聯(lián)想類(lèi)作文的訓(xùn)練步驟設(shè)計(jì)

一、聯(lián)想類(lèi)型分析階段

“假如失去聯(lián)想，人類(lèi)將會(huì)滅亡”。這句著名的廣告詞說(shuō)出了聯(lián)想的重要性。聯(lián)想是智慧的翅膀，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

那么，什么是聯(lián)想呢？聯(lián)想是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是：從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物。注意，有兩個(gè)要素：一是有一定聯(lián)系；二是別的事物。其實(shí)，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。例如人們一提到藍(lán)天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果實(shí)。人們?yōu)槭裁磿?huì)把它們聯(lián)系在一起呢？因?yàn)樗鼈冊(cè)跁r(shí)空上往往相伴出現(xiàn)，于是我們就不由自主地把它們聯(lián)想在一起。這就是相關(guān)聯(lián)想。再比如說(shuō)，我們往往把小朋友比喻成祖國(guó)的花朵。為什么想到祖國(guó)的花朵，而不會(huì)想到棉花、荷葉、南瓜呢？因?yàn)榛ǘ淠敲歹r艷、那么嬌嫩、那么充滿(mǎn)生機(jī)，惹人喜愛(ài)，和小朋友一樣。這就是相似聯(lián)想。一想到解放前中國(guó)人民的屈辱，就想到現(xiàn)在中國(guó)人民的揚(yáng)眉吐氣。這就是對(duì)比聯(lián)想。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。例如，我們?cè)诮佑|到魯迅小說(shuō)中的人物阿Q，我們會(huì)自然而然地想到我們?cè)诔踔姓n本中的孔乙己，而不會(huì)想到老舍筆下的駱駝祥子。這是為什么呢？因?yàn)榘與孔乙己同樣是魯迅筆下的人物，兩個(gè)人物又有許多接近之處。這又是相似聯(lián)想。由此看來(lái)，了解和運(yùn)用聯(lián)想并不神秘，只要我們通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷地加深認(rèn)識(shí)，敢于實(shí)踐，就能逐步掌握好這種方法。

二、初步訓(xùn)練階段

以上我們介紹了一些有關(guān)聯(lián)想的知識(shí)，要真正做到善于聯(lián)想，還需要不斷訓(xùn)練。

（一）綠，是我們熟悉的一種顏色，請(qǐng)你展開(kāi)“綠的聯(lián)想”，說(shuō)說(shuō)你從“綠”想到與“綠”有聯(lián)系的別的什么事物。（老師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想）

（二）我們的聯(lián)想，往往是有目的性和方向性的，也就是說(shuō)為了表達(dá)一定的思想感情。所以，我們要有目的地把聯(lián)想與表達(dá)一定的思想感情聯(lián)系在一起，為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)。

如：“綠的聯(lián)想”，我可以想到“祖國(guó)永遠(yuǎn)是春天”、”保持蓬勃向上的朝氣”、“創(chuàng)造良好的生活環(huán)境”、“開(kāi)辟生命的綠洲”等等。

我們都熟悉“臺(tái)階”，請(qǐng)你以“臺(tái)階的聯(lián)想”為題，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到什么事物或事理。

聯(lián)想提示：

1.要循序漸進(jìn)

2.成功的路是不平坦的

3.走向成功的方式

4.陡者級(jí)之，戰(zhàn)勝困難前進(jìn)

5.從零做起，永不止步

6.打好基礎(chǔ)，扎實(shí)提高

7.贊“人梯精神”

為什么我們可以從“臺(tái)階”想到以上種種事物和事理呢？因?yàn)槲覀冏プ×怂鼈冎g的相似點(diǎn)，我們叫做聯(lián)想點(diǎn)，它是由此物聯(lián)想到彼物的橋梁。如果沒(méi)有聯(lián)想點(diǎn)，或聯(lián)想點(diǎn)不合理就不會(huì)有科學(xué)的聯(lián)想，只能叫做胡思亂想。

要抓住事物本身的特點(diǎn)來(lái)確定聯(lián)想點(diǎn)。一個(gè)事物的特點(diǎn)往往不是單一的，我們要善于從不同角度去認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)事物的不同側(cè)面，以此找出事物的不同特點(diǎn)，產(chǎn)生不同的聯(lián)想點(diǎn)。如：就下面的一個(gè)成語(yǔ)，根據(jù)提示，展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)你想到了什么事理。

“水滴穿石”

A.從“水”的角度

B.從“滴”的角度

C.從“石”的角度

D.從“穿”的角度

教師強(qiáng)調(diào)：（1）從不同的視覺(jué)，不同的著眼點(diǎn)，可以得出不同的立意。（2）要根據(jù)寫(xiě)作目的，聯(lián)系某一方面的實(shí)際，確立一個(gè)角度，不要因貪寫(xiě)而造成漫談空議。

說(shuō)說(shuō)下面的聯(lián)想正確不正確：A.精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。B.要有堅(jiān)如磐石般的意志。提示：以上兩個(gè)立意是不夠準(zhǔn)確的，與“精誠(chéng)”沒(méi)有直接關(guān)系，“石”是“穿”的對(duì)象，用為正面事物也不合適。

要聯(lián)系社會(huì)的不同方面，以此產(chǎn)生不同的聯(lián)想點(diǎn)。如：在山西晉祠，我為王羲之當(dāng)年手書(shū)的一塊碑帖叫好：全文20多個(gè)“之”字，無(wú)一筆勢(shì)雷同，每個(gè)“之”字各具神妙。

三、深入訓(xùn)練階段

既然從不同視角，不同著眼點(diǎn)，可以得出不同立意，而且應(yīng)該選出其中一個(gè)立意來(lái)，那么就存在選擇一個(gè)什么立意為好的問(wèn)題。好的立意，應(yīng)該有以下特點(diǎn)：（1）有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。（2）有一定的深度。（3）自己能夠把握。

下面，我們通過(guò)具體練習(xí)，對(duì)這一點(diǎn)逐步加深認(rèn)識(shí)。閱讀下面一段文字，聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，擬出多種立意。

北京市近來(lái)建了不少立交橋，站在西直門(mén)立交橋上，放眼四望，只見(jiàn)宏偉的多層大橋上，南來(lái)北往，東行西駛的大小車(chē)輛，疾如流星，川流不息，蔚為壯觀。

從眼前車(chē)如流水的景象，我聯(lián)想到：A.破除封閉狀態(tài)，才會(huì)有高速度；B.知識(shí)要融會(huì)貫通；C.博取才能敏思；D.打開(kāi)思路，立體思維。以上的幾個(gè)聯(lián)想，比較有新意，有一定的思想深度。如果我們僅僅從立交橋想到盧溝橋、趙州橋、獨(dú)木橋、武漢長(zhǎng)江大橋，雖也可以做出文章來(lái)，但容易流俗，很難給人新的啟迪。

有了新的豐富的聯(lián)想，還要善于選擇，要選自己比較熟悉的感受，比較深的，這樣才能發(fā)揮得淋漓盡致，寫(xiě)出“神游萬(wàn)仞，精鶩八極”的好文章來(lái)。上面A、B、C、D這幾個(gè)聯(lián)想，哪個(gè)是最熟悉的，感受最深的，就寫(xiě)哪個(gè)。

總之，聯(lián)想作文的訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生作文思路方面，起著無(wú)比重要的作用。

單位：湖北襄樊市四十一中學(xué)