孝敬教育需要家校合作

有不少家長不是要求孩子孝敬父母，尊敬長輩，反而對自己的孩子百依百順，嬌生慣養，這是未成年人思想道德建設在新時代面臨的新問題。也應該是我們教育工作缺失的一個方面。孝心教育缺失的原因不外乎三個方面：

1.家庭方面的影響。有些家長望子成龍心切，溺愛孩子，孩子養成了自私、任性的壞習慣；有些家長態度粗暴，動則辱罵或掄起棍棒，使孩子望而生畏，缺少對父母的親情；有些家庭因父母離異，造成孩子性格孤僻或流離失所，缺乏應有的父愛或母愛。其中一部分孩子學習、品德都較差，個別孩子甚至對父母懷有敵意。

2.學校教育方面。對傳統美德的教育缺少層次性、系統性；忽視道德規范的內化過程，教育簡單化，沒有充分利用課堂教學主渠道對學生進行傳統美德教育（特別是孝敬教育）。

3.社會影響方面。一些拜金主義、享樂主義、極端個人主義的思想和言行，對學生的影響也較大。

根據上述的一些不良現象，透析產生的原因，筆者以為，對學生進行孝敬教育理應成為家庭教育的重中之重。首先要提高家長對孝敬教育的認識。通過家長會、家訪等形式，向家長講清孝敬的道理。定期舉辦家教講座，分析當代獨生子女身心特點，向家長傳授教育子女、孝敬父母、尊敬長輩的方法。發揮家長委員會的橋梁作用，經常組織家長交流家教經驗。建立家庭學校聯系制度，構建信息溝通平臺。將家訪工作列入班主任工作考核項目，要求教師主動地進行家訪，寫“生情日記”，有針對性地對家長進行指導和建議。請每個學生家長每月填一張家庭學校聯系單，內容包括說話、行為、思想等方面，由家長填寫學生在家孝敬父母、尊敬長輩的情況。以家庭為對象，開展“好家長、孝順兒女”家庭的評選活動。按照“把家庭建成學生學會孝敬父母、尊重長輩的主陣地”的目標要求，制定“好家長、孝順兒女”家庭的評選標準。將該標準印發給每位家長，成為指導家長教子尊老愛老的“行動指南”。召開隆重的表彰大會，對評出的家庭進行表彰。

（作者單位：廣東汕頭市澄海區永新學校）