古詩詞賞析解題策略

古詩詞賞析題在高考中已出現(xiàn)多年，近幾年全國各地中考也紛紛嘗試，我們揚州市2004年首次出現(xiàn)詩詞賞析題，筆者曾參加了中考閱卷工作，在古詩詞賞析題的判卷過程中，發(fā)現(xiàn)考生得分不太理想，原因是不少考生不了解古詩詞賞析題的特點，沒有掌握有關(guān)解題技巧，再加上是主觀題而不是選擇題，所以一下子找不到思路。其實，這類題仍然有很多規(guī)律可循，賞析古詩詞一般要從字句、層次結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達技巧、感情抒發(fā)、意境創(chuàng)設(shè)、藝術(shù)風格等方面入手，有時還要結(jié)合寫作的時代背景和作者的寫作目的進行理解分析。

首先，要掌握詩歌類別及其特點。詩歌按表達方式可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律可分為古風(古體詩)、格律詩(近體詩)；按語言可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等；詞按風格可分為豪放派、婉約派等。

其次，要理解作品的思想內(nèi)容。常見類型有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。去年中考詩歌賞析題揚州卷針對杜甫的《春望》提問，詩人在這首詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情?南通卷針對龔自珍《己亥雜詩》提問：這首詩后兩句表達了他對生命意義與價值的怎樣的積極思考?所以，考生在復習過程中一定要牢記名家名篇的思想內(nèi)容，明確詩詞體現(xiàn)的思想感情，做到整體把握全篇。

然后，要把握詩歌塑造的形象(意象)。理解詩歌中的意象，體味詩歌中創(chuàng)設(shè)的意境，是詩歌鑒賞的重要內(nèi)容。鑒賞重點在于把握詩中的意象，進而領(lǐng)悟詩歌的意境。意境就是詩人強烈的感情與生動的客觀事物交融，從而表現(xiàn)出來一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩人創(chuàng)造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，讀者領(lǐng)悟詩歌意境也應(yīng)從景、情兩方面去探尋與體味。詩人把抽象的情緒寄寓于具體可感的事物之中，這個事物即詩歌中作者所塑造的形象——“意象”。如“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩中的“鶴”這一形象矯健凌厲、頑強奮發(fā)、積極向上，具有象征意義，是詩人自身意念的化身。詩人選取在萬里晴空之上一鶴排云沖霄這一景象，再加上“便引詩情到碧霄”這一高遠的情懷，使得畫意與詩情相互映襯相得益彰，為我們創(chuàng)造了一種半虛半實超出空間實距的開闊景象，詩歌的境界開闊疏朗，詩人的情感樂觀昂揚，詩歌的格調(diào)清峻爽朗。

再次，要了解詩歌的表達技巧。詩歌中常運用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。比喻為更形象生動(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開)，擬人是把事物人格化(仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟)，借代是為了含蓄表達(應(yīng)是綠肥紅瘦)，夸張是為了強調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個長)，對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)，古典詩歌中還常常運用到賦比興、象征等手法。描寫方式有細節(jié)描寫(何當共剪西窗燭)、動靜結(jié)合(明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬)、虛實結(jié)合(起舞弄清影，何似在人間)等；抒情方式有直抒胸臆(最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤)、借景抒情(大漠孤煙直，長河落日圓)、寓情于景(渭城朝雨 輕塵，客舍青青柳色新)、情景交融(山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處)等。有時還運用其它技巧，如反襯，專用術(shù)語“以靜襯動”，“以動襯靜”(“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”)；托物言志(垂矮飲清露，流響出疏桐)；聯(lián)想想象(但愿人長久，千里共嬋娟)；用典(商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》)；欲揚先抑或欲抑先揚等。

最后，也是非常重要的一點，就是要仔細分析詩歌的語言。王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，尤其是講究煉字，經(jīng)典的例子就是“僧敲月下門”，作者“推”“敲”難定，韓退之曰“敲字佳”。周振甫先生在《詩詞例話》中認為：“就這首詩看，敲的該是李凝幽居的門，這個僧可能是作者自指，因作家出家為僧，法名無本。那他在晚上去找李凝，應(yīng)該敲門，才和幽居相應(yīng)。從音節(jié)上說，敲字也較為響亮。”還有“春風又綠江南岸”的“綠”字用得好，第一，“綠”比其他的字色彩鮮明。讀到此，能在我們面前喚起一片江南春色。其他各字都比較抽象，沒有這種作用。第二，用“又綠”喚起我們聯(lián)想，讓我們想到春草綠時容易引起思歸的念頭，這就跟下文“明月何時照我還”密切呼應(yīng)。(周振甫《詩詞例話》)所以，在賞析詩歌時特別要注意關(guān)鍵字的作用。

另外，還要大致了解名家的語言特點，如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩畫一體、溫庭筠的綺麗香艷、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、陸游的悲壯愛國、(孟)郊寒(賈)島瘦、“韓孟詩派”的奇崛險怪。

總之，賞析古詩詞時，既要從局部入手，又要從整體把握，既要抓住主題，又要關(guān)照形式，既要掌握詩內(nèi)，又要了解詩外。這樣才會得心應(yīng)手，達到最佳效果。

單位：江蘇揚州市施橋中學