別讓檢查評比成弊端

上級教育主管部門對學(xué)校各項工作的檢查評比，對于改進辦學(xué)條件，促進學(xué)校整體水平提高，推進學(xué)校教育改革發(fā)展是十分有益的。然而這些年來，一些名目繁多、流于形式、可有可無的檢查評比，早已讓廣大師生深惡痛絕，但本文并不想在此抨擊聲討這一弊端，而是試圖探討一個無法回避的問題：當(dāng)必須直面這些紛至沓來的檢查評比時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)以何種姿態(tài)，何種心境來應(yīng)對要比一味地對檢查評比發(fā)牢騷、抱怨不休更有意義。

一、別讓檢查評比成了弄虛作假的根源

新華網(wǎng)南京２００５年１２月１０日電在題為《教育驗收弄虛作假損害了誰》的文章中報道：江蘇省教育評估院專家組來到沛縣，對某普通高中進行省三星級學(xué)校評估驗收。為了通過驗收，校方竟讓幾百名學(xué)生臨時停課回家休息幾天，將這些學(xué)生的課桌凳搬走。學(xué)校又另做一套應(yīng)付檢查的花名冊。為什么要這么做？該校的負責(zé)人說，星級學(xué)校評估有２０多項硬性指標(biāo)，只要有一項達不到要求，就很難通過驗收。按規(guī)定高中每班人數(shù)不能超過５４人，而事實上每個班級都超標(biāo)，有的多達八九十人，沒有辦法，只好造假。

其實文中所反映的現(xiàn)象，不僅僅在這所高中存在，為應(yīng)付檢查評估，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、師生都在“做戲”。檢查組來了，學(xué)校便把彩排好的“節(jié)目”展示給檢查組看；謝幕后，一切恢復(fù)正常。真可謂“學(xué)校變舞臺，校長做導(dǎo)演，師生當(dāng)演員，檢查組成觀眾”。

弄虛作假者的目的很明確：通過評估后，可以向?qū)W生多收點錢，向政府多要點款，校長臉上自然有光彩，有了“政績”。弄虛作假無形中助長了不正之風(fēng)，很多學(xué)校為了通過評比，使出渾身解數(shù)請客送禮，拉關(guān)系，走后門。這樣的行為，對于師生心靈無疑會造成傷害。這些學(xué)校，搞什么思想品德教育也只能成為鬧劇。

我們時常聽到不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抱怨現(xiàn)在的檢查評比過多、過濫，這其中確實有一些走過場的檢查，但大多數(shù)的檢查評比還是不可缺少的，至少沒有什么壞處，既是檢驗學(xué)校情況、考核各方面工作的尺度，也是監(jiān)督推進學(xué)校開展工作的動力。對于紛至沓來的檢查、評比，應(yīng)該懷著一種平常心來對待，不能把一些虛假的面子、聲譽作為弄虛作假的借口。要知道，如果為了一些眼前的利益而造假，可能會贏得上級領(lǐng)導(dǎo)一時的贊賞，獲得驗收通過，但學(xué)校自身的形象卻會在學(xué)生和家長的心目中大打折扣，學(xué)校使用各種手段換了幾塊“優(yōu)秀”、“先進”、“滿意”的匾牌，又有多少實際意義呢？

當(dāng)然，更不應(yīng)該的是，一些學(xué)校在平時的常規(guī)工作中馬馬虎虎，漫不經(jīng)心，等到檢查、評比時，就慌了神，臨時抱佛腳，拼命造假。如果說以上情況中的弄虛作假是為假應(yīng)付一些無謂的檢查、評比，或為了學(xué)校的實際利益，那么這樣造假就確實說不過去了。

