虛的關系。班主任工作是多方面的，既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。在學生中樹立威信，增強感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。

在務實的同時，班主任還要務虛。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。

2.管與放的關系。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協調多方面關系，形成教育合力。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，引導全體學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。這樣做既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

3.嚴與寬的關系，在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。當然放得過寬，對學生疏于管理，容易造成無政府狀態，而無法收拾。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

另外作為班主任還應有崇高的職業道德和無私的敬業精神、淵博的專業知識和科學的教育理論，以及現代教育觀念和開拓創新精神。只有樹立起全新的教育觀、質量觀、人才觀，才能培養出適應21世紀競爭形勢的創新人才，做一個真正優秀的班主任。

責任編輯王 波