“寄生族”的游蕩人生

目前，社會上有一些青年，他們大學畢業，但既沒有正式工作，也沒有繼續深造，而是賦閑在家，依靠父母生活，人們把他們稱為“Neet”一族，將他們的生活方式稱為“寄生”。

“Neet”發源于20世紀80年代的英國，即“Not in Education，Employment or Trainning”的縮寫，指既沒有正式工作，也沒有在學校里上學，更沒有去接受職業技能培訓，而必須依靠家人生活的青年人。而“啃老”指依靠父母生活。據調查顯示：目前我國有七成失業青年靠父母撫養，成為寄生父母的“啃老”一族。青年失業家庭中，平均每個家庭負擔1.2個失業人員。其中，具有高學歷高知識型的“Neet”一族也為數不少。高校畢業生“Neet”族的涌現引發了教育界和社會上眾多熱心人士的擔憂。

以“自由”名義寄生

2002年畢業的西南政法大學本科生楊某在家已經“閑”了三年多，每天都過著晝伏夜出的生活。當同學和朋友白天上班時，她就在家睡覺、上網、打游戲。一到晚上，楊某就四處打電話約人，吃飯、唱歌、蹦迪，總之是什么新潮玩什么。她說，不上班是因為不習慣被約束，想過一種自由自在的生活。

然而，就是為了這種“自由”的生活，楊某的父母每個月要為她支付2500元的生活費。盡管父母單位效益目前還不錯，但看著一天到晚只知道玩的女兒也犯愁。他們說，畢竟不能養女兒一輩子呀，自己還有兩三年就要退休了，好不容易供出的大學本科畢業生，為什么就非要在家閑著呢？！

面對父母的不理解和煩惱，楊某很不以為然。她說：“又不是非得我去賺錢養活家，只要我過得開心就行了，為什么一定要工作呢？！”

和楊某一樣，有著高學歷卻在家靠父母養活的高校畢業生不是少數。小宇2000年畢業于湖北某高校，專業是工商管理。畢業時他曾報考中南財經政法大學的研究生，但沒有成功，之后就一直游蕩在宜昌的家和武漢的朋友圈子里，已經“待業”五年。

小宇告訴記者，和他同級畢業的有些同學現在在社會上已小有成就了，但他只能盡量不去想這些。他每個月從在宜昌經營房地產的父親那里領取2000元的生活費，基本上是前半個月在賓館、歌舞廳瀟灑，后半個月就天天吃泡面。

“沒有目標和方向，只是得過且過，其實這種生活也并不快樂悠閑。”長嘆一口氣后，小宇說出了藏在自己內心深處的感受。

長大不成人

根據老齡科研中心的調查，中國目前大約有65%以上的家庭存在“老養小”現象，有30%左右的成年人靠父母供養。這些早該自立的人為何長大卻不“成人”呢？

小宇告訴記者，自己從小學到上大學都是聽父親的，十分順利，沒有遇到過挫折，所以不知道如何給自己的人生定“坐標”。當初父親讓他回去幫忙做生意，他也努力試過，但還是覺得不適合自己，于是又逃回武漢，還跑到北京、上海、廣州等地四處游蕩。

重慶大學社會學教授周慶行說，這種情況在獨生子女家庭里是很典型的，由于父母的溺愛和包辦，孩子喪失了自我分辨和判斷的能力，從小就養成依賴的習慣，缺乏獨立面對他人和社會的自信和能力。這可以說是家庭教育的偏差，父母過度溺愛和干涉導致孩子即使長大也仍然難以自立。

專家分析了“Neet”一族涌現的三方面因素：一是習慣于依賴父母的高校畢業生不愿意面對現實工作的壓力，因而選擇“寄生”父母；二是由于各種原因導致就業障礙和就業壓力，一些人在擇業失敗后，成為“啃老”族；三是一些高校畢業生對未來充滿幻想，無法自我準確定位。實際上，無論是高校畢業生本人，還是家庭和學校，對此都有責任。

英國和瑞典早在20世紀80年代就注意到了“Neet”一族現象。西方學者普遍認為“Neet”一族的出現主要是教育環節的問題，例如教育太“剛性化”、職業教育不充分、對學生的就業指導滯后、對教育與就業之間的關系理解比較狹隘等等。

時代之痛

目前中國出現的高學歷“Neet”一族現象已經引發了海內外的廣泛關注，海外媒體也曾對此進行報道，這個問題讓許多專家深感擔憂。

武漢大學法學院社會學教授周運清說，“Neet”一族的出現是社會之病，如果處理不好，就會導致嚴重的社會問題，會直接影響青年本身的發展、心理健康，還會增加普通家庭的經濟負擔，長遠來看還將影響我國教育事業的發展，甚至社會經濟的發展。

在日本，2004年“Neet”一族達已達75萬，輿論認為這已經到了影響社會和經濟根基的地步。日本政府由此加強了對“Neet”一族的扶助，包括在16個主要城市建立“Neet”咨詢中心，幫助其成功就業，并在2005年預算中撥款810億日元幫助年輕人提高工作積極性。

周運清教授建議，由于我國還沒有專門的部門來管理這樣一個數量不小的人群，目前所能做的就是學校要提高教學質量和對學生綜合素質的培養，增強他們應付激烈社會競爭的能力和心態，引導幫助他們就業；另一方面媒體和社會各界也要積極關注這一群體和他們的生活狀態，通過輿論引導他們面對現實。

全國政協委員江中聯指出，政府應成立專門機構，建立動態的管理方式，比如為這批人員建檔，為其就業做好準備；二是開辦專門針對新失業群體的職業培訓學校，并對大多數家庭經濟條件不好的學員減免學費；三是優先安排這些年輕不就業群體；四是對他們自主創業進行扶持，比如通過提供小額貸款、減免稅收等措施，鼓勵其積極就業。