卷首語

• 知識結構化 認知模型化——淺談新課標高考背景下的一輪復習策略
  

前沿透視

• 淺談證據推理與模型認知類試題備考策略——以2021年全國卷化學試題為例
  

考點縱橫

• 夯實基礎 適度拓展——高三一輪復習中的碳、硅和硼
  
• 基于催化原理解決高考中的催化劑試題
• 基于“模型認知”的原電池高三一輪復習教學研究
• “兩點定一點”模型認知法分析化學實驗中俯視、仰視產生的誤差
• 樹立證據推理意識 培養高階思維能力——以“鹽類水解”單元復習片段為例
  
• 關注碳排放 關注CO2的綜合利用——以2020—2021年高考真題為例
  

教學天地

• 基于混合式教學模式的有機化合物認知模型建構策略——以高三復習課“醇”為例
  
• 基于學科核心素養的單元整體教學設計——以高三化學“無機綜合實驗復習”為例
  
• 在實際問題解決中發展學生的化學學科核心素養——以高三復習課“水體中氨氮的去除”為例
  

實驗探究

• 基于真實情境的深度學習探索——以“茶多酚的提取及純化”為例
  
• 放大、突破與超越——以“實驗細節”在高中化學教學和考試中的應用為例
  

試題研究

• 要題發散上好復習課——以難溶電解質的溶解平衡計算教學為例
  
• “三角度”解析工藝流程題型

思想方法

• 結構決定性質——有機化學選擇題專項突破
  

能力培養

• 解答電解質溶液圖像問題應具備的四個意識
• 培養信息獲取與加工能力的意義及路徑
• 借“防”突破性質探究類實驗綜合題的“難點”

原創風采

• 以降血糖藥“瑞格列奈”合成為情境的原創命題實踐
• 新課標、新高考、新教材背景下教育質量檢測工具的跨區域研發項目成果展示

• 深紫外非線性光學晶體研究獲進展