對話廣州市越秀區(qū)教育局局長鄒衛(wèi)紅：著力下好教育先手棋，越秀 “秀” 出新生機

近年來，越秀全面貫徹黨的教育方針，以建設(shè)教育強國為己任，著力下好教育先手棋，促進區(qū)域基礎(chǔ)教育全面擴優(yōu)提質(zhì)，繪就了優(yōu)質(zhì)均衡教育的新畫卷，譜寫出基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。在這樣的背景下，我們與廣州市越秀區(qū)教育局局長鄒衛(wèi)紅做了一場關(guān)于創(chuàng)新與示范的深人對話。

《廣東教育》：越秀區(qū)作為廣州老城區(qū)，教育底蘊深厚，但面臨著辦學(xué)空間有限、教育資源分布不均等挑戰(zhàn)。對此，越秀區(qū)采取了哪些創(chuàng)新舉措破解難題？

鄒衛(wèi)紅：越秀區(qū)作為老城區(qū)，教育發(fā)展確實面臨著獨特且現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。但我們始終堅信，這些困難不能成為教育高質(zhì)量發(fā)展的阻礙。近年來，我們聚焦優(yōu)質(zhì)均衡核心目標，錨定全國“雙區(qū)”創(chuàng)建任務(wù)，圍繞“信念、改革、傳承”這三個關(guān)鍵詞，以系列創(chuàng)新舉措破局，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的高質(zhì)量基本公共教育服務(wù)體系，努力讓每個孩子在家門口上好學(xué)校，走出了具有越秀特色的教育發(fā)展之路。

一是堅決落實立德樹人根本任務(wù)，將“思政教育做得好”作為“一所學(xué)校辦得好”的重要標準，使人人都成為“思政人”，構(gòu)建起“時時、處處、人人、事事”的全鏈條思政教育模式，打造了“越秀大思政課”新樣態(tài)。越秀在全市率先通過“規(guī)范化家長學(xué)校實踐活動實踐區(qū)”驗收評估，創(chuàng)辦了全國首個“校門口的家校學(xué)堂”—“越秀家校大講壇”，由知名校長、教育專家等組成教師團每月開展宣講，實現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)“最后一公里的優(yōu)質(zhì)化”。深入推行全員導(dǎo)師制，讓每個學(xué)生都有一個成長指導(dǎo)老師和傾訴對象，培養(yǎng)優(yōu)秀班主任隊伍，每月開展個性化家庭教育活動，現(xiàn)場家訪率超七成。我們還積極探索“家長學(xué)校積分制”，助力家長科學(xué)育兒、構(gòu)建和諧親子關(guān)系，讓家長更積極地參與孩子的思政教育。

△智慧課堂

二是以“669”學(xué)區(qū)化集團化辦學(xué)新格局為核心抓手，破解資源與空間難題。“669”辦學(xué)新格局不是簡單的數(shù)字組合，而是我們經(jīng)過多年探索形成的系統(tǒng)性解決方案。這一格局的核心在于打破校際壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動起來。對于空間有限的問題，我們還通過實施中小學(xué)布局調(diào)整、改擴建、校園微改造、“上拓下挖”“旁征鄰借”等挖潛增效方式，近年來新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位近16000個，以不到廣州市 0.5% 的面積提供了 7% 的義務(wù)教育學(xué)位。為應(yīng)對學(xué)齡人口峰谷波動，我們建立學(xué)齡人口動態(tài)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，精準匹配學(xué)位供需，統(tǒng)籌使用閑置校舍，實現(xiàn)資源跨學(xué)段調(diào)配。著眼緩解教育焦慮，優(yōu)化教育生態(tài)，以擴大普通高中資源為基點，以實施綜合高中、科學(xué)高中改革試點為抓手，拓寬學(xué)生成長路徑。

三是以數(shù)智化轉(zhuǎn)型為引擎，賦能教學(xué)質(zhì)量提升。越秀作為多個國家級、省級教育信息化實驗區(qū)，始終走在探索前沿。我們采取“一核兩翼”策略，以教育教學(xué)改革為核心，以大數(shù)據(jù)支撐的數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)和數(shù)字技術(shù)支撐的新型智慧教學(xué)模式為兩翼，構(gòu)建了“1+N”數(shù)智融合教學(xué)模式、“一主三環(huán)雙螺旋”教學(xué)模式等，全面推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。

《廣東教育》：能否具體談?wù)勗叫阍凇靶拍睢⒏母铩鞒小比齻€層面采取了哪些舉措？

鄒衛(wèi)紅：在推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上，“信念、改革、傳承”是我們始終堅守的核心方向，三者相互支撐、協(xié)同發(fā)力，為越秀教育破解難題、提質(zhì)增效提供了堅實保障。

