呼喚教育界勞資相符

欣聞安徽合肥不少小學為了“激勵”教師帶好課，將教師待遇和學科分類掛上了鉤。這種改變干多干少一個樣現狀的破冰之舉實在是振奮人心，不可否認，這種破冰之舉讓我們看到了實現勞資相符的一絲曙光。

語文、數學等學科和音樂、美術等學科對于學生的全面素質發展是同樣不可或缺的，但有一點毫無疑問：音樂、美術等學科教師較之語文、數學等學科教師的工作量并不是對等的。備課、上課等顯性工作是看不出兩方有多少差距的，可是作業批改、家校聯系、課外培尖補養等隱性工作，語文、數學等學科教師不能不做，而音樂、美術等學科教師大可以不聞不問，甚至根本就不存在。事實上，學校里相對比較悠閑的還是音樂、美術等學科的教師。

學科有類別無貴賤，但勞動量多少卻必須要充分正視。根據系數與課時的總和來發獎金和課時費正是堅持多勞多得、少勞少得、不勞不得原則的破冰之舉。音樂、美術等學科教師的系數低，但完全可以通過多擔班級課務的方式來彌補。我們不妨舉例一算：語文系數1個班是1.8，而音樂系數2個班則為1.0×2＝2.0，那么音樂教師的獎金和課時費就可以超越了語文教師。再試問一句：1個班的語文和2個班的音樂，如果讓你選擇，你愿意選擇前者還是后者呢？可想而知95%的教師會選擇2個班的音樂。我們這里每年都會有這種現象：教師找校長反映不想教語文、數學等學科，申請教音樂、美術等學科。為什么呢？教語文、數學等學科要比教音樂、美術等學科苦得多累得多。可見，這里的系數還需要上調，那樣才更加公平、公正啊！

任何一項新規出臺總有阻力，反對的聲音大都是切身利益受影響的人發出的。就像教師待遇和學科分類掛鉤一樣，這本是堅持勞資相符原則的很好舉措，多勞多得的人自然會因此提高積極性，而那些想少勞也同樣多得的人則肯定會竭力反對，甚至能說出千般道理、萬般理由來。但決策者一定要堅持原則、不能妥協，真正為保障勞資相符規定的成功貫徹“撐腰”！

教師待遇和學科分類掛鉤的破冰之舉現今雖然只是發生在安徽合肥的星星之火，但我相信有了勞資相符的原則支撐，星星之火終可以發展成全國范圍的燎原大火。

（作者單位：江蘇泰興市焦蕩小學）