2017年23期
刊物介紹
本刊是面向大學(xué)教職工的教育文化刊物，立足社會，面向大學(xué)，關(guān)注教育。旨在探索現(xiàn)代大學(xué)精神，創(chuàng)新現(xiàn)代文化理念。
教書育人
- 急功近利乃教育天敵
- 要聞
- 熱點
- 用情感化 用愛經(jīng)營
——一條短信和一份賀卡引發(fā)的思考 - 完善安保體系，預(yù)防為主，建設(shè)平安校園
——山東省兗州一中安保工作紀實 - “植根養(yǎng)成”教育特色建設(shè)探索
- 利用逆向思維促進教育觀念創(chuàng)新
- 健康教育，我的辦學(xué)追尋
- 公辦學(xué)校和民辦學(xué)校應(yīng)相互取長補短
- 服從組織 盡力而為
——在教師報到會上的講話 - 在期末考試表彰大會上的講話
- 特色班級創(chuàng)建需要共創(chuàng)星星相映的局面
- 提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
- 基于班主任作用“弱化”的初中生自我管理培養(yǎng)的實踐研究
- “抱團取暖”
——教學(xué)提質(zhì)和班級管理優(yōu)化的法寶 - 促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的班級管理路徑
- 英國最嚴苛的學(xué)校獲“杰出學(xué)校”評價等級
- 中小學(xué)教育科研謹防六種“流行病”
- 如何找準學(xué)生學(xué)習(xí)的起點
- 教學(xué)緣何要設(shè)計與教學(xué)如何來設(shè)計
- 以校本研修提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力
- 優(yōu)秀教師的專業(yè)成長之路
- 讀書助力教師專業(yè)成長
- 和青年教師話成長
- “三招”打造和諧寢室文化
- 少先隊多元社團文化氛圍營造策略
- “陽光體育”特色文化建設(shè)的實踐研究
- 創(chuàng)建學(xué)校特色文化的實踐與思考
- 打開家校合作的大門：家長講起來，學(xué)生長起來
- 以三個“1+n”模式創(chuàng)建智慧父母學(xué)堂
- 基于積極心理學(xué)導(dǎo)向的家校溝通模式研究
- 愛，有這樣一種表達
- 中小學(xué)校長執(zhí)行力提升策略
- 有種現(xiàn)象叫“我不知道！”
- 對校長領(lǐng)導(dǎo)力的樸素解讀
- 高中教師的人格魅力及對學(xué)生的影響
- “個性教師”培養(yǎng)之我見
- 讓“忙”成為一種幸福
- 用課程滋養(yǎng)孩子的幸福人生
——“傳承—信仰—未來”課程體系構(gòu)建探索與實踐 - 問題組合式課堂模式探討
- 生源薄弱高中英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合探究
- 高中生物教學(xué)中尊重生命教育滲透點的研究
- 理解、吸納、應(yīng)用：體育課程標準有效落實的關(guān)鍵
- 初中學(xué)生自主創(chuàng)編體育游戲的引導(dǎo)性策略
- 高效課堂理念下有效預(yù)習(xí)策略探究
- 品德課堂中鄉(xiāng)土資源的運用
- 小學(xué)高年級英語“主題拓展閱讀教學(xué)”概說
- 檔案袋評價在小學(xué)綜合實踐課程中的運用
- 讓品德與社會課堂成為師生和諧共演的大舞臺
- 初中物理開放式實驗教學(xué)的實施策略
- 共性解讀：蘇派習(xí)作教學(xué)的共性特征與教學(xué)意義
- 小學(xué)英語課外閱讀面臨的問題及對策探析
- 架起生活與英語之間的“橋梁”
- 兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位和作用
- “傳承—信仰—未來”教育主題的設(shè)計者
——記山東省東營市河口區(qū)河安小學(xué)校長劉波