對初中生物教學中多媒體技術的應用研究

賈學瑞

摘 要：多媒體技術的引入不僅能幫助提升課堂教學質量，同時又可以促進課堂教學效率的提升，本文著眼于初中生物教學中多媒體技術的應用問題展開探討，筆者結合個人在這方面的一些實踐工作經驗提出幾點思考，希望參閱者提出修改意見。

關鍵詞：初中;生物;多媒體技術;應用

初中階段的生物教學是教學工作展開的一個重要環節，同時他也是向學生展示生命規律和活動現象的基礎教學保障。與此同時，教學改革的實施實際上很好的彰顯出了生物教學獨有的目標和價值意義，因此對于我們而言，則需要進一步的挖掘生物課程教學潛在的意義，進一步保證學生的全面發展。然而，多媒體技術融入初中生物的教學工作中已然成為了一股潮流，那么在這個發展過程中不僅取得了相應的結果，同時又出現了一系列諸如形式過于花哨以及過分依賴等問題，使得初中多媒體技術教學應用受到影響。那么新的歷史時期，在我們必須充分認識到多媒體技術給學生帶來的優勢體驗極其價值意義的基礎上，又要特別防范在具體的應該過程中出現的一系列問題，從而加速多媒體技術在生物教學中的具體應用，并且針對生物教學當中的問題和多媒體教學技術的應用進行重新思考，運用更加有效且更具價值的手段來促使生物多媒體技術教學實現實質性的變革體驗。

一、初中生物教學中應用多媒體技術的優勢

第一步就是多媒體技術的應用對于初中生物教學的重難點的突破極其有幫助，同時在以往較為傳統的生物教學當中還要特別擅長運用教材閱讀和口頭講解以及標本展示等一系列方式，而對學生來說，他們在學習過程中往往也比較吃力，但是多媒體技術的使用則又可以幫助學生掌握一些較為基本的生命規律和生命現象，此對于學生學習效率的提升極為有幫助，多媒體技術的應用借助更加豐富的形式給學生展示以闡釋生物知識，與此同時又降低了生物學習的難度。除此之外，對于學生的生物學習效率的提升也很有幫助。然而在初中階段的生物學習過程當中行之有效的學習手段能夠激起學生的生物學習興趣，并且幫助學生提高他們的生物課堂學習注意力。多媒體技術能夠結合圖片和聲音以及文字將幾種形式有效結合起來，引導學生能夠快速地進入到生物學習當中，充分激發起學生的生物學習興趣。此外就很有助于學生生物學習抽象思維能力的培養，然而初中階段的生物教學過程中多媒體技術的應用，能夠形象地將一些生物學習過程中的思維或者具象的內容得以形象化，而且又能培養學生的抽象思維能力提升學生生物課堂學習的效率和學習質量，更進一步地幫助學生培養提升生物學科素養和生物學習的綜合素質[1]。

二、初中生物教學中多媒體技術的應用

（一）分清主次應用多媒體技術

初中階段的生物教學多媒體技術的應用必須要分清主次，并且將多媒體技術要特別定位于一種輔助性的教學手段及教學工具之間，而且在具體的教學過程中還要保證能夠合理使用，依據學生的實際需求和具體的內容開展生物學習，對此并非就是生物教學過程中的主要表現模式和主要表現內容，換言之，教師一定不能盲目地追求"技術與科學"，而是要以多媒體技術為輔助技術內容，幫輔課堂教材內容的學習，即就是要分清多媒體技術與教材內容教學的主次關系。然而在生物教學中，教師占據主導地位，學生占據主體地位，因此，依據新課程標準的改革要求一定要重點凸顯出學生的主體地位，并且主要以知識的講解和內容的傳授為主要傾向，促使自己在多媒體技術的應用過程中占據主導地位，成為多媒體技術的使用者和操控者，再者必須要通過多媒體技術的使用更好的服務于初中生物課堂的教學工作，而且為初中生物課堂的教學提供重要依據內容，為學生奠定良好的生物學習導向基礎。

（二）適時適度應用多媒體技術

初中階段的生物教學過程中，教師在應用多媒體技術進行教學時，必須特別注意到其時機是否恰當，而且在應用時也需要適時、適當，堅決不能盲目的追求多媒體技術課堂教學。多媒體技術在課堂導入環節的應用，可以為其生物課堂提供活力，運用形象生動的生物圖片和文字以及聲音等，給學生展示出有趣輕松的教學內容及教學環境，借此來提升生物課堂的教學質量;然而在課外知識進行拓展過程中使用多媒體技術，此時就要特別注意生物教學材料使用時的適度性，較為適度地應用多媒體技術可以很好的避免出現"多媒體展示課"的現象。對此，并非就是多媒體課堂技術應用得越多越好，而是要根據學生的實際情況適度地且適量開展，充分的發揮出多媒體技術在初中生物課堂教學過程中的有效性極其具體的作用體現[2]。

總之，初中生物課堂教學中應用多媒體技術必須要根據實際情況來展開教學工作，而且在此同時一定要分清主次，然后就需要將多媒體技術使用的頻次把握好，根據學生的實際教學需求幫助學生理解和學習生物知識。

參考文獻

[1]周萬琴.對初中生物教學中多媒體技術應用的研究[J].科教文匯（下旬刊），2013，（1）：173-174.

[2]劉培荃.論多媒體應用對初中生物教學的促進和影響[J].中國教育技術裝備，2013，（28）：58-59.