試析高校有機化學實驗的有效性

陳玲

摘要：實驗是化學教學的一部分，為了強化學生的動手操作能力，高校有機化學實驗教學中，教師應該從學生的學習特點出發，制定更加符合學生思維規律的實驗內容，激發學生對化學實驗的興趣，這樣才能夠真正做到以生為本，提高教學有效性。本文對高校有機化學實驗教學有效性進行幾點分析和研究。

關鍵詞：高校；有機化學實驗；有效性

有機化學實驗屬于有機學領域，在高校有機化學教學中，教師不僅要傳授給學生一定的理論知識，在實驗方面的教學也不能忽視。由于有機化學實驗步驟很多，在操作的過程中，必須要按照規范進行，因此需要教師給予學生充分的指導和幫助，通過多元化的教學手段，鼓勵學生親自完成實驗，這樣不僅將理論與實踐教學整合在了一起，也保障了實驗教學的有效性。

一、滲透綠色化學理念。提高實驗有效性

在可持續發展理念之下，高校有機化學實驗中也應該逐漸滲透綠色化學理念，提高學生的環保意識、責任意識以及安全意識，嚴格遵守各種廢棄物的排放要求和標準，強化對廢棄物的處理，提高實驗室排放“三廢”的綜合治理能力。另外，在教學過程中，教師指導學生通過查閱數據、資料，對實驗所使用的物品、藥劑等理化指數、毒性藥理、污染機制等方面進行了解，合理的滲透綠色化學理念，比如：“原子經濟”、“環境激素”理論等，引導學生能夠從綠色環保的角度，去進行實驗，同時綠色化學理念在高校有機化學實驗中的應用，不僅能夠豐富實驗內容，提升實驗趣味性，還能夠推動化學教學的創新和改革，是化學實驗教學水平，能夠上升一個新高度。

二、合理安排實驗內容。提高實驗有效性

為了能夠保障有機化學實驗的有效性，提高學生實驗操作能力，教師在選擇實驗項目的時候，應該嚴格依據大綱要求，盡可能選擇那些毒性低、耗能小、污染小的實驗。

比如：水蒸氣蒸餾實驗，教師可以從揮發油中提取蒸餾水，而不是從苯胺中提取。從橙皮中提取橙皮油，將其作為實驗原料，進行實驗。這種方式不僅減少了實驗污染，也豐富了實驗內容，拓展了學生實踐操作能力。

又如：用微波來促進固相有機反應和水相中的Diels-Mder反應，將新的科技成果引入教學實踐，拓寬了學生的知識面，提高了創新意識。再如為了保護環境，環己烯的制備反應中可以選擇離子交換樹脂、磷酸、超強酸等催化材料代替質子酸使催化劑綠色化。

通過這樣的安排，學生在實驗中不僅能夠建立綠色環保的操作意識，同時對化學實驗的興趣也會逐漸提升，實驗教學有效性因此得到了提高。

三、多媒體技術輔助教學。提高實驗有效性

實現教育信息化的主要標志在于實現信息技術與學科課程的有機整合。信息技術與課程整合是通過信息技術優化、集結優質教學資源、根據學科教學規律進行的教學改革。在高校有機化學實驗中，充分借助多媒體技術的力量，優化實驗內容，將抽象的理論知識，更加直觀的展現出來，這對學生的實驗有非常大的幫助，實驗有效性也會因此得到提高。

比如：在腳本的設計和具體的制作過程中，教師首先，確定授課教材和參考書，收集同學們對于多媒體教學的建議和意見，然后有針對性地進行整體內容的設計和創意，寫出具體的腳本：根據腳本的安排開始收集文字、聲音、影像和圖片素材，進行初步的匯總；同時，對于缺少和難以收集到的素材和內容，進行初步的創作；使用方正奧思多媒體創作工具進行素材的集成和制作，不斷地根據制作中的需要進行調整和創作素材。另外，注意聽取和吸收教授們的建議和意見，對操作界面、內容和交互功能進行豐富與改進；在多媒體教室使用打包的課件上課，并且收集同學們的意見和建議，留待以后繼續改進。

四、強化綜合化實驗，提高實驗有效性

如今，各個高校相關專業都開設了有機化學實驗課程，在具體實驗過程中，往往都說每節課程都是一個經典的實驗，這種實驗過程下，其實驗技術與方法都是比較成熟的，但也有自身的缺點，雖然這種經典性實驗對于學生的有機化學理論驗證非常有效，但束縛了學生的思維，制約了學生的自身創造性發揮，學生通過實驗明確了有機化學知識，但實驗的最終目的不僅僅如此，所以解放學生有機化學實驗思想，提高教學的有效性也要從實驗流程入手，充分結合綜合多步話的實驗過程，提高學生的動手能力與認知能力，對于每個實驗階段，必然有幾個有聯系的實驗結構，通過第一個實驗產物，進而循環進行，提高有機化學教學深入，通過分析總結了幾點有機化學實驗綜合多步化的幾點注意方面。

首先，這種教學方式，提高了學生嚴謹的科學態度。所以在進行多步實驗教學上，為了提高教學的有效性，必須嚴格安裝實驗步驟進行，避免第一步實驗結果出錯造車以后各個步驟出現錯誤，這也是對學生的一種實驗思維模式的強化，讓學生認識到有機化學實驗過程的嚴謹性，所以教師要重視教學流程的重要性。

其次這種教學方式必須要通過有效的理論基礎與實踐相結合，在講授理論課程的同時，教師要重視學生的接收知識的能力，提高理論知識掌握能力，明確理論是實踐的一部分，通過有效結合實際理論，在讓學生進行化學實驗，這樣在掌握有機化學內容的同時實驗起來會更加游刃有余。這樣的綜合性多步實驗對于提高學生的認識有更重要的意義，也是學生理論轉程應用的重要途徑。

第三，在實驗過程中，必須明確化學藥品的利用率，在實驗經費支出允許的情況下也要盡量節約成本，實驗過程盡量做到合理性，降低實驗廢品產生與排放，提高實驗的真正教學意義。

五、結束語

綜上，在高校，有機化學實驗課程應該從教學方面入手，提高改革效率，通過本文的有效論述，在教學過程中更要不斷強化教學有效性，尤其在培養學生能力過程中要有創新，積極參考相關的教學資料，提高有機化學實驗課程教學的綠色化，開放化發展。明確提高有機化學實驗教學相關內容與方法，通過有效的創新實驗體系，提高有機化學教學能力，也希望通過有效的措施進一步為發展有機化學學科盡微薄之力。endprint