小學(xué)科學(xué)
教學(xué)有方
- 科學(xué)家精神進校園培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感
- 踐行跨學(xué)科融合理念培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
- 利用支架式教學(xué)模式養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 著眼學(xué)生思維發(fā)展實現(xiàn)教學(xué)情境化
- 將閱讀融入教學(xué)的有效方法
- “科學(xué)教育加法”背景下教師成長的校本實踐
- 發(fā)揮項目式學(xué)習(xí)在提升學(xué)生工程素養(yǎng)中的作用
- 借助ADDIE模型設(shè)計微項目教學(xué)
- 聚焦“三力” 改進教學(xué)
- 讓項目式學(xué)習(xí)在大單元教學(xué)中展現(xiàn)獨特活力
案例設(shè)計
- 《用種子繁殖》教學(xué)觀察實驗中的圖形記錄和文字記錄
- 圍繞大概念進行《種子的傳播》教學(xué)
- 在《多樣的生物》資料閱讀課上鍛煉學(xué)生讀、寫、說能力
- 推進《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)
- “找缺點法”教學(xué)案例分析
- 運用北斗導(dǎo)航系統(tǒng)優(yōu)化校園環(huán)境
- 《我們的水鐘》課堂技術(shù)與工程實踐活動的設(shè)計
- 基于項目式學(xué)習(xí)的地球空天信息科技課程設(shè)計
- 以《熱在金屬中的傳遞》教學(xué)推動學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- “讀·創(chuàng)·演”助力《產(chǎn)生氣體的變化》實驗教學(xué)

