提高中職英語閱讀理解能力的方法策略

[摘 " " " " "要] "隨著新課改的不斷深入，對中職英語教學提出了更高的要求。英語閱讀是英語教學過程中一項重要的組成部分，而提高學生在閱讀理解方面的能力，一直以來都困擾著中職英語教學實踐，也成為不少中職英語教師著力思考的課題。因此，就如何提高中職生的英語閱讀理解能力進行了深入的探討。

[關 " 鍵 " "詞] "中職;英語教學;閱讀理解

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）17-0112-01

隨著時代、社會經濟的不斷發展與需求，作為國際通用語言的英語，在國際交流中起著不可替代的重要作用。英語本身就具有較強的記憶性，它需要學生在日常的學習中不斷地積累，不斷地鞏固，提高理解能力，廣泛閱讀，加強訓練。同時，還需要教師給予正確的指導和分析，通過師生間的共同努力，中職英語的學習和教學質量會得到更大的提高。但目前存在于中職英語教學過程中的一個問題，怎樣提高學生的閱讀理解能力，一直困擾著中職英語教學活動。據此，本文筆者結合自身的教學經驗，就中職英語教學中普遍存在的一些問題進行分析，并提出有效應對的方法與策略，以期對提高學生的英語閱讀理解能力有所裨益。

一、普遍存在于提高中職英語閱讀理解能力中的問題

（一）教師方面的問題

英語知識的學習除了學習者的配合外，還需要教師正確的引導。尤其是英語閱讀理解能力的提高，它不是一蹴而就的事情，是一個逐漸積累，不斷學習與記憶的過程，需要學生的努力和教師的引導。但在實際閱讀理解教學中，很多教師往往忽略，甚至是不重視閱讀這一模塊的教學，很少對閱讀材料所表達的信息有所注重，而是把較多的課堂時間花在單詞、語法、短語、句式等的講解上，并未仔細、認真地給學生分析閱讀過程中的知識點與技巧。有的教師在給學生講解閱讀材料的時候，更多地去將閱讀材料拆解成單詞、語法、短語等知識點片段，把文章原原本本地翻譯在學生眼前，這樣的教學方法很難在較大程度上提高學生的英語閱讀理解能力。

（二）學生方面的問題

從學生的角度來看，由于很多中職學生的英語學習基礎較薄弱，多數學生對英語基礎知識的掌握不牢固，對很多所學單詞、語法和短語的用法不了解，使英語的整體學習成績較差，因而學生對英語學習產生恐懼感，甚至是抵觸的心理。很多中職學生本身就存在英語基礎較差的情況，再加上心態不端正，認為自己進入中職學校，為的是學習一門技術，對英語、語文、數學方面的學習并不是很重視，進而養成不好的英語學習習慣和心態。其次，也有一些學生對英語閱讀理解的學習采取朗讀或盲猜的方式，把英語閱讀中的理解變成了英語語感，將閱讀過程中不認識的單詞、短語采取胡亂猜測、理解的方式，而不是真正地去學習、理解一篇文章。

二、有效提高中職生英語閱讀理解能力的方法與策略

（一）培養學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。對于中職生而言，其對知識的渴望、對學習的向往仍然比較強烈，只要教師在日常教學過程中不斷地激發他們的學習興趣，培養其學習興趣，就能讓學生在英語的學習中取得良好的學習效果。首先，教師在激發學生學習興趣之前，要了解學生，對教材進行深入的研究，根據學生的性格特點和興趣特征，精心設計課程教學內容，有機地導入貼近學生日常生活的知識。這樣能充分地調動學生的積極性、主動性，讓每一位學生都能積極地參與到教學活動中，激發其對英語學習的興趣。其次，教師要打破單一的教學方法，采取多樣有效的教學手段，帶動學生學習的興趣。情境導入法一直以來在課堂教學中都比較受歡迎，所以教師可以在課堂教學實踐中有效地采用情境導入的方法，激發學生對英語知識學習的欲望和興趣。例如，可以有效地利用多媒體向學生展示一些圖片，或者播放一些具有代表性的英語音樂、視頻，讓學生欣賞后回答問題。

（二）增加學生的英語詞匯量

英語詞匯量是學生英語學習的基礎，是學生進行有效閱讀的前提條件，所以，要提高學生的英語閱讀理解能力就必須增加學生的詞匯量。學生英語詞匯量的增加需要教師課堂的引導和學生的配合，教師在對單詞講解的時候注意不要過度地講解語法，不要把大量的時間花在語法應用講解和單詞引申上，而要留有一定的時間讓學生對詞匯的音、形、義進行了解、掌握，或是教給學生一些最常用的構詞方法。例如，綴詞法、拼綴發、合詞法等，還可以教授一些有用的詞匯記憶法給學生，讓學生在記憶詞匯的時候容易記住、不易忘，比如，一些聯想記憶法、構詞記憶法等，也可讓學生在文章中對單詞和詞組進行記憶，單獨地記憶一個詞匯會比較難記，也比較枯燥，可以讓學生把單詞同一整句話一起記，借助句子的整體意思加強對單詞意思的理解，自然而然就很容易記住。

一言以蔽之，本文主要對普遍存在于提高中職英語閱讀理解能力中的問題進行了相關分析，并試提出有效提高中職生英語閱讀理解能力的方法與策略，以期在今后的中職英語教學中對提高學生的閱讀效率、閱讀理解能力有所幫助。

參考文獻：

楊磊.提高中職英語閱讀理解能力的方法策略[J].好家長，2015（04）：9.