基于鄉土地理資源背景下高中生地理實踐力的培養

趙志敏

摘 要：新課改強調地理教育不僅僅是培養接受地理知識的人才，更需要引導學生運用所學的地理知識去解決現實世界中的地理問題。地理實踐能力的培養已經成為高中地理教育的重要目標之一。新課程要求高中地理教師借助一些資源來開展地理實踐活動，本文重點分析了借助鄉土地理資源培養高中生地理實踐能力的具體措施，希望對高中地理教師有所幫助。

關鍵詞：鄉土地理資源;高中生地理;實踐力;培養

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-084-1

地理作為一門實踐性較強的學科，高中地理教學的重要目標就是培養學生運用所學的地理知識和技能去解決現實生活中的實際問題。新課改要求高中地理教師落實地理實踐能力的培養，這是當前高中地理教學需要研究的重要課題。

一、鄉土地理資源對于培養高中生地理實踐力的重要作用

1.滿足社會與人類發展的需求

培養綜合素質高的人才是素質教育和新課改共同的目標。處于競爭激烈的新時期，社會對于人才的要求不斷提高，因此，我們應該把國家堅持以人為本，促進人才全面發展的教育方針落到實處。傳統的教育觀念中以教師為主體，只重視傳授學生地理知識和技能，忽視了學生的主體地位，學生一直處于被動接受知識的狀態，導致學生學習地理知識的積極性較低，更沒有機會走出校園，走進社會和大自然鍛煉地理實踐能力，這嚴重影響了學生的創造能力和地理實踐能力的發展。培養學生的地理實踐能力能夠有效的促進學生發展，滿足社會與人類的發展需求。

2.滿足地理核心素養的需求

地理核心素養主要分為地理知識、地理方法、地理實踐能力以及地理情感等方面內容，新課改正是在堅持以人為本的理念上來強調落實地理學科的核心素養，而地理實踐能力在新課標中占據重要位置。地理實踐力是能夠使學生有效的把理論知識和實踐技能相互結合，促進學生全面發展。因此，培養學生的地理核心素養可以讓學生看到大自然的變化，提高對國家、世界以及全球地理問題的認識，并具備可持續發展的眼光。同時在培養學生的地理實踐力的時候可以引導學生使用自主、探究、合作的學習模式來開展各種各樣的地理實踐。因此，在鄉土資源背景下開展地理實踐活動，是對學習模式的一種創新，更能有效的滿足地理核心素養需求。

3.滿足對人類鄉土情懷的培養

首先，鄉土情懷是我國特色文化素質的重要內容，但是隨著社會的快速發展，人們生活水平不斷提高，學生對于一些傳統民俗文化的傳承和發展存在較大不足，各種新鮮詞匯，新鮮產品走進學生生活，導致學生的鄉土情懷嚴重缺失，例如飲食方面的德克士、炸雞等成為學生口中的美食，導致學生對家鄉傳統美食失去興趣;萬圣節、圣誕節成為學生喜歡的節日，而對于清明節、端午節這些習俗自身的寓意理解不夠深，對于本土文化認識不到位。其次，學校關于鄉土情懷方面的教育不夠。受應試教育的影響，學生的學習主要是為了應付高考，沒有把本土資源納入到考試內容中，教師和學生都不重視這方面的知識。最后，處于網絡信息化時代，電子產品成為了高中生娛樂的主要工具，對于特色鄉土資源毫無興趣。因此，培養高中生的鄉土情懷刻不容緩，而開展地理實踐活動能夠有效的把鄉土資源融入進去，使學生感受到家鄉的美麗，樹立傳承和發展鄉土情懷的覺悟。

二、鄉土地理資源背景下培養高中生地理實踐力的措施

1.理論聯系實際，挖掘鄉土資源，激發學習興趣

地理概念或者地理事物具有抽象性，多數學生難以理解，教師在教學中應該多運用一些具體的鄉土地理事例進行闡述，使抽象知識轉變為通俗易懂，學生能夠看得見，感受到的具體事件，進而激發學生的學習興趣，使學生對地理知識的學習從未知逐漸過度到地理現象。

2.使用鄉土地理資源構建問題情景

有效的教學情景不但能夠激發學生學習興趣，更能促使學生的思維能力、創新能力、解決問題能力的提高。當前高中地理教材中的地理問題和本地之間聯系較小，學生對此缺乏興趣，因此無法實現良好的教學效果。而高中地理教學和當地的鄉土資源有效結合，提出一些學生感到熟悉、親切的問題，可以提高學生學習的積極性，使學生主動參與到教學中來，獨立思考、認真研究、相互討論，形成一種良好的地理學習氛圍，使學生學會使用地理知識解決地理問題。

3.使用鄉土資源開展研究性學習，提高學生的實踐能力

新課改強調教師在教學中不僅僅要教會學生書本知識，更要重視對學生動手能力和實踐能力的培養。比如在學習《環境保護》這一課內容的時候，可以組織教師和學生一起進行社會實踐活動，讓學生在活動中自己動手操作、動腦思考、收集信息、分析信息、解決地理問題。這種學習模式可以在無形中強化學生對社會和自然的關注，增強學生的責任感和實踐精神。此外，使用鄉土資源培養學生地理實踐力的時候一定要根據當地具體情況進行，不要生搬硬套，而出現一些知識性錯誤。

總之，鄉土資源對于學生地理實踐力的培養具有重要作用，教師在教學中要根據具體情況，采取有效措施，科學合理的運用鄉土資源提高學生的地理實踐力，促使學生地理綜合素質得以提高。

[參考文獻]

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