新教育
視野
探索
- 讓沉浸式高中英語課外閱讀深度滋養學生的學科素養
- “四新”背景下高中政治課教學策略研究
- 指向深度學習的歷史解釋素養教學探究
——以地方黨史資源運用為例 - 初中生物核心知識可視化的深度學習
——以“鳥”的優化設計探究實踐為例 - 鄉村小學高段學生運算能力的影響因素與提升策略
- 聚焦信息科技核心素養的初中編程校本課程開發策略
——以海口市城區學校開設C++校本課程為例 - 初中物理學業質量群體差異的成因與對策研究
- 熱帶海洋文化融合趣味美術課后服務研究
- 基于英語學習活動觀的初中英語閱讀課實踐
——以人教版7 B Unit 6 Reading 教學設計為例 - 基于結構化整合構建教學評一體化的課堂設計
——以“100 以內的加法和減法”為例 - 初中物理“進階展學”的課堂策略
——以“物質的密度”為例 - 初中道德與法治大單元多課型教學單元導讀課的實踐
——以“做情緒情感的主人”為例 - 核心素養下高質量初中道德與法治大單元作業設計
- 信息化視域下探究師生數字素養現狀與提升策略
- 中小學德育工作中音樂學科育人途徑探究
- “328”智慧課堂教學模式的探究
——以基于“328”智慧課堂教學模式開展跨學科融合教學為例 - 小學中段整本書閱讀教學的策略研究
——以三年級“快樂讀書吧”的《安徒生童話》教學為例 - 基于“四基”的數學分層作業設計
- 初中信息技術課堂滲透德育策略的探索
- 指向深度學習的高中生物單元教學情境創設策略
——以“細胞的生命歷程”為例

