從習近平總書記的重要論述探尋新時代思想政治教育的創新發展路徑

在加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發展提出一系列新理念新思想新觀點，為我們新時代教育事業發展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實好國家的教育政策，是推進教育進一步改革發展的關鍵。《中國德育》特開設專欄，解讀教育的“頂層設計”，探討教育的“奮進之筆”，以期為教育改革發展助力。

摘 要 習近平總書記關于思想政治教育的重要論述，為新時代思想政治教育提供了創新性的發展路徑。指導理念方面，打破傳統思維局限，運用系統觀念重塑思想政治教育體系，實現各環節協同聯動，大幅提升工作效能。教育內容方面，創新性地將社會主義核心價值觀全方位融入社會生活，開創了以社會主義核心價值觀引領社會思潮的新局面。平臺載體方面，借助數字技術精準定位受教育者需求，實現思想政治教育精準化供給。隊伍建設方面，從思想建設、能力提升等方面多管齊下打造高素質隊伍，為思想政治教育高質量發展筑牢人才根基。

關鍵詞 思想政治教育；思政課程；創新路徑

作者簡介 張毅翔，北京理工大學馬克思主義學院教授、博士生導師；薛靚，北京理工大學馬克思主義學院博士研究生

新時代，思想政治教育對于國家發展、民族進步及個人成長而言，重要性愈發凸顯。習近平總書記關于思想政治教育的建設思路、重點內容、技術賦能和隊伍建設等方面的重要論述，為其發展注入了強勁動力，對回應現代化需要、開拓實踐維度、提高實踐效果有著深刻的指導作用和現實意義。

一、以系統觀念重塑思想政治教育體系

系統觀念是貫穿習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，是指導中國式現代化建設的重要思維。習近平總書記指出：“只有用普遍聯系的、全面系統的、發展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發展規律。”[1]以高瞻遠矚的系統觀念，總書記為構建全方位、多層次的思想政治教育體系開拓了創新思路。

思想政治教育是一項系統工程，需統籌各方力量。習近平總書記始終將其置于實現中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局中謀劃，強調應以系統觀念來建設這項系統工程，“要建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局”[2]。這意味著思想政治教育要融入社會生活各方面，各級政府、相關部門、社會群團組織、家庭都應擔責，實現多元主體協同，打破以往各自為政的局面，推動思想政治教育全面覆蓋、深度滲透，為其體系完善與發展貢獻力量。

加強思想政治教育體系建設，實現整體性建構。黨的十八大以來，黨中央高度重視思想政治工作，提出“加強思想政治工作體系建設”“完善思想政治工作體系”“構建新時代思想政治教育體系”等論述。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。”[3]“完善思想政治工作體系”的實踐，是新時代思想政治工作體系化、系統化、科學化、制度化的體現，彰顯了我們黨對思想政治教育工作規律的把握，也是其在新時代成功推動思想政治教育高質量發展的深層原因。

習近平總書記指出：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力。”[4]將思政引領力列為“六力”之首，表明它是貫穿教育強國建設過程的引領性要素。復雜系統發展依賴目標和方向引領，關鍵系統要素承擔此任。只有增強思政引領力，以馬克思主義為鮮明底色，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，把為黨育人、為國育才作為根本目標指引，才能確保教育事業發展為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，故而位居“六力”之首。這一創造性論述，明確了思政引領力在國家治理、教育系統及其他領域中的地位作用。

二、以社會主義核心價值觀引領思想政治教育內容

在習近平總書記關于思想政治教育的論述體系中，社會主義核心價值觀占據核心引領地位，成為引領內容的關鍵要素。其涵蓋國家、社會、個人三個層面，即“富強、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛國、敬業、誠信、友善”，為思想政治教育內容構建了清晰框架并提供了精準方向。習近平總書記著重指出，要“發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用”[5]，以此凝聚全體國民共識，塑造中華民族共有的精神家園。

