教學(xué)語言藝術(shù)芻議

教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，語言表達能力是職業(yè)的特殊要求，是衡量一個教師教學(xué)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。好的教學(xué)語言生動形象，幽默機智，繪聲繪色，聲情并茂，講課時才能深入淺出，生動而不流于腐俗，活潑而不陷于油滑，從而提高授課效果。我從以下幾個方面談?wù)剬@個問題的認(rèn)識。

一、教學(xué)語言應(yīng)具科學(xué)性

不同學(xué)科要求有不同特色的語言，科學(xué)性是教學(xué)語言的共性，是第一位的。教學(xué)語言的科學(xué)性體現(xiàn)在準(zhǔn)確、規(guī)范、精煉、邏輯等方面。一名合格的教師應(yīng)當(dāng)做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、用詞精當(dāng)、造句規(guī)范、層次分明、結(jié)構(gòu)條理、合乎邏輯，即注意教學(xué)語言的科學(xué)性，切忌信口開河，顛三倒四，更不能模棱兩可、似是而非、自相矛盾。這就要求教師必須具備深厚的語文功底和駕馭語言的能力，精心錘煉語言，重視教學(xué)語言的修養(yǎng)。

二、教學(xué)語言應(yīng)具有豐富的感情

從一定意義上說，教育工作是富有情感色彩的工作。這里所說的情感，一是教學(xué)內(nèi)容需要表達的自然情感，二是對學(xué)生的期望情感，三是對事業(yè)熱愛和追求進取的情感。感情充沛的語言才能激起學(xué)生的求知欲望，才能使學(xué)生更好地感受和理解教材，提高授課效果。一名優(yōu)秀教師走進課堂總是精神振奮，莊重親切，一言一行都對學(xué)生有種熱切的希望，使學(xué)生如沐春風(fēng)，效果培增；相反，一個情感貧乏，冷若冰霜的教師走進課堂死氣沉沉，語言缺乏活力，是不可能有效地完成教學(xué)任務(wù)的，所以教師要熱愛自己的職業(yè)，要富有情感地創(chuàng)造性地講好每一堂課。如于漪所言，不開口不動情，不動情不開口。

三、教學(xué)語言應(yīng)具有幽默感

幽默的語言能使教學(xué)活動增添無窮魅力，使授課效果大為增強，因為幽默的語言含義豐富，誘導(dǎo)思考，富有啟發(fā)性，能使知識、道理變得淺顯易懂，既能吸引學(xué)生的注意力，又能提高學(xué)生的興趣和對知識的消化吸收能力，讓學(xué)生在笑聲中得到放松，獲得適當(dāng)調(diào)節(jié)。幽默的語言還有助于樹立教師的形象，提高教師的威信，使學(xué)生感到和藹可親。因此，教師要狠練基本功，不斷給自己“充電”，做到厚積薄發(fā)，熟中生巧。值得注意的是，在運用幽默語言時，一定要適時、有度、健康，不能用粗俗低級的俚語。

四、教學(xué)語言要有節(jié)奏感

“節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂。”在語文教學(xué)中，要增強感染力，不能不注意教學(xué)語言的節(jié)奏，它主要表現(xiàn)在快慢適宜，動靜相生，抑揚頓挫，起伏有致，緩似月掠平湖，急如平川跑馬，強弱如同浪里行舟，只有這樣才能產(chǎn)生較強的感染力，使教師的“講”和學(xué)生的“聽”協(xié)調(diào)合拍，使學(xué)生進入聽課最佳思維狀態(tài)。因此，教師的語言節(jié)奏，要根據(jù)課文內(nèi)容，巧妙地控制與調(diào)節(jié)。講到重點、難點和關(guān)鍵的地方，語調(diào)應(yīng)放慢，語氣應(yīng)加重；講到疑點時，聲調(diào)應(yīng)提高，尾音適當(dāng)拖長；講到欣喜激昂處，眉飛色舞，妙語如珠，慷慨陳辭；講到心酸沉痛處，言辭凄切，如訴如怨……語言搖曳多姿、富于變化，使學(xué)生的大腦皮層處于積極而活躍的狀態(tài)，以接受更多的信息和知識。

五、要善于運用體態(tài)語言

教師的體態(tài)語言是一種無聲的形象語言。據(jù)心理學(xué)家研究，人類接受的信息總量中，有83%的從視覺獲得，只有11%從聽覺獲得。因此，優(yōu)秀的教師十分重視體態(tài)語言的運用，把體態(tài)語言看成是有聲語言的潤滑劑和調(diào)味品。在運用有聲語言藝術(shù)技巧的同時，注意運用無聲語言即輔之以手勢、眼神、表情、體態(tài)動作等，不僅能夠增加有聲語言的表達效果，還能起到調(diào)節(jié)氣氛，活躍課堂的作用，能夠幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容和含義，使課堂教學(xué)更生動、更完美、更富有藝術(shù)感染力。值得一提的是，教師的體態(tài)語言應(yīng)和教材內(nèi)容有機結(jié)合，使之舉手投足，恰到好處，否則矯揉造作、手舞足蹈反而破壞課堂氣氛，讓學(xué)生覺得乏味。

教學(xué)語言藝術(shù)的運用技巧是值得每位教師深入探討的課題。教師在課堂這個舞臺上表演得越精彩，“觀眾”就會在歡快的氛圍里接受教育，加深理解，提高欣賞水平，只有師生感情的交流與合作產(chǎn)生強烈的共鳴，才能使整個課堂教學(xué)獲得成功。

單位：山東高唐縣衛(wèi)生職業(yè)中專