加強高中英語教學中的傳統文化教育

車延永

【摘 要】學習傳統文化是高中英語學習的重要因素，二者密不可分、緊密相關。只有充分了解傳統文化的魅力并且具有較高的文化素質，才能深刻地理解英語的重要性，才能更好學習英語、掌握英語，從而可以利用英語進行文化交流。

【關鍵詞】傳統文化;文化戰略;中西差異;愛國意識

從事英語教學多年來，我發現大多數的高中英語老師，在平時的教學過程中，只注重學習研究外國的文化，了解西方的風土人情和風俗習慣，忽視和淡化了中國的傳統文化教育。這導致學生偏愛西方文化，覺得西方文化才是“高大上”。因此加強傳統文化教育在英語教學中起著重要的作用。

一、正確引導學生學習西方文化

世界是互相融合的，在外語教學中不但要讓學生了解國外的文化，更要培養他們對于我國文化的熱愛意識。例如：現在的學生崇洋媚外，總是覺得“外國的月亮比中國的圓”，熱衷于過西方的節日，但對于我們傳統節日看得很談，以至于國家認識到“過洋節”已經危害到我們國家的文化戰略，開始禁止“過洋節”。作為一名高中英語教師，有責任讓學生既要提高英語閱讀能力，也有義務加強學生的傳統文化教育。要讓學生知道中國傳統文化優勢和西方文化的特點，學習他們“真善美”而不是一味的追求“自由和民主”。這和我們傳統美德是兼容的，我們要吸收、學習和借鑒先進的西方文化，為我所用。而不是全部拿來，或是學習一些外在的形式。正確的做法是老師多講一些中國傳統文化和西方文化的差異性，讓學生自己總結中西方文化的共同點，鼓勵學生在課堂上開展中西方文化的辯論賽，激發學生對傳統文化的熱愛。

二、傳統文化的魅力

世界有四大文明古國，唯有中國文化完整地流傳到現在，目前，隨著國力的日漸強大，中國在世界的影響力也在逐漸提升，國家也將弘揚傳統文化作為了一項十分重要的文化戰略，在全世界開設孔子學院，掀起學習漢語的熱潮。校園文化和課堂教學也要與時俱進，我們學校長期開展校園傳統經典誦讀，每一周組織班級在國旗下誦讀，長期堅持而且效果顯著，為了加強英語教學中的傳統文化教育，讓英語老師也參與進來，讓學生了解西方的詩歌特點，并將西方詩歌與中國的詩歌進行比較，讓學生感受中國文化的博大精深以及與其他民族文化的異同，培養學生求同存異、包容兼蓄的文化意識。高中是人生當中最為重要的階段，人生觀和價值觀開始形成，作為老師要正確培養學生對傳統文化的熱愛。西方各國對于中國的崛起有著很強的壓制之心，除了在經濟上的制裁外，還在政治上進行了各種打壓，同時在文化意識形態方面進行了長久地、深入地滲透和侵襲。我國傳統文化中蘊含了許多十分寶貴的精華，雖然歷時千年，現在讀來依然讓人收獲許多有益的啟示。我國的傳統文化精彩紛呈，包羅萬象，如武術文化、飲食文化、民俗文化等等，是世界文化寶庫中的一枚芳香四溢的花朵，弘揚傳統文化可以幫助中學生樹立正確的人生觀和價值觀，可以培養學生的愛國主義精神。

三、英語閱讀中的傳統文化教育

在日常教學中，教師應充分利用英語閱讀文章中豐富多彩的題材，挖掘文章的深層意義，提煉文字所蘊含的思想精華，適時、恰當、巧妙地將語言的教學與思想、道德教育融為一體。例如環保教育，英語教學中存在著許多的環保素材，這些素材能使英語教師直面環保教學，而環保教學所帶來的人文和社會意義，對學生的綜合人文素質的提高是不言而喻的。高一上冊Unit 10 The world around中的閱讀文章Are we endangered？及高二上冊Unit 9 Saving the earth中的閱讀文章Welcome to the earth summit從感性和理性的角度剖析人類所面臨的嚴峻的環境問題，旨在喚起學生強烈的環保意識，讓他們真正認識到保護環境是每個人義不容辭的責任。也可以結合我國古代大禹治水，李冰父子治水，到祁連山生態修復治理，讓學生更加深刻的了解環保意識。

英語閱讀教學應以文章為載體，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，塑造學生的自信、毅力、勇氣和獻身精神，培養學生團結協作的精神，崇尚科學教育;世界發展、人類進步需要科技的發達、知識的更新;人的健康發展也需要具備科學的頭腦，必須“尊重科學”。科技的進步意味著國家的繁榮富強;科技的進步也亟待著“素質型”人才不斷創新、發展，作科學的主宰者。高一下冊Unit 19 Modern agriculture中的課文Modern agriculture，高二下冊Unit 11 Scientific achievements中的課文ZhongGuancun展示了我國科技領域取得的豐碩成果，充分體現出“科學技術是第一生產力”，同時也是對學生進行愛國主義教育的好教材。英語國家的文化與中國傳統的文化有著明顯的差異，教師必須要引導學生樹立起理性客觀的思維方式，正確理解中西文化之間的異同。一方面，要確保學生形成正確的英語語言思維，在學習和練習英語的時候，應當站在西方文化的背景下，準確而熟練地使用英語思維，避免被母語思維所干擾。另一方面，要培養學生站在客觀理性的角度，看到中西文化之間的差異，幫助學生正確判斷和對待西方文化中的精華部分與糟粕部分，從而樹立正確的世界觀和價值觀，逐步滲透傳統文化教育。

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（甘肅省景泰縣第一中學，甘肅 白銀 730400）