地理教學
- 民國中期《復興地理教科書》簡析*
- 關于地震幾個概念的闡釋
- “都江堰”跨學科教學的翻轉課堂實踐探究
- 基于高中地理課程標準的學業評價思考與實踐*
——以人教版“常見的天氣系統”為例 - 高中地理圖像系統課程資源“師生共建、雙核共生”模式實踐探索
- 基于鄉土案例的學生合作探究學習
——以“常州市交通運輸方式和布局變化的影響”為例 - “底特律興衰”教學評議
——談校本課程的開發和實施 - 校園生活地理小課程的育人價值
——以“舌尖上的地理——校園食譜微探究”為例 - 以“撒哈拉以南非洲”教學為例談提高地理課堂教學有效性的方法
- 掌握原則和方法 突破重難點
- 例談地理課堂學習場的存在及可控性
- “采編播”模式在高三地理復習課的應用
- 例談微課在地理教學中的應用
- 例析201144年高考文綜地理廣東試題命題特點與啟示
- 例談地理試題中的語言歧義
- 2014年高考地理試題賞析
- 讓學生參與課堂不再成為奢望
——有感于紹興市地理優質課參評活動 - GIS在土耳其地理基礎教育中的應用及啟示
- 精心設計板書 學習區域地理
- 過渡行如流水 結尾留有余音
- 熱帶雨林破壞與巴西圣保羅嚴重水荒
- 《宇宙的答案云知道》簡介

