新課程背景下在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引人民間美術(shù)資源的實(shí)踐

一、教學(xué)目標(biāo)

審美目標(biāo)：接觸、了解和感受十二生肖相關(guān)的美術(shù)作品，尤其是民間美術(shù)作品；觀察、分析這些作品是如何通過美術(shù)方式表現(xiàn)各種生肖動(dòng)物的外形特征的；學(xué)會欣賞不同動(dòng)物本身之美，以及表現(xiàn)美的不同美術(shù)方式，提高審美水平。

創(chuàng)造目標(biāo)：在觀察十二生肖的動(dòng)物照片及各種美術(shù)作品的基礎(chǔ)上，嘗試發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，通過繪畫、剪紙、彩泥、皮影等形式創(chuàng)作符合審美觀點(diǎn)的美術(shù)作品，在創(chuàng)造實(shí)踐中體會美術(shù)的樂趣與魅力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)造力的有效提升。

表現(xiàn)目標(biāo)：將美術(shù)形式作為情感、思想和意義表達(dá)的載體，通過美術(shù)實(shí)踐的方式表達(dá)對十二生肖的喜愛之情；嘗試運(yùn)用各種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法將自己的內(nèi)心世界轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品，掌握運(yùn)用美術(shù)方式表達(dá)自身想法與情感的方法。

文化目標(biāo)：深人挖掘與十二生肖相關(guān)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在民間美術(shù)資源的支持下感受十二生肖相關(guān)美術(shù)作品所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵；了解十二生肖在傳統(tǒng)文化中的起源、發(fā)展與傳承，培養(yǎng)對十二生肖的熱愛之情，主動(dòng)嘗試在生活中運(yùn)用十二生肖相關(guān)的文化要素。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在欣賞、創(chuàng)作十二生肖美術(shù)作品的過程中學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞與創(chuàng)造中感受美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的

情操與創(chuàng)造美的能力。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確抓住十二生肖動(dòng)物的外形特征，并通過各種美術(shù)方式對其進(jìn)行藝術(shù)化呈現(xiàn)與表達(dá)；體會和提煉不同民間美術(shù)形式的特點(diǎn)，提升美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)人

為了激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的積極性和熱情，課堂伊始，教師要進(jìn)行合理導(dǎo)入。如盡量從學(xué)生感興趣的要素或活動(dòng)入手，通過相關(guān)聯(lián)的方式引入課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中主動(dòng)、積極地參與到美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：好的，同學(xué)們。現(xiàn)在，老師出一個(gè)謎語，看看誰能猜出來，好不好？

生：好。

師：同學(xué)們，聽仔細(xì)：“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。\"現(xiàn)在，你們開動(dòng)腦筋猜一猜，謎底是什么？

生：生肖。一共有十二生肖。我媽媽跟我說過，她是屬蛇的，而爸爸是屬龍的。

師：對的。這個(gè)謎語的謎底正是“生肖”，也是我們傳統(tǒng)文化中十分重要的部分。生肖，又被稱作屬相，它從我們一生下來就伴隨著我們。同學(xué)們，你們知道自己的屬相嗎？

生：我知道，我是屬羊的。

師：很好。那么你是哪一年出生的呢？

生：我是2015年出生的。

師：對的，2015年正是羊年。那么我們班上其他同學(xué)都是2015年出生的嗎？

生：我是2014年出生的。

生：我是2016年出生的。

師：很好。現(xiàn)在，我們知道了班上的同學(xué)絕大部分是2015年出生的，只有極少數(shù)同學(xué)是2016年出生的。我們看一下年歷，看看不同年份分別是什么生肖年。

教師一邊通過多媒體課件向?qū)W生展示配有生肖繪畫的年歷，一邊通過語言講解向?qū)W生介紹不同年份的生肖。之后，教師提出趣味問題：現(xiàn)在，我們班上有2014、2015和2016年出生的同學(xué)，那么，2014年出生的同學(xué)就一定是屬馬嗎？2015年出生的同學(xué)就一定是屬羊嗎？2016年出生的同學(xué)就一定是屬猴嗎？

生：我是2015年出生的，但我是屬馬的。

生：我是2016年出生的，但我是屬羊的。

師：同學(xué)們，為什么有的人在羊年出生，但他卻是屬馬？而有的人在猴年出生，但他卻是屬羊的呢？這是因?yàn)樯傧嗍腔谵r(nóng)歷進(jìn)行劃分的，而農(nóng)歷正是我們中國自古以來就沿用的歷法。到了現(xiàn)代以后，為了和世界上其他國家與地區(qū)統(tǒng)一日期時(shí)間，我們國家推廣應(yīng)用公歷，這就出現(xiàn)了雖然2015年是羊年，但2015年前面一段時(shí)間從農(nóng)歷來看依舊屬于馬年的情況。

