學習才能領導

加強對企業領導人員的學習培訓是提高領導人員的綜合素質、開拓思路、創新工作，更好地完成所擔負的生產經營、改革發展的繁重任務的根本途徑。

會學習是領導者的看家本領

關于學習，中外一些偉人都有一些精典的表述。列寧曾經講過，“學習、學習、再學習”。毛主席對學習的論述也非常多，比如“學習的敵人是自己的滿足”。江澤民講終身學習。著名作家王蒙在論學習時也有這樣一段話：“學習是一個人真正的看家本領，是人的第一特點、第一長處、第一智慧、第一本源，其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。”中國的古彥語也說：“刀不磨要生銹，人不學習要落后。”古今中外，無不把學習看做是人生的第一本源。特別是隨著改革開放和社會形勢的發展，近幾年在我們的國家引入了一個新的理念，就是要建立學習型組織。我們黨提出要建設學習型政黨、建立學習型的社會。中國鐵路工程總公司黨委對干部學習抓得很緊，特別是對黨委中心組的學習和領導干部的學習都有具體要求。目前社會的發展體現在四新上：即新技術多，新材料多，新理念多，新管理多。在這種情況下，不學習就要落后，落后就意味著被淘汰。因此，領導人員要高度重視學習培訓，把學會學習作為自己的第一本領。

企業領導人員加強學習培訓的重要性表現在：

一是形勢和任務的需要。我國的社會形勢發生了根本性變化，國家已經從計劃經濟轉向市場經濟。在市場競爭中，沒有一個競爭不與學習有關，歸根到底是學習的競爭，誰占有知識多，在競爭中就會占有主動。現在抓干部的學習培訓是企業自身發展的需要。

二是全面提高領導班子和領導人員素質的需要。毛主席曾經講過：正確的政治路線確定之后，干部就是決定的因素。班子是一個團隊，是一個整體，班子的素質取決于成員的素質，如果把班子的功能進行劃分，至少包括兩個方面：一個是實戰，一個是謀劃。實戰，是說我們做的日常管理工作；謀劃，是講我們如何做好明天的工作。對班子來講，謀劃比實戰更重要。學習主要就是解決謀劃的問題。就企業領導班子的實際情況來看，多數屬于實戰尚可，謀劃欠缺。謀劃欠缺，從根本上來說，就是眼界不高，不夠開闊，就是和掌握的知識不對稱，說到底，就是學習得不夠，存在著認識上的不到位，是知難行易。過去在評價領導班子的時候，往往說，這個班子是務實的班子，是實干的班子，這是不全面的，只說出了班子功能的一部分，更重要的是要看班子高瞻遠矚的能力，預測發展的能力，運籌帷幄，決勝千里。這些能力都來源于學習。俗話說：好男人忠孝兩全，兩件事讀書耕田。普通老百姓尚知讀書學習重要，作為企業的領導人員更應該認識到這一點。今天我們學習，就是為了謀求發展。

三是建立現代企業制度和現代產權制度建設的需要。關于現代企業制度，就是四句話，叫做“產權清晰，權責明確，政企分開，管理科學”。這四句話包括多少問題在里面，等我們去研究和解決，都需要知識、計謀和魄力做支撐。關于現代產權制度，就是“歸屬清晰，權責明確，保護嚴格，流轉順暢”。這比現代企業制度更前進了一步。制約發展的根本問題就是產權問題，在我們這樣一個一股獨大、國有絕對控股的情況下，如何改變這種狀況，這是個根本性的問題。這些都是新知識，不學習，沒有辦法去解決實際問題，這些都促使我們要認真學習。要學習現代企業制度、現代產權制度、科學管理制度等等，要學習的知識太多了。越是學習，就會越覺得自己掌握的知識太少了，越不學習越感覺自己的知識夠用了。這恰恰說明，了解的知識太少了。

四是企業持續發展的需要。按照新的科學發展觀來發展企業，要講以人為本，要實現基業長青、百年不衰，都必需學習。企業在生產經營活動中，要研究資產，更要研究人。研究人，就要研究思想，只有學習先進的思想，才有先進的管理和措施，才有創新力。思想有多遠，路就能走多遠。怎樣才能產生新思想和新理念，回過頭來，還是學習的結果。沒有學習，就產生不了好的思想。企業生產經營管理、改革發展穩定的任務都很繁重，需要一批又一批德才兼備、有膽、有識、有學的優秀人才，這些人才主要是靠培養、培訓，通過學習培訓提高素質。

