淺析青少年違法犯罪家庭方面的原因

青少年違法犯罪是社會(huì)、學(xué)校和家庭在對(duì)他們教育和管理中存在的一系列問題的折射。下面主要談?wù)劶彝シ矫娴脑颉４笾驴梢詺w納為以下幾種類型：

（一）父母殘缺家庭或不和睦家庭

父母殘缺家庭，指的是由于雙親一方或雙方由于死亡或被判刑、離婚、遺棄或其它原因，造成家庭結(jié)構(gòu)或家庭關(guān)系破裂、缺損的家庭。生活在單親家庭的父或母因忙于重新組建家庭或生活壓力過大而顧不上或放松對(duì)未成年人的教育；生活在離異后再婚的家庭，而新組建的家庭容不下他們，對(duì)他們?nèi)狈﹃P(guān)心教育；失去雙親的孩子，有的被別人收養(yǎng)，而收養(yǎng)人與被收養(yǎng)人間缺乏感情而無心教育或因收養(yǎng)人自身原因而沒有能力教育。這樣使子女得不到正常家庭的溫暖、必要的家庭教育和正常的學(xué)習(xí)和生活條件，缺乏穩(wěn)定感，失去精神支柱，情緒低落，產(chǎn)生多疑、孤僻、感情冷漠和玩世不恭等心理缺陷，一旦遇有不良誘惑，很容易誤入歧途。

家庭不睦，家庭關(guān)系較為緊張，父母長(zhǎng)期對(duì)抗，對(duì)子女照顧教育相對(duì)放松，缺少對(duì)子女認(rèn)真負(fù)責(zé)的關(guān)心和體貼，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)子女粗暴地打罵或虐待。在得不到父愛、母愛的情況下，一些人因此變得孤僻、抑郁、自卑、冷漠，或煩躁不安、任性。憤而報(bào)復(fù)社會(huì)他人，逐步走上違法犯罪道路。

(二)教育管理方法不當(dāng)

1． 放任不管。這樣的家庭結(jié)構(gòu)較為松散，以互不干涉為基礎(chǔ)。原因大多是由于家長(zhǎng)忙于官場(chǎng)上的繁瑣事務(wù)或商場(chǎng)上賺錢而無暇顧及孩子的成長(zhǎng)，把對(duì)子女責(zé)任，只看作是為子女提供一個(gè)優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，注重?fù)狃B(yǎng)功能卻淡化了家庭教育功能。

2．溺愛袒護(hù)。現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，家庭生活水平不斷提高，有的父母或親屬過分溺愛孩子，無原則的遷就孩子的意愿，百依百順，放任自流，助長(zhǎng)了孩子任性，放蕩不羈。

3.簡(jiǎn)單粗暴。是指家庭教育簡(jiǎn)單化，專制化或采取懲辦主義，教育方法粗暴，實(shí)行打罵體罰。家長(zhǎng)認(rèn)為只有在棍棒之下才能把孩子教育好。粗暴教育不僅會(huì)摧殘青少年的身體，而且會(huì)引起心理性格的畸形發(fā)展。

4．重智育輕德育和心理教育。家庭教育應(yīng)涵蓋孩子的身、心、智、德等諸多方面，應(yīng)是對(duì)孩子全方位、立體性的培養(yǎng)和開發(fā)。現(xiàn)在一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重身體素質(zhì)培育輕心理素質(zhì)培育；重智力開發(fā)輕非智力因素培養(yǎng)；重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)。在分?jǐn)?shù)的指揮棒下，家長(zhǎng)忽視孩子的個(gè)性發(fā)展，使子女整天為學(xué)習(xí)過度焦慮、恐慌，失敗的滋味非但不能激起他們學(xué)習(xí)的欲望，反而會(huì)使他們失去信心與意志，總感到學(xué)不如人，產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而懷疑自己各方面的能力，遇事膽小，怯懦。

（三）期望水平不符合孩子的實(shí)際

1.期望水平太低。這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心，不管不問，認(rèn)為上學(xué)只認(rèn)識(shí)自己的名字、拿個(gè)畢業(yè)證，將來能找份工作養(yǎng)活他自己就行，沒有其他奢求，放松平時(shí)對(duì)孩子的要求。還有的不了解自己孩子的真正能力，給他制定的目標(biāo)較低，極易完成，能力沒有得到很好的發(fā)展，慢慢孩子就失去了興趣，感覺乏味，由此造成缺乏上進(jìn)心和求知欲。精力不能釋放，到社會(huì)上游蕩，成為閑散人員，結(jié)成團(tuán)伙，尋求刺激，久而久之，形成惡習(xí)，走入歧途。

2.期望水平太高。這種家庭對(duì)子女的期望值過高，但又缺乏科學(xué)的、正確的教育方法。很多家長(zhǎng)生不逢時(shí)，沒有升學(xué)深造的機(jī)緣，為此幾乎抱恨終生，便把自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在孩子身上。往往不管孩子的能力、興趣和原有的水平，一心希望子女成為自己所期望的人。孩子的一切都由父母來設(shè)計(jì)，強(qiáng)硬在孩子身上做實(shí)驗(yàn)，以自己對(duì)生活、社會(huì)的看法來塑造子女，完全忽視了子女的思想和能力，不可避免的產(chǎn)生了父母過高的期望值與子女正常發(fā)育水平的矛盾。當(dāng)孩子“不爭(zhēng)氣”時(shí)，又采取打罵方式教育，造成孩子心理變態(tài)，自暴自棄、逆反心理，甚至輕生、殺人。

（四）家長(zhǎng)榜樣作用不良

父母的言行對(duì)子女有著耳濡目染、潛移默化的作用。有的父母對(duì)長(zhǎng)輩不敬，不孝順；有的父母與鄰里關(guān)系不和，關(guān)系緊張，甚至大打出手；有的父母平時(shí)儀表不端；有的父母在單位混天度日，多占多要；有的父母則行賄受賄；還有的父母文化品位低下，酗酒、打牌甚至嫖賭、搞封建迷信活動(dòng)等等。父母的一些不良行為，子女在潛移默化中也會(huì)受到不良行為的影響，最易引起子女的模仿，使子女形成一些不正確的價(jià)值觀、人生觀，進(jìn)而發(fā)展到犯罪。

（五）弱勢(shì)家庭、農(nóng)民工家庭

由于家長(zhǎng)下崗、失業(yè)、犯罪或收入低等原因處于弱勢(shì)的家庭，容易引起子女自尊心下降、自信心不足、沉默寡言、性格孤僻。近年來，農(nóng)民外出務(wù)工已非常普遍，由于經(jīng)濟(jì)貧困，教育資源不足，流動(dòng)人口子女因戶口原因，就讀學(xué)校條件差，或不能隨父母住處入學(xué)，由其他親屬照料在家鄉(xiāng)就讀。由于家庭的生活壓力較大，很多家庭的子女學(xué)習(xí)得不到保證，也得不到很好的管教和約束，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣乃至心里健康受到很大的影響，造成他們對(duì)社會(huì)、對(duì)生活缺乏信心等。往往表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向和孤獨(dú)，由于情感缺失而逃學(xué)、逛街甚至離家出走，染上不良習(xí)性，最終走上違法犯罪的道路。?

預(yù)防和減少青少年違法犯罪，需要社會(huì)各界的共同努力，而走出家庭教育的誤區(qū)是最直接、最有效、最節(jié)省的途徑。如何讓家長(zhǎng)具備有效教育孩子的能力，還是個(gè)家庭教育有待研究的新課題。

作者單位：郭文玲為保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，張莉?yàn)楸６殬I(yè)技術(shù)學(xué)院