教師評課“三要”與“三不要”

公開課是學校每學期必不可少的一項教學常規(guī)活動。如何公開、公正、公平地進行評課活動是擺在我們每個教師面前的一個相當現實的問題。筆者認為，評課最好做到“三要”與“三不要”。

要不落俗套，有吸引力。評課不應是枯燥空洞的說教，而應成為教師成長的搖籃。評課人不僅要與授課人進行互動，還應與其他教師互動，甚至與家長互動，這樣才能達到應有的效果。如果實行“一言堂”制度，評者盡管磨破了嘴皮子，聽者也未必會真正買你的賬，因為你妄自尊大，使評課活動失去了應有的活力。要知道，如果一次死氣沉沉的評課與一堂索然無味的講課效果完全等同，只能讓人倒胃口。

要言之有理，有說服力。評者應當本著實事求是的原則，在認真研究整堂課的基礎上再去作恰當的評論。評論要簡而精，切中要害，對癥下藥，使授課人有所啟發(fā)和感悟。這就要看評論者的理論功底了，其實評論應是一個“催化劑”，在最關鍵的地方應當發(fā)揮出最大的效能。

要客觀真實，有感染力。評論者的語言一定要客觀真實地反映出教學中所暴露的種種問題，自覺運用科學的理論與方法加以解決，讓授課人清楚地了解自己今后應努力的具體方向。評論者的話一定要說到老師的心坎上，才會有意義。那種夸大其詞的語言，不僅不利于交流，也會人為地造成各種矛盾，從而影響了老師之間的正常關系。同樣的話語如果用不同的語氣和語調來表達，其產生的效果顯然是不同的。

不要吹捧，做“好好先生”。眼下，評課時老師相互吹捧之風十分盛行，使評課已經嚴重變了味。真正的評課實際上并不需要“好好先生”來參與，真正需要的是一種腳踏實地的良好作風，一種真知灼見的評論效果。

不要批斗，做“閻王老爺”。有時候，評課活動被某些人演繹成駭人聽聞的“批斗大會”，這樣就更不利于教師的專業(yè)成長了。雖然一節(jié)公開課有這樣或那樣的不足之處，甚至讓自己在眾人面前丟盡了臉面。如果因為你一時的不冷靜對授課人嚴厲指責，必然會挫傷其教學積極性，可能使他今后再也抬不起頭來了。尤其對新教師而言，這種“打擊報復”的做法更是有害無利。一次的失敗并不能否定一切，也許它正是下次成功的開始。評課時最好以少批評，多鼓勵為主，千萬不能因此傷了他人的自尊心。

不要亂侃，當“婆婆媽媽”。評課中教師瞎扯亂侃的現象也是屢見不鮮的。評課時，問題總說不到點子上，而是海闊天空地來了一大堆無關緊要的話，嘴上嘮嘮叨叨的，很惹人煩。這樣的評課也就失去了應有的意義，還真不如不評，簡直就是在浪費大家的寶貴時間。

評課要評就要評出個樣來，要評就要評得有理，有利，有節(jié)，不能想當然，評走了樣。我們的評課應當是一種有責任的教后反思活動，而不能把它當作一種吹捧、獻媚、牢騷，怨恨的工具。

（作者單位：山東鄒城兗礦集團公司第一小學）