習近平總書記強調：“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力加強社會主義核心價值觀教育。”[6]社會主義核心價值觀從三個維度凝練社會主義核心價值體系的基本內涵，明確無產階級領導的社會主義國家中公民的精神追求與最高行為準則，通過正向引導，弘揚真善美，鞏固主流意識形態在社會實踐中的地位。鑒于價值觀塑造的長期性與艱巨性，必須從基礎教育入手，充分發揮思想政治教育的育人功能，推動社會主義核心價值觀進課堂、進教材、進頭腦，營造愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家庭、愛工作、愛自己的良好氛圍，實現理論灌輸與實踐拓展的有機結合。習近平總書記對培育和踐行社會主義核心價值觀的高度重視，充分彰顯了其卓越的育人價值。

以社會主義核心價值觀為引領，構建各民族共有精神家園，是習近平總書記提出的重要理念。他指出：“在各族群眾中加強社會主義核心價值觀教育，牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀。”[7]中國式現代化建設面臨人口規模巨大、民族眾多的現實狀況，各民族在自然環境變遷和歷史朝代更迭中形成獨特的風俗習慣與精神風貌，構成我國寶貴的人文財富。習近平總書記深刻把握民族團結的現實意義，指出：“文化認同是民族團結的根脈。”[8]社會主義核心價值觀源于中華民族悠久歷史文化，承載著修身、齊家、治國、平天下的自我激勵與美好愿景，具有深厚的中華民族文化烙印和鮮明的時代價值。因此，在各民族中加強社會主義核心價值觀建設，就是以各民族共同的文化根基為依托，促進各民族文化交流互鑒，以共有的精神家園鑄牢中華民族共同體意識，以民族團結進步事業推動中華民族偉大復興。

習近平總書記強調：“把社會主義核心價值觀融入法治建設、融入社會發展、融入日常生活”[9]，這表明社會主義核心價值觀不僅對精神文明建設具有引領作用，而且對社會主義現代化建設具有重要現實價值。將社會主義核心價值觀融入法治建設，能夠強化依法治國與以德治國相結合的價值紐帶，提升國家治理體系和治理能力現代化水平；同時，將社會主義核心價值觀融入民主政治建設、生態文明建設、鄉村振興和全面從嚴治黨等各領域，能夠全方位、多層次地樹立精神標桿，在全社會營造崇德向善的良好風尚。習近平總書記將社會主義核心價值觀融入日常生活的重要論述，回應了新時代思想政治教育體系化建設的現實需求。通過“大思政課”、思政課程與課程思政協同育人、社會性思想政治工作等途徑，能夠潛移默化地引導群眾堅定政治立場，遵守社會公德，涵養優良學風，恪守職業道德，促進家庭和睦，踐行尊老愛幼，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。以社會主義核心價值觀為引領，將抽象理念具象化、生動化，增強了思政教育的吸引力與感染力，成功解鎖了思想政治教育內容深入人心的“密碼”。

三、以數智技術賦能思想政治教育載體

在習近平總書記關于思想政治教育的重要論述中，數智技術構成了推動其載體創新的關鍵要素。總書記以敏銳的洞察力，精準把握數字時代所蘊含的機遇與挑戰，倡導借助互聯網、大數據、人工智能等前沿技術，為思想政治教育注入新動能。他明確提出，要積極推動“互聯網+教育”等新業態發展[10]，“開展‘人工智能+’行動”[11]，旨在借助數智技術，推動思想政治教育在高訴求、高透明、多視角的環境下，朝著精準化方向穩健邁進。

當下，以生成式人工智能為代表的數智技術，正全方位重塑人們的生產、生活和思維模式。對此，習近平總書記深刻指出，“網絡已成為廣大青少年學習生活的重要空間，要提高網絡育人能力”[12]，“健全網絡綜合治理體系，推動形成良好網絡生態，營造風清氣正的網絡空間”[13]。總書記深入剖析了思想政治教育因數智技術賦能而產生的高階訴求，積極順應人工智能時代教育場域的新變化，全力打造網絡思想政治教育平臺，有力推動網絡意識形態工作朝著正確方向發展。然而，數智技術具有“雙刃劍”特性，在發揮育人功能的過程中，面臨信息質量參差不齊、“信息繭房”、隱私泄露以及技術倫理等諸多問題。因此，在數字時代動態監管網絡信息安全、糾正和引導錯誤網絡觀點、樹立和傳播正確網絡價值觀，成為亟待妥善解決的重要課題。習近平總書記強調建設網絡思想政治教育平臺，著力營造健康網絡生態，這既是對時代需求的有力回應，也是對時代之問的深刻解答。

