[情景說明]
《坐井觀天》一文給孩子們講述了一個寓言故事。文章通過小鳥和青蛙對天空大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認識事物,只有站得高,才能看得遠,看得全面。文章褒揚小鳥、批評青蛙,但青蛙固步自封的思想,看問題的片面性的問題卻沒有解決。怎樣解決呢?必須把“青蛙”帶出“井底”來到外面,才能使它感受到自己看問題的片面性。于是,我就設計了一個《小鳥與青蛙》的游戲,用藝術表演的形式,拓展課文內容。設計了一個課件,在課件中展示外面的世界,讓“青蛙”真正領悟到外面世界的精彩。
[教學過程]
人教版第三冊《坐井觀天》一文,在同學們熟讀課文,自行理解課文的基礎上,我設計了一個教學片斷。
師:同學們!小鳥和青蛙,你們喜歡誰呀?
生:我們喜歡小鳥,它從一百多里路飛來,沿途看到了很多的事物。在井上,站得高,看得遠。
師:有誰喜歡青蛙?
生:(沉默了一會兒)我們不喜歡青蛙,它吃的是現飯,活動場所很小,看到的事物太少了;長期在井下,看到的只是很小的天空。
師:真的沒有人喜歡青蛙嗎?
生:真的沒有人喜歡它。
師:既然沒有人喜歡青蛙,我就是一只青蛙,坐在井底,看著藍天,見不到狂風暴雨,溫暖舒適,有什么不好呢?
我戴著頭套,扮演青蛙,不知所措地坐在地上。這時,課堂氣氛十分活躍,大家你一言,我一語地議論開了,有的說:“討厭的青蛙,我們不管它,讓它永遠坐在井底吧!”有的說:“青蛙只是一時糊涂,我們應該幫幫它。”結果,多數人認為要幫助青蛙。
幾只戴著頭套的“小鳥”(學生扮演)從眾多的“小鳥”中飛了過來,伸出了溫暖的雙手,將我這只“大青蛙”從“井底”慢慢地拉了出來。
生:請你看看外面的世界吧!
我隨著幾只“小鳥”飛呀!飛呀,(扮小鳥的幾個同學和我做著飛翔的表演,在教室里游動。與此同時,也在多媒體上展示畫面。)
師:我們看到了什么?
生:唉呀!天空多大呀!我們看到了河流、大海;看到了美麗的高山,茂密的森林;看到了一排排的田野,村莊;看到了工廠、繁華的城市……外面的世界真是太精彩了!
此時,教室里一片歡呼聲。
[教學反思]
案例一是具有很強的拓展性。在教學教程中,不只是解決小鳥和青蛙對天空大小的爭論問題,而是設計了全新的教學內容,學生扮小鳥,老師扮青蛙,用藝術表演的形式,將固步自封的青蛙從“井底”拯救了回來。二是處理好了角色表演的轉換。在表演中,大家都知道青蛙的不對,同學們更不情愿扮演青蛙。誰來扮演青蛙?我并沒過多的考慮,而是席地而坐,充當青蛙角色,讓同學們指責,評論,師生處在平等地位上,活躍了課堂氣氛,使討論更加激烈,深入。三是利用多媒體,展示外面精彩的世界。既激發了學生的興趣,又提升了學生的認知能力,用事實說明了外面世界的多重性,復雜性。
單位:湖北鄂州市鄂鋼第二小學