小議對學生的課外輔導

課外輔導是教學工作的一個基本環節，它是適應學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個重要措施，是課堂教學的一種補充形式。多數情況下課外輔導是一對一形式的輔導；對學習差的學生輔導還可以吸收學習優秀的學生協助，借助優秀生的口來表達，即可以開展“一幫一”助學活動。

一、課外輔導的內容

課外輔導的內容一般包括以下幾方面。

１．給學生解答疑難問題，指導學生做好課外作業。

２．給因故缺課的學生及時補課。

３．給成績優異的學生個別輔導，介紹補充參考書?熏擴大其知識面，組織他們參加各項學科競賽。

４．對學習基礎差的學生作必要的補充講授，或進行“課前補”。

５．在學習方法上給學生以指導。

６．對學生進行學習目的和學習態度的教育。

７．對一些課外實踐活動進行指導。

二、課外輔導的方法

課外輔導要因人而異，有針對性地采取相應的方法。

１．對那些知識技能上有缺陷的學生進行輔導時，需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導材料，指導他進一步自學探索，等等。

２．課外輔導不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發展和興趣、動機的激發。培養他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。

３．輔導優秀生，可以結合原題型略加變通、更改，增刪一些已知條件，或一題多解，提高學生的綜合應變能力。

４．輔導差生，一定要有耐性，要重視發揮非智力因素的作用，有時候要“明知故問”、“答非所問”、“問非所答”。

三、課外輔導的要求

１．統籌安排，減輕負擔，由班主任牽頭，學科教師配合，做到班級的輔導與各科的輔導協調，以免造成混亂和相互擠占時間加重學生的負擔。

２．一視同仁，富有耐心。輔導答疑必須一視同仁，富有熱情、耐性。切忌厚此薄彼，重優生而輕差生，長急躁而無耐性。

３．因人而異，因材施教。輔導必須因材施教，針對不同層次對象可以換一個角度來講，同時注意輔導的深度、廣度也應因人而異。

４．融洽關系，正面教育。對學生進行學習目的、態度教育時，應堅持正面教育為主，多些鼓勵，及時肯定學生的點滴進步，多關心了解學生，做他們的知心朋友。

５．制定計劃，貴在堅持。各科應有個基本輔導空間和時間，優生競賽組、差生輔導組或相對穩定的小組還應定輔導對象、定輔導內容、定輔導教師，要有輔導計劃，教師認真備好課，選好內容，使輔導工作真正收到實效。

６．幫助學生選取課外輔導書。關于輔導書要注意三點：（１）要少而精。輔導書的選擇最好由有經驗的老師推薦，選擇好的出版社的作品。（２）要選擇適合孩子水平的。一般來講，我們推薦購買略高于孩子水平的輔導書，這樣一方面可以促進孩子學習，在原有的知識水平上提高難度；另一方面，可以避免傷害孩子的自信心。（３）閱讀輔導書的例題講解部分。一本好的輔導書，例題多樣化，講解會提供很多種不同的解題方法，仔細研讀輔導書的例題是很重要的。

７．取得家長的理解和支持。希望家長多與學校、教師、孩子溝通，多給孩子一些時間空間、鼓勵幫助，多給孩子一些實踐的機會。

８．注意每次輔導的時間不要超過１５～２５分鐘。

責任編輯：白文軍