某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，平時一味抓升學(xué)率，文體活動幾乎等于零。一次市教育局要來檢查該項工作，在體育器材清單中，缺少拔河繩，學(xué)校匆忙派人購回嶄新的拔河繩，為了糊弄上級領(lǐng)導(dǎo)，又從食堂里扒來一筐火灰，將繩子在里面揉搓，造成已經(jīng)陳舊的跡象。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如此，城區(qū)學(xué)校的情況是否有所改觀呢？某實驗小學(xué)本來建有一個規(guī)模不錯的圖書閱覽室，為了讓藏書量達到檢查的指定標(biāo)準，學(xué)校不惜投入大量資金購置了一批新書，還發(fā)動學(xué)生廣泛捐贈圖書，不少學(xué)生用自己的零花錢買來新書熱心地獻給學(xué)校，可幾年來，學(xué)校的圖書室卻從未向?qū)W生開放過，理由是小學(xué)生不愛惜書，如果將書借出，弄爛了，搞丟了怎么辦，以后如何迎接上面的檢查？一旦等有檢查來了，又臨時抽調(diào)幾個班的學(xué)生編造一些虛假的借閱登記。

以上兩例中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)知道體育課或適當(dāng)?shù)恼n外活動，既能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，又能豐富校園生活。試想一根拔河繩充其量也就一百塊錢吧，學(xué)校經(jīng)費再緊張也應(yīng)該買得起？而圖書閱覽室中陳列的書籍，應(yīng)該是供學(xué)生閱讀的，而不能只當(dāng)成迎接上級有關(guān)部門檢查的“道具”，何況還有那么多學(xué)生自費捐的書，難道他們連看自己書的權(quán)利也沒有了嗎？我想，不管對圖書館建設(shè)的檢查評比有什么樣的條款，其中應(yīng)該有最基本的一項就是學(xué)生借閱的指標(biāo)，離開了這，哪怕圖書再整潔再完好又有什么用呢？

二、別讓檢查評比成了折騰人的苦差事

再來看一條令人觸目驚心的消息：《燕趙都市報》２００５年１１月１２日報道，為了迎接即將到來的“普九”達標(biāo)檢查，河北省滄縣紙房頭鄉(xiāng)周莊子小學(xué)青年教師李洪杰和其他教師正在加班忙碌。下午３時坐在辦公室里的李洪杰突然一頭栽倒在地，搶救無效死亡。

一個青年教師，以生命的代價加班加點到底在迎接著什么檢查呢？我們實在難以明白，“普九”檢查如何可以加班就能“迎接”得了呢？難道平時學(xué)校就沒有一點準備？李老師用自己寶貴的生命為那些沉重的檢查評比敲響了警鐘，更拷問著那些“校官”們的靈魂，引發(fā)著他們良心的反省。

不管校長、書記的出發(fā)點是什么，他們在舉全校之力，樂此不疲地迎接著一場場多如牛毛的檢查評比，一次次發(fā)號施令讓教師加班加點地炮制材料時，他們想過教師的苦衷沒有？他們是否意識到教師們擔(dān)負著沉重的課業(yè)負擔(dān)，他們要備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，搞班級管理，怎么忍心讓他們在忙碌了一天之后，殫精竭慮，又毫無報酬地用自己的休息時間去做無謂的“迎檢”呢？如果說校長是為了學(xué)校的發(fā)展、榮譽而迫不得已地干著這些事，那么與那些虛假的等級、名次、稱號相比，那些教師們的身體健康，基本權(quán)力是否顯得更重要，更實在呢？

不僅僅是學(xué)校教師為了迎接檢查評比勞民傷財，疲憊不堪，就連學(xué)生及家長也未能幸免，比如，一些學(xué)校隔三差五地會迎接衛(wèi)生檢查評比，一到檢查團到來之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就會讓各班停課進行地毯式地大掃除，吩咐學(xué)生從家里帶水桶、抹布、拖把，早上掃了中午掃，中午掃了下午放學(xué)后再掃，就連下課了還要派學(xué)生到清潔區(qū)去撿紙，上課還要安排兩三名所謂的“保潔員”在那里守候，學(xué)生寶貴的上課時間都被耽誤了。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時就制定規(guī)范的衛(wèi)生制度，實行獎懲措施，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，何必要等到“客人”來了手忙腳亂，全員上陣，使正常的教學(xué)被擾亂呢？更讓人哭笑不得的是，家長也要受到牽連，為了配合學(xué)校工作，要么幫忙填寫一些虛假的材料，要么被邀請到學(xué)校，按照校方的意思發(fā)言，共同搪塞檢查人員。