企業領導要帶頭學習

建立學習型企業，做知識型員工，需要企業領導帶頭學習，成為學習的模范。現在，許多新的東西等待我們去學習、去探索、去實踐，許多新的問題等待我們去回答、去解決。這對領導人員的理論素養、領導能力和知識儲備都提出了更高的要求。作為企業領導人員，如果放松學習，思想就會落后于形勢。時代在前進，社會在進步，科學技術日新月異，新事物層出不窮，靠慣性工作不行，靠吃老本也不行。要及時地充電、加油，才能方向明、后勁足，跟上時代的步伐。充進來的電，加進來的油，在一定條件下，都能轉化為能量，轉化為動力。所以我們說，知識就是力量，也是一種能力。領導人員開會要決策問題，下去要解決問題，要對所擔負的工作提出思路和建議，如果沒有一定的理論水平，沒有扎實的業務知識，沒有對情況的透徹了解，那么你發表意見、指導工作、處理問題、提出建議，就容易出問題。

今天的學習是為了干好明天的工作。說學習耽誤事，說學習耽誤工作，這個說法是不全面的。磨刀不誤砍柴功。學習就是為了把明天的事情做得更好。所以，要加強學習，學好才能干好，這是一個辯證的關系，學習本身對我們來講也是工作。

學習是硬指標，是真功夫。對于企業領導人員來講，對于管理人員來講，為什么叫干部，為什么叫管理人員，就是你要管人、管事，要讓別人接受你的管理，你就要比別人高，不如人家怎能管人家。要管事，就要懂事，自己都不明白的事，怎么能讓別人明白。干部有一個自己干的問題，也有一個指導別人干的問題。要把學習問題作為干部工作的重要內容之一，作為干部考核的內容之一，建立述學、考學、評學的新機制。述學，就是干部述職時要專門對學習問題進行述職。評學，就是要對干部的學習進行測評，特別是對領導班子成員，要把學習作為一項測評內容。考學，就是要定期不定期地對干部進行考核和考試。

要善于學習，善于自學，使學習成為一種愛好。在學習問題上，領導人員要發揮帶頭作用，善于觀察和思考，提高觀察問題和思考問題的能力。

學習的目的在于運用。作為企業領導人員，不是為了學習而學習，而是必須努力把學習與工作實踐緊密給合起來，真正把學到的知識轉變為實際工作能力，不斷提高新形勢下認識事物的水平和改造世界的實踐能力，才能使自己達到學習的最高境界。要想學有所成、學有所獲，必須勤于思考，善于結合，關鍵要在解決實際矛盾和存在問題上動腦筋下功夫。只有把學習成果應用到實際工作中去，才能逐步提高對新形勢下客觀事物特點和規律的探索把握能力，才能不斷增強對各種熱點、難點、重點、苗頭性、傾向性問題的積極化解能力，進而自覺運用科學理論指導工作實踐，創造性地完成各項任務，實現理論修養與工作能力的全面提高。

學習要做到理論與實際、學習與運用、言論與行動、繼承與創新相統一，反對教條主義和經驗主義。理論聯系實際，實踐是橋梁，轉化是關鍵。首先要把所學的理論轉化為科學的思維方式。要善于把科學的理論轉化為觀察、思考、分析問題的立場、觀點和方法，在用理論指導實踐的過程中，發展認識，升華認識，更好地指導實踐。其次，要把所學的理論轉化為對客觀實際的正確把握。要用馬克思主義的立場、觀點和方法，去觀察和思考問題，把領導工作建立在對工作環境、對象等客觀實際的正確把握上下功夫，把“實際是什么”搞清楚。這樣，才能真正做到有的放矢，學以致用。第三，將知識轉化為指導工作的思路和方法。這是理論聯系實際的關鍵環節，是理論向實踐轉化的一個飛躍。第四是轉化為改造主觀世界的決心和能力。要在不斷改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界，自覺地以“三個代表”重要思想為指導，認真學習先進的理論知識和管理技術，并在實際工作中加以深化發展，不斷提升自身理論修養，真正成為求真務實、理論聯系實際的學習型領導。

（作者系中鐵電氣局集團公司黨委書記）

（責任編輯：羅志榮）