新形勢下高中物理教學法探討

李雙蓮

摘要：高中物理是同學們在高中學習生涯過程當中一門非常重要的學科，與其他學科都有著緊密的聯系，因此對同學們來說，學習物理的難度較大。對于同學們而言，物理學習過程較為枯燥，甚至許多同學們一談起物理學習就產生了厭煩心理以及抵觸心理。因此，在日常教學過程當中，如何改善傳統的教學模式，提高物理課堂教學效率，成為了老師需要研究的主要課題。

關鍵詞：高中物理;教學方法;教學思路

引言：

高中生涯是同學們學習階段的一個重要時期，作為即將面臨人生中最重要的一個轉折點的高中生在進入高中學習階段以后，會面臨著許多門課程的學習。在這當中會有較為簡單的，也有較為復雜的。由于物理知識的復雜性以及枯燥性導致許多同學們對物理學習都喪失了學習興趣。本文將探討如何在新形勢下利用教學方法提高物理課堂教學效率。

一、物理教學中存在的問題

雖然許多高校已經逐步進行了物理教學改革，但是在日常教學過程當中仍然存在著許多問題。同時也反映出來了一個教學過程當中非常重要的問題：同學們在對于知識的理解，實際是處于一種懵懂的狀態，對于知識的掌握還十分的淺顯，只聽懂了一個大概就不再深入地了解。對于解題只會處理老師所講過的相似的題型以及知識點。了解簡單的解題步驟和解題思路，在面對實際問題時卻不知該如何處理。由于老師忽略了同學們在課堂中的主體地位，降低了同學們在課堂中的參與度，導致老師在教學課堂當中也覺得同學們是一味地附和，老師說什么，同學們就在筆記上記什么，根本沒有自己的想法以及對于問題的深入思考。這就導致同學們無法根據老師所講解的內容進行及時的反饋，而老師也無法根據同學們的反饋來針對教學內容和教學步驟進行及時的改善。同學們喪失學習興趣有一部分的原因是因為物理是一門難度較高，較為抽象的學科，一些原理和概念無法清晰明確地呈現出來。由于受到傳統教育模式的影響，導致老師在課上仍然采取了一些傳統的教育模式，因為這些傳統教育模式的弊端，導致同學們喪失了對于物理學習的學習興趣。因此，老師想要提高物理課堂的教學效率，首先要改變自身的傳統教育觀念，提高同學們的學習興趣，創建更加高效的高中物理教學課堂。

二、新形勢下高中物理教學方法

（一）加強師生之間的交流溝通

在高中物理的教學過程當中，老師要明確自身在課堂中的角色。不應該將自身作為課堂中的主導者和掌控者，完全按照自身的想法進行教學，而不顧同學們的實際學習情況以及學習能力和對知識的掌握程度[1]。老師應該改變自身在同學們心目當中嚴肅的教學形象，塑造一個平易近人的良好形象，加強與同學們之間的溝通，和同學們做朋友，高效地開展高中物理教學工作。例如在學習探究勻變速直線運動規律這一節課中，老師在教學課堂當中可以多提問同學們，讓同學們參與到課堂當中，提高同學們的學習興趣，激發同學們的學習熱情，加強師生之間的交流互動，提高高中物理教學課堂的教學效率以及教學質量。

（二）合理運用多媒體技術

伴隨著我國社會的飛速發展，許多高科技應用也逐漸涌現出來，科技的進步不僅為人們的日常生活帶來了便利，也為高中物理教學課堂帶來了新的機遇與發展。老師在高中物理教學過程當中可以通過合理運用多媒體技術，將信息化設備引入到課堂當中，使學生能夠了解到更加前沿的語文知識，提高同學們的學習興趣，激發同學們的學習熱情，提高同學們在課堂中的參與度[2]。例如在學習萬有引力定律及其應用這一節課中，老師可以通過運用多媒體技術，將有關于本節課教學內容的視頻播放給同學們，通過播放視頻吸引同學們的學習興趣，使同學們對于本節課的知識產生探索的欲望。激發同學們的學習熱情，充分調動起同學們的自主學習能力以及主觀能動性。

（三）培養同學們的自學能力

除了在日常教學課堂當中的講解，老師也要注重培養同學們的自學能力，老師要向同學們講授知識，但更重要的是要教會同學們怎樣學習。如何系統高效地學習比盲目看書更有效。同學們在學習過程當中要學會預習和復習，在看書的時候不能夠草草了事，要將書中的每一句話都讀到，并且在讀的同時也要思考。在課上要專心聽講，聽老師所講的重點以及解題思路，逐漸形成自己的學習方法和學習思維[3]。例如在學習探究外力做功與物體動能變化這一節課中，老師可以先將本節課的教學內容以及教學目標告訴給同學們，讓同學們圍繞著本節課的教學內容，針對課本進行相應的預習。在課上針對同學們在預習過程當中產生的問題進行答疑，節約老師的教學時間以及教學成本，提高同學們的學習效率和學習質量。培養同學們的自學能力能夠提高同學們的學習水平，提升同學們的物理核心素養，促使同學們能夠全方面發展，為同學們今后的學習奠定良好的基礎。

結束語

由于新課標改革的不斷深化，我國對于高中物理教學課堂提出了更高的要求，要求老師注重轉變自身的教學觀念，通過創新自身的教學手法以及教學模式，提高物理課堂的教學效率。通過日常教學培養同學們的物理核心素養，提高同學們的學習能力，增加同學們在未來的社會發展中的核心競爭力，為同學們在今后的發展道路中奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]林廣波. 高中物理創新實驗的實踐研究[D].上海師范大學，2018.

[2]李沛沄. 支架式教學法在高中物理概念教學中的應用研究[D].魯東大學，2018.

[3]郭帥. 基于核心素養下物理學史和高中物理教學相結合的實踐研究[D].哈爾濱師范大學，2018.

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