對魏書生語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

有幸參加了全國中學(xué)語文閱讀寫作教研中心于2004年4月17日在甘肅蘭州市舉辦的“魏書生甘肅語文教學(xué)研究研討會(huì)”，深感魏書生先生對語文課堂教法的精辟分析與生動(dòng)演示。懷著一種迫切的心情，很想急于把它告訴給大家，讓大家從中受到啟示，以促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。

在這次研討會(huì)上，魏老師展示了一堂精彩的語文課。他是給蘭州市區(qū)素質(zhì)較好的一個(gè)班和郊區(qū)素質(zhì)較差的一個(gè)班同時(shí)授課，是給初二的學(xué)生講授高三的一堂語文課。在這堂課中，主要體現(xiàn)了這樣的幾個(gè)特點(diǎn)：

一、幫助學(xué)生樹立自信心

上課一開始，魏老師讓同學(xué)們猜猜今天要上哪一課，沒等老師說完，同學(xué)們異口同聲地回答：“猜不著。”魏老師耐心地說：“你們沒去猜，怎么就說猜不著呢?請大家打開目錄看看，一共有幾課?”同學(xué)們齊聲答道：“二十一課。”魏老師說：“那猜21遍就猜中了，怎么猜不中?”再問學(xué)生能否猜中?同學(xué)們都說：“能”。經(jīng)過二個(gè)同學(xué)的猜測，猜中今天要上第一課。魏老師接著說：“不論干什么事，學(xué)習(xí)也好，生活也好，你們還沒去嘗試，就不能說干不成。”

這看起來是跟授課內(nèi)容無關(guān)的一個(gè)環(huán)節(jié)，但正是這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立了自信心，使他們相信自己有能力上好這堂課。有了自信心，還有什么事情干不成呢?

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

有的放矢，目標(biāo)明確，才能照此去做。魏老師在正式上課時(shí)，首先讓學(xué)生板書課題，接著說明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生板書在黑板上：第一，了解本文作者；第二，掌握三個(gè)生詞；第三，人生的境界怎樣達(dá)到；第四，課后練習(xí)。

目標(biāo)明確了，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了正確的導(dǎo)航，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都會(huì)圍繞這個(gè)目標(biāo)去做，使學(xué)生心中有數(shù)。

三、自主、合作的學(xué)習(xí)方式

目標(biāo)明確后，魏老師引導(dǎo)學(xué)生完成第一個(gè)目標(biāo)，“誰能簡單的介紹一下本文的作者?”馬上有學(xué)生作了回答。魏老師并沒有對他的答案作評判，而是問這位同學(xué)怎么會(huì)知道?這位同學(xué)說：“書上寫著”。魏老師乘勢引導(dǎo)，你們說，書上已講清的東西或是憑借同學(xué)們自己的能力能解決的問題，要不要老師再去說呢?同學(xué)們齊聲答道：“不需要。”魏老師是多么善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)!

在學(xué)生到黑板上寫答案的過程中，由于授課地點(diǎn)在體育館球場，現(xiàn)場的小黑板禁不住那位同學(xué)的寫字而搖晃起來。這時(shí)候，魏老師關(guān)注的不是這位同學(xué)寫的內(nèi)容對不對，他卻說：“誰能扶著黑板，幫助這位同學(xué)完成任務(wù)呢?”學(xué)習(xí)班長在他的引導(dǎo)下趕快上去幫助這位同學(xué)完成了任務(wù)。魏老師乘機(jī)說：“同學(xué)們，有好多事情，尤其是學(xué)習(xí)，往往需要同學(xué)之間的互助、合作才能完成。以后遇到類似的情況，要不要老師說呢?”同學(xué)們心有感悟，齊聲答道：“不需要。”

這些環(huán)節(jié)，看起來是那么的不足稱道，象是離了譜，象是題外話，但卻又是那么的富有哲理、引人深思，魏老師是多么善于從有意無意間、從一些簡單的事情中引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法!

四、交流平等、心貼著心

整堂課幾乎都是在師生的平等交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，如在進(jìn)行第三個(gè)目標(biāo)——人生的境界怎樣達(dá)到時(shí)，魏老師說：“老師想知道自然境界和功利境界是一種怎樣的境界，不看書，誰能根據(jù)自己的理解說一說？猜也行，沒關(guān)系。”同學(xué)們立刻各抒己見。其中一名學(xué)生說：“自然境界和功利境界，是人一生下來就有的境界，也即人不用教育就會(huì)進(jìn)入這種境界。”在談到道德境界和天地境界時(shí)，魏老師先讓學(xué)生看書自學(xué)，再讓學(xué)生各抒己見。

學(xué)完四種境界，魏老師說：“如果回家家長問，人生有幾種境界?怎樣達(dá)到時(shí)，你們能不看書說出嗎?”學(xué)生很自信地答道：“能。”魏老師又以家長的身份逐一提出問題，學(xué)生不看書逐一進(jìn)行了回答。師生配合的非常默契。

在下課的10分鐘時(shí)間里，魏老師主動(dòng)和學(xué)生聊天。他說：“要和學(xué)生交流思想感情，隨便聊，師生的距離就近了，老師的教育方法就易被學(xué)生接受。”

當(dāng)然，魏書生先生的教育思想博大精深，以上僅是本人對魏書生先生在甘肅語文教學(xué)研討會(huì)中語文課堂教學(xué)的一點(diǎn)理解與感悟，愿能起拋磚引玉之效，引起廣大同行對魏書生先生教育思想的研究，以更好地推進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。

讓我們用魏書生先生的兩句話來作為這篇文章的結(jié)尾：“用平平常常的心態(tài)，高高興興地去做平平凡凡的事情；人生就是把最平凡的事干的最好，如詩、如畫，最高興。”

單位：青海大通縣教研室