（二）故事講述

教師向?qū)W生展示了一套以十二生肖為主題的郵票以及窗花剪紙，用多媒體課件展示了唐代十二生肖俑的圖片，并向?qū)W生講述：同學(xué)們，你們知道十二生肖包含了哪些動(dòng)物嗎？為什么這些動(dòng)物會成為十二生肖呢？十二生肖的排序又是怎么確定的呢？你們想不想知道答案呢？

生：想。

教師利用多媒體課件展示漫畫，同時(shí)講述故事：傳說玉皇大帝為了讓人間能計(jì)時(shí)、紀(jì)年，便安排“屬相官\"來到人間選擇十二種動(dòng)物作為屬相。“屬相官”

讓動(dòng)物們到指定地點(diǎn)集結(jié)，最先到達(dá)的十二只動(dòng)物就可以成為屬相。老鼠憑借著機(jī)智，靠著騎在牛身上的方式最先到達(dá)了終點(diǎn)，而牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬等動(dòng)物也憑著自己的方式先后抵達(dá)了終點(diǎn)。和老鼠作為鄰居的貓，曾和老鼠約定一起趕到終點(diǎn)，但是老鼠沒有等貓。最終，貓沒有被選上十二生肖，后來，貓和老鼠成了水火不容的敵人。這樣一來，代表十二生肖的各種動(dòng)物就被用來紀(jì)年、計(jì)時(shí)了。人們按照生肖到達(dá)的前后順序，將不同年份定為不同生肖年，而一天也被分成十二個(gè)時(shí)辰，并用生肖來指代。聽完這個(gè)故事，你們知道生肖代表的是什么了嗎？

生：知道了。

師：那么，根據(jù)我們聽到的生肖故事，以及我們平常對這些動(dòng)物的了解，你們能說說這些生肖分別代表了什么樣的美好精神與象征意義嗎？

生：老鼠在通往終點(diǎn)的道路上知道借助牛的力量，它代表了智慧，而牛代表了奉獻(xiàn)。

生：虎象征著勇猛，兔代表溫順。

生：龍代表權(quán)威，蛇象征神秘。

生：馬代表自由，羊象征善良。

生：猴寓意機(jī)智，雞代表勤奮。

（三）作品鑒賞

師：十二生肖作為我們傳統(tǒng)文化的組成部分，經(jīng)常通過各種方式出現(xiàn)在人們的生活中。自古以來，有關(guān)十二生肖的藝術(shù)作品層出不窮。接下來，讓我們看一看人們在創(chuàng)作十二生肖的美術(shù)作品時(shí)，他們是如何為十二生肖賦予美好寓意的，好不好？

生：好。

教師將提前準(zhǔn)備好的各種十二生肖的美術(shù)作品展示給學(xué)生。這些作品既包括以十二生肖為主題的郵票和剪紙，又包括挖掘出來的唐朝的十二生肖俑，還包括十二生肖的版畫、建筑雕塑、刺繡、服飾、皮影、陶器、紙?jiān)舻取?/p>

（學(xué)生在教師的指引下有序地對這些作品進(jìn)行認(rèn)真觀察與鑒賞）

師：同學(xué)們，觀看這些美術(shù)作品后，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)呢？

生：這些美術(shù)作品在表現(xiàn)十二生肖動(dòng)物時(shí)，都沒有按照動(dòng)物本來的樣子進(jìn)行完全寫實(shí)，而是通過一定的藝術(shù)手法進(jìn)行了簡化、變形與夸張。

生：經(jīng)過藝術(shù)化處理的十二生肖作品，既保留了各種動(dòng)物原本的外形特征，又使創(chuàng)作更加簡單，看起來十分好看。

生：這些作品在呈現(xiàn)“龍”這種并不存在的動(dòng)物時(shí)，造型上都十分相似，龍角、龍爪看起來就像是真的一樣。

生：不同作品中的同一種動(dòng)物，看起來給人的感覺并不完全一樣。比如，這個(gè)老鼠陶俑，看起來十分機(jī)智；而這個(gè)老鼠剪紙看起來就十分狡猾，但都體現(xiàn)了老鼠的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們說得很對。現(xiàn)在，你們能通過觀察這些十二生肖作品以及自身對各種動(dòng)物的觀察，嘗試總結(jié)一下不同生肖動(dòng)物的外形特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生對十二生肖的動(dòng)物外形特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，教師選擇不同學(xué)生進(jìn)行發(fā)言）

（四）知識講解

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)對十二生肖的各種動(dòng)物的外形特征有了一定的了解。接下來，讓我們一起嘗試通過繪畫、剪紙、泥塑等方式創(chuàng)作我們喜歡的十二生肖作品，好不好？