推動媒體融合向縱深發展，將現代信息技術深度融入思想政治教育。習近平總書記著重強調：“擴大主流價值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入”[14]，并提出“推進主流媒體系統性變革”[15]。為持續發揮主流媒體的影響力，將技術優勢充分轉化為治理優勢與輿論優勢，必須加快推動媒體融合向縱深發展，“用好用活網絡平臺，占領網絡輿論陣地，推動政治工作傳統優勢與信息技術高度融合，增強政治工作主動性和實效性”[16]。思想政治工作是黨的聲音的具體體現與現實映照，應充分利用網絡和新媒體在傳播速度、信息整合、交互共享以及個性化服務等方面的顯著優勢，切實提升思想政治教育的感染力、親和力與引領力。習近平總書記關于現代信息技術與思想政治教育融合的系列論述，充分彰顯了中國共產黨人對全媒體傳播體系發展秩序“管得住”、對現代信息技術賦能優勢“用得好”，并持續發揮其 “正能量”治理優勢與治理效能的堅定決心。

習近平總書記指出：“要根據不同網絡平臺、不同網絡社群的特點制定專門的思想政治工作方案，形成有的放矢的新媒體矩陣。”[17]當前，技術的專業化應用催生出類型豐富的媒體客戶端，形成了各具特色的用戶集群，對思想政治教育的平臺與載體提出了區塊化、個性化需求。思想政治教育實踐要實現對多樣化和集群化受眾的全面高效覆蓋，就需將線上與線下的思想政治教育深度融合，依托媒體傳播特點與數智技術精準畫像優勢，以受教育者喜聞樂見的方式，生動闡釋知識與道理，做到對癥下藥、有的放矢，真正實現教育實踐“鍵對鍵”與“面對面”的有機結合。習近平總書記關于數智技術助力思想政治教育載體升級的相關論述，是數字時代中國共產黨統籌把握思想主動與技術主動的生動體現，成功推動了思想政治教育的與時俱進與高質量發展。

四、以人才建設強化思想政治教育隊伍

在習近平總書記關于思想政治教育的重要論述中，打造一支高素質的人才隊伍，被視為推動思想政治教育創新發展的關鍵保障。思想政治教育工作者不僅需具備扎實深厚的專業知識儲備，更應擁有堅定不移的理想信念、崇高卓越的道德情操，以及出類拔萃的教育教學能力。這一高屋建瓴的重要論述，為思想政治教育邁向現代化進程，奠定了堅實的人才基礎，注入了強大的發展動力。

思想政治教育成功與否，關鍵在于隊伍建設。習近平總書記明確強調：“要建設一支政治過硬、專業過硬、能吃苦、富有開拓創新精神的干部隊伍。”[18]在此論述中，總書記從國家發展的戰略全局高度，對人才隊伍建設進行了系統謀劃。從核心隊伍層面發力，致力于培育一批站位高遠、專業能力精湛、勇于擔當作為的領導干部隊伍，以此引領思想政治教育事業穩健前行。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上深刻指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”[19]思想政治教育是一項極為復雜且系統的活動，思政課對授課教師的素質提出了極高要求。這就要求思政課教師必須具備清醒敏銳的政治頭腦、深沉真摯的育人情懷、活躍創新的思維方式、廣闊開闊的知識視野、嚴格自律的行為準則以及端正高尚的人格品質。習近平總書記對思政課教師隊伍提出的這一系列全面且嚴格的要求，精準抓住了決定思想政治教育成效的核心要素。唯有著力建設并打造一支堅強有力的人才隊伍，才能為思想政治教育的高質量發展提供堅實保障。