一是以“信念”鑄魂，筑牢育人根基。我們始終將貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)作為核心信念，以教育家精神為引領(lǐng)，著力打造一支“言為士則、行為世范”的時代“大先生”隊伍。近三年，累計評選“感動越秀”最美教師和優(yōu)秀教師40人、“敬業(yè)”科組長、級組長、班主任225人，獲評市、區(qū)級勞模工匠創(chuàng)新工作室23個；完善榮休致敬機制，開展新教師莊嚴宣誓等品牌活動，在一迎一送間，演繹出“薪火相傳”的生動教育局面；先后啟動“校長領(lǐng)導(dǎo)力提升（頭雁領(lǐng)航）”“名師領(lǐng)軍人才培育（名師引航）”“青年干部教師揚帆（揚帆遠航）”“新教師啟航（強基啟航）”等“四航工程”，在全市率先開展新教師全方位系統(tǒng)履職培訓(xùn)，特設(shè)軍訓(xùn)團建項目，鍛造斗志昂揚、挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)脑叫憬處燂L(fēng)范。

二是以“改革”破局，激活發(fā)展動能。教育改革必須聚焦實際問題、回應(yīng)群眾需求，我們始終以解決“真問題”為導(dǎo)向，將改革作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的強勁引擎，不斷提升家長對“家門口”好學(xué)校的信任度與認可度。比如，面對現(xiàn)實制約，我們積極探索“搶抓試點示范機遇”的應(yīng)對策略，先行申報各級各類實驗區(qū)、示范區(qū)，以試點經(jīng)驗帶動區(qū)域教育整體提升。通過主動對標省市乃至國家層面的教育項目試點，不僅能讓我們更早把握教育發(fā)展的時代脈搏，提前布局前沿改革方向，更能依托試點身份獲得更有效的政策支持與資源扶持，將有限的經(jīng)費與優(yōu)質(zhì)外部資源高效結(jié)合，為下好教育先手棋提供精準示范，進一步為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入動力。

三是以“傳承”聚力，厚植文化底蘊。越秀作為廣州城市中心，歷經(jīng)2200多年文風(fēng)續(xù)。越秀教育人一直堅持把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為固本鑄魂的基礎(chǔ)工程，致力于將“越秀紅色革命史跡、收藏在館所里的文物、陳列在大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字”轉(zhuǎn)化為教書育人的豐厚資源。這種賽續(xù)傳承也體現(xiàn)在我們延續(xù)和發(fā)揚越秀教育的精神和力量，讓師承底蘊代代相傳、不斷深化，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行教育家精神，不斷增強榮譽感、幸福感和歸屬感。

《廣東教育》：教育創(chuàng)新的目的是賦能學(xué)生發(fā)展，而學(xué)生的全面發(fā)展離不開健康的體魄和健全的心理。越秀在深化體教融合、加強心理健康教育方面，如何幫助學(xué)生在成長過程中實現(xiàn)身心和諧發(fā)展？

鄒衛(wèi)紅：學(xué)生的身心健康是全面發(fā)展的基礎(chǔ)，我們始終堅持“健康第一”的教育理念，在深化體教融合和加強心理健康教育方面多措并舉，努力促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

在體教融合方面，我們立足老城區(qū)“小場地”的實際，構(gòu)建了大思政引領(lǐng)下“教會、勤練、常賽”的體育課程體系，秋季學(xué)期起義務(wù)教育階段學(xué)校 100% 落實每天1節(jié)體育課，充分利用每天30分鐘“陽光大課間”和課間15分鐘開展形式多樣的體育特色活動，幫助學(xué)生釋放緊張學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的家國心、世界眼、創(chuàng)新力、陽光品，實現(xiàn)了“大作為”。

在心理健康教育方面，我們構(gòu)筑了強化健康教育、健全監(jiān)測預(yù)警、優(yōu)化咨詢服務(wù)、完善干預(yù)處置“四位一體”服務(wù)體系，實現(xiàn)閉環(huán)管理，開通了“越秀心語”青少年24小時心理關(guān)愛服務(wù)熱線，為全區(qū)43萬師生家長提供及時心理疏導(dǎo)和危機干預(yù)。

同時，我們切實推進“五項管理”，有效實現(xiàn)“雙減”政策落實落細，開設(shè)專題課程引導(dǎo)師生家長破除“唯分數(shù)論”，樹立科學(xué)人才觀，倡導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展路徑，切實減輕學(xué)業(yè)壓力，構(gòu)建家校共育心理健康防護體系。以“教聯(lián)體”為抓手，校家社協(xié)同育人，擦指成拳、合力致遠，為兒童青少年身心健康成長創(chuàng)造有利條件。各校充分結(jié)合校園文化打造幸福書咖、心靈驛站、放松身心的特色場地，為師生提供休憩娛樂、增進交流的場所，有效提升身心健康水平。 °ledast （本欄圖片由受訪單位提供）本欄責(zé)任編輯韋英哲

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