生：好。

師：假如我們要通過繪畫的方式創(chuàng)作十二生肖作品，我們應(yīng)該怎么做呢？

生：我們要多多觀察各種生肖動(dòng)物，并嘗試將生活中具體的動(dòng)物變成能用線條畫出的作品，學(xué)會運(yùn)用簡化、夸張的美術(shù)手法讓畫出來的生肖動(dòng)物栩栩如生。

生：我們要盡可能地用線條勾勒出不同生肖動(dòng)物的外形特征。

生：我們可以合理運(yùn)用彩筆，借助色彩讓生肖動(dòng)物看起來更加生動(dòng)、好看。

師：不錯(cuò)，我們運(yùn)用畫筆描繪十二生肖動(dòng)物時(shí)，需要抓住這些動(dòng)物的外形特征，通過適當(dāng)?shù)暮喕⒖鋸埻癸@不同動(dòng)物的特點(diǎn)，并通過色彩點(diǎn)綴的方式讓畫出來的生肖動(dòng)物更加好看。如果要剪十二生肖動(dòng)物的剪紙作品，我們又該怎么做呢？

生：十二生肖動(dòng)物的外形都不夠?qū)ΨQ，很難直接剪出對應(yīng)的形狀。

生：我們可以先嘗試用線條勾勒出動(dòng)物的形狀，再根據(jù)線條用剪刀裁剪。

師：對的，我們可以在勾勒線條的基礎(chǔ)上進(jìn)行剪紙操作，這樣能讓剪紙過程變得更加簡單和輕松。這意味著我們要想剪出喜歡的十二生肖作品，需要先學(xué)會用畫筆畫出對應(yīng)動(dòng)物的外形，然后再根據(jù)剪紙操作的需要在動(dòng)物形體之中描繪出眼睛、嘴巴、身體線條等，最后再根據(jù)這些線條小心謹(jǐn)慎地進(jìn)行剪紙操作，最終才能剪出好看的十二生肖剪紙作品。接下來，我們再來一起思考一下如何捏出十二生肖動(dòng)物的彩泥作品吧。

生：制作不同生肖動(dòng)物的彩泥時(shí)，需要分段進(jìn)行捏塑，即將動(dòng)物的頭、身體、四肢等分別捏好后再放在一起，這樣能讓捏塑過程變得更加簡單和高效。

生：制作十二生肖彩泥作品時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)盡量進(jìn)行簡化和夸張?zhí)幚恚\(yùn)用較為簡單的方式凸顯動(dòng)物的外形特征。這樣既能讓捏塑彩泥作品的過程變得更為簡單，又能讓人一眼就看出用彩泥捏的是十二生肖中的哪種動(dòng)物。

師：很好，同學(xué)們說得真好。我們在制作十二生肖的彩泥作品時(shí)，可以先在白紙上用線條簡單勾勒出動(dòng)物的外形，再用畫筆將動(dòng)物頭、身體、四肢分開，再根據(jù)分開的部分用彩泥捏出對應(yīng)的形狀，最后再將這些分別捏出來的彩泥組合在一起，就能得到栩栩如生的十二生肖彩泥作品了。

（五）示范、展示

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我以大部分同學(xué)的生肖動(dòng)物“羊”為例，展示一下創(chuàng)作羊的繪畫作品、剪紙作品、彩泥作品的方法。你們一定要認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)。只要掌握了這些最基本的方法和技巧，你們就能根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作出不同的生肖動(dòng)物作品，

教師先向?qū)W生展示畫羊的方法。教師先用畫筆在紙上畫一個(gè)字母\"U”，勾勒出羊的臉。之后，教師再在“U”的上方畫出波浪線組成的橢圓，這就勾勒出了羊頭上的毛。之后，教師再在羊的臉上畫出圓圓的大眼睛和小小的鼻子與嘴巴，同時(shí)在臉和頭頂毛的連接處畫出長長的羊耳朵。之后，教師再用波浪線在羊臉的右下方畫出橢圓形的身體，讓羊的臉和身體相連，并使用波浪線在羊的身體上畫出羊身上蓬松的毛。之后，教師再畫出羊的四肢。最后，教師再用波浪線畫出羊屁股上的尾巴。這樣就完成了羊的繪畫。

師：同學(xué)們，雖然羊看起來十分復(fù)雜，但在畫的過程中，我只用了一些很簡單的線條，就很生動(dòng)地勾勒出了羊的外形特征。你們在畫其他生肖動(dòng)物時(shí)也要先認(rèn)真觀察對應(yīng)的繪畫作品，再結(jié)合自己生活中對這些動(dòng)物的觀察，將復(fù)雜的動(dòng)物外形簡化成簡單的線條，這樣就能十分輕松地完成繪畫。接下來，讓我們一起看看羊的剪紙是怎么剪出來的吧