三、別讓檢查評比成了遮掩問題的大傘

檢查評比的初衷本是為了讓學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)不足，改進工作中的缺陷弊端，但我們不無遺憾地看到，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為了讓上級滿意，千方百計地造成工作圓滿完成的局面，甚至不惜在出了問題的時候掩蓋真相，百般搪塞，結(jié)果只能是敷衍了檢查組，卻給學(xué)校留下了禍患，造成了不可彌補的損失。

比如，某校為了迎接上級綜合治理檢查，全力以赴地做著各項準備工作。誰知，就在檢查組即將到來前幾天的一個傍晚，校園電視臺的門意外地被人踹開，兩臺新買的攝像機被盜走，等到晚上值班人員發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)晚了，門上留著幾個鮮明的皮鞋印。從放學(xué)到鎖教學(xué)樓大門，中間只有一個多小時的空隙，盜賊能夠如此熟練地摸清位置，準確地尋找到放在室內(nèi)柜子中的攝像機，并且從容不迫地取走，顯然是相當(dāng)熟悉情況的。如果及時地報警，展開調(diào)查，應(yīng)該能夠很快將案情查個水落石出。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過“慎重”考慮，認為如果一旦報警，等于學(xué)校出現(xiàn)了治安案件，那么在檢查評比中可能就一票否決了。于是采取不了了之的辦法，不聲張，不調(diào)查，立即采取安裝防盜門，加鎖的消極對策。但這樣一來，一個很容易就被告破的案子就束之高閣，無人問津了。同時還縱容了那些內(nèi)外勾結(jié)的盜賊，給他們造成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)軟弱怕事的印象。難保以后不會故技重演，給學(xué)校增添不安定因素。一萬多塊錢的經(jīng)濟損失，與一個掛在墻上的虛假的文明單位的牌子相比，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否更應(yīng)當(dāng)考慮一下學(xué)校根本的安全保障問題呢？

再看另一個大同小異的案例。在某校創(chuàng)辦“人民滿意的學(xué)?！敝H，偏偏有位教師一不小心違反了師德規(guī)范：在她對一名頑皮學(xué)生大發(fā)雷霆時，由于沖動，一記耳光扇在了這個學(xué)生臉上，將該學(xué)生的耳膜給擊傷了。領(lǐng)導(dǎo)得知此事雖怒不可遏，但為了不讓這件事影響大局，采取了息事寧人的辦法，為學(xué)生支付醫(yī)療費，并讓這位冒失的老師提著禮品上門賠禮道歉，希望學(xué)生家長就此打住?？蛇@位家長不依不饒，執(zhí)意要校方給老師點懲處，以示警戒，學(xué)校態(tài)度含糊，沒有給予及時的回應(yīng)。過了幾天，這位家長投訴到教育局，結(jié)果可想而知，不僅給這位教師記了過，全市通報，“人民滿意的學(xué)校”的稱號也泡了湯?？梢姡霈F(xiàn)了問題捂是捂不住的，身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有勇氣承認錯誤，正視問題，否則就會適得其反，弄巧成拙，得不償失。

“學(xué)校機關(guān)化，校長政客化，教師工具化”，有人這樣憤懣而又無奈地歸納。然而筆者要奉勸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在接受上面一次次的檢查時，應(yīng)該保持正確的心態(tài)，寬闊的胸襟，務(wù)實的態(tài)度，無論是為了本單位的一己私利去做假，還是為了個人的政績，烏紗帽，都沒有理由去折騰教師，隱瞞問題；即使在某些檢查評比中成績平平，甚至過不了關(guān)，也不要看得太重，而對那些無用的檢查評比更當(dāng)大聲說“不”。惟有此，才能不讓檢查評比成為自己，同時也成為全體師生的累贅。從某種意義上說，這也是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)良心，公仆精神的一次檢測評定。

責(zé)任編輯：陳國慶