思想政治教育工作者在推進工作時，務必始終秉持以人為本的基本原則。習近平總書記明確指示：“領導干部要深入基層一線，增強同人民群眾的感情，學會做群眾工作的方法，從基層實踐找到解決問題的金鑰匙，促進各項工作推陳出新、取得突破。”[20]從本質上講，思想政治工作歸根結底是做人的工作，必須切實圍繞人、充分尊重人、真誠關照人、全力服務人。群眾工作應始終堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作原則，通過開展宣傳教育、實施科學引導等多樣化方式，提升群眾的政治覺悟與思想品德素質。習近平總書記強調深入基層一線，旨在要求思想政治教育工作者秉持真正關心群眾的赤誠初心，深入調研受教育者在工作、學習以及生活中的真實狀況，認真傾聽他們面臨的現實困境與思想困惑，全面精準把握其思想動態與道德素質水平，從真正解決實際問題出發，積極主動推動思想政治工作內容與方法創新變革，將工作切實做到人民群眾的心坎上，讓群眾真正感到滿意。習近平總書記對思想政治教育以人為本工作原則的深刻闡述，充分體現了對新形勢下群眾工作特點與規律的精準把握，對提升思想政治教育工作者的綜合素養，具有極為深刻的現實指導意義。

思想政治教育工作者在開展工作過程中，必須“要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平”[21]。習近平總書記對“三大規律”的精準判斷，不僅深刻概括與凝練了新時代思想政治教育的顯著特征，同時也對思想政治教育者工作提出了更高層次的要求。思想政治教育者工作唯有在實踐工作中切實遵循上述“三大規律”，方能持續鞏固馬克思主義的指導地位，以科學理論確保社會主義辦學方向的正確性；才能促使自身不斷強化政治素養與職業道德，切實提升思想政治教育的實效性；才能夠有效把握學生思想心智成長的發展規律，更好地落實立德樹人根本任務。同時，思想政治教育工作者應深入透徹地把握受教育者思想發展規律以及思想政治教育自身的規律，依據規律開展工作，才能契合教育教學發展的客觀實際，順利完成新時代賦予思想政治教育的目標任務。習近平總書記的系列論述，為幫助思想政治教育工作者把握規律、實現可持續發展明確了方向。

習近平總書記關于思想政治教育的重要論述，猶如深邃的思想燈塔，以其高瞻遠矚的視野和深刻敏銳的洞察力，精準把握并揭示了其本質與規律，為新時代思想政治教育注入源源不斷的動力。這些論述以強大的理論偉力，破除傳統思桎梏，推動思想政治教育事業邁向新的高度。在培養擔當民族復興大任的時代新人征程中，習近平總書記的重要論述作用不可替代，為莘莘學子筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，助力他們成為擔當民族復興大任的棟梁之材，為中華民族偉大復興匯聚磅礴力量。

參考文獻：

[1][3][9]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2022：20，44，44.

[2][17][19]習近平.論教育[M].北京：中央文獻出版社，2024：197，155，188-189.

[4]習近平.緊緊圍繞立德樹人根本任務朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進[N].人民日報，2024-09-11（1）.

[5]中共中央黨史和文獻研究院.十九大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2019：30.

[6][11][12][13]中共中央黨史和文獻研究院.二十大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2024：450-451，801，451，571.

[7][8][10]中共中央黨史和文獻研究院.十九大以來重要文獻選編（中）[M].北京：中央文獻出版社，2021：217，217，40.

[14]習近平.論黨的宣傳思想工作[M].北京：中央文獻出版社，2020：356.

[15]中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定[M].北京：人民出版社，2024：33.

[16]中共中央黨史和文獻研究院.十八大以來重要文獻選編（中）[M].北京：中央文獻出版社，2016：205-206.

[18]習近平.論把握新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局[M].北京：中央文獻出版社，2021：305.

[20]習近平.論堅持黨對一切工作的領導[M].北京：中央文獻出版社，2019：315.

[21]習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：378.

責任編輯︱李亞靜

*本文系北京社科基金2021年度重點項目“新發展階段首都社會文明程度提升研究”（21KDA004）的研究成果。