生：好。

教師準(zhǔn)備好一張紅色的紙，用黑色的筆在紙上先勾勒出羊的形狀，尤其凸顯了彎曲的羊角、短小的四肢、短小的尾巴和略微凸出的嘴巴。之后再用黑筆在羊的外形上點(diǎn)出眼晴和嘴巴，并用黑筆在羊的身上有規(guī)律地畫出了波浪形狀（羊身上的卷毛）。之后，教師用剪刀沿著黑色線條剪出羊的外形，再根據(jù)黑色線條剪出羊的眼晴、嘴巴和身上的毛。這樣，活靈活現(xiàn)的羊的剪紙作品就完成了。

師：同學(xué)們，你們看，羊的剪紙作品完成過程并不復(fù)雜。只要先在紙上畫出羊的樣子，再根據(jù)畫出的平面線條用剪刀去剪，就能很輕松地剪出羊的形狀。你們剪其他生肖動(dòng)物的剪紙作品時(shí)，同樣可以按照這個(gè)方法操作，關(guān)鍵就在于能在平面上畫出動(dòng)物的形狀與特征。那么，你們掌握了動(dòng)物剪紙的方法了嗎？

生：掌握了。

師：好的。接下來，讓我們來看一看怎么捏羊的彩泥作品吧。

教師先捏出一個(gè)白色圓球，再使用紋理刷在圓球上壓出紋理，就完成了羊的身體的捏塑。之后，教師再捏出一個(gè)肉色圓球，將白色小圓點(diǎn)貼在肉色圓球上，再在白色小圓點(diǎn)上貼上更小的黑色小圓點(diǎn)，就完成了羊的眼睛的捏塑。之后，教師再使用工具刀在羊的頭上點(diǎn)出兩個(gè)小洞作為鼻子，在鼻子下方壓出半圓弧形作為嘴巴，再在嘴巴上貼上粉色小長條作為舌頭。之后教師捏出扁狀的白色泥塊，使用紋理刷在泥塊上壓出紋理，再將白色泥塊放在肉色圓球上作為羊頭頂上的毛。之后，教師用肉色泥捏成水滴狀并分別貼在肉色泥兩側(cè)，從而完成耳朵的捏塑。之后教師用肉色泥將小木棍包裹好，木棍一側(cè)插入黑色扁圓塊，另一側(cè)則插入羊的身體，做好四個(gè)后就算完成了羊的四肢的捏塑。最后，教師再捏出白色小塊，用紋理刷壓出紋理，再將白色小塊貼在小羊身上，就完成了羊尾巴的捏塑。

（六）創(chuàng)作實(shí)踐

師：同學(xué)們，你們通過剛才的觀察已經(jīng)基本掌握了繪畫、剪紙和泥塑的基本方法與技巧。接下來，你們可以選擇自己喜歡的生肖動(dòng)物，通過小組合作的方式一起完成相應(yīng)的生肖作品創(chuàng)作任務(wù)。

學(xué)生被分成了多個(gè)小組，各小組需要圍繞特定的生肖動(dòng)物完成相應(yīng)的繪畫、剪紙和泥塑任務(wù)。學(xué)生需要先對生肖動(dòng)物的外形特征進(jìn)行討論分析和總結(jié)，并嘗試運(yùn)用簡化、夸張的方式凸顯生肖動(dòng)物的特征，一起探究相應(yīng)的繪畫方法、剪紙技巧和泥塑要點(diǎn)，最后再動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐。教師則要認(rèn)真觀察各組學(xué)生的表現(xiàn)，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生能順利推進(jìn)小組任務(wù)，逐步完成以生肖動(dòng)物為主題的繪畫、剪紙和泥塑創(chuàng)作任務(wù)。

（七）展示交流

各組學(xué)生將他們制作好的生肖動(dòng)物繪畫、剪紙與泥塑作品按照生肖排序整齊地?cái)[放在一起，所有學(xué)生一起對這些作品進(jìn)行鑒賞，交流、分享繪畫、剪紙與泥塑創(chuàng)作過程中的方法技巧和心得體會。

（八）評價(jià)總結(jié)

學(xué)生對所有的作品進(jìn)行評價(jià)，選出他們最喜歡的繪畫、剪紙和泥塑作品，一起討論選擇這些作品的原因；創(chuàng)作小組的學(xué)生則要著重分享他們在創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗(yàn)與心得。教師也要對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，并對其中的優(yōu)秀部分加以表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的部分進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

（作者單位：濟(jì)南市長清區(qū)鳳凰路小學(xué)）

編輯：蔚慧敏