新質生產力視域下新工科建設中實踐育人體系的探索與實踐

摘 要 在新質生產力快速發展的背景下，高校普遍面臨師資力量不足、實踐場景匱乏、實踐育人效果不佳等問題。福州大學土木工程學院通過構建完善的體制機制、加強實踐育人隊伍建設、推進思想政治教育與專業知識結合、深化產教融合等舉措，有效提升了工科學生的創新創造能力，為新工科建設和新質生產力發展提供了堅實的人才支持，取得了良好的教育成效。

關鍵詞 新質生產力；新工科建設；實踐育人

作者簡介 江小敏，福州大學土木工程學院團委書記、講師

為應對新一輪科技與產業變革，支撐“中國制造2025”等一系列國家重大戰略部署，教育部于2017年啟動新工科建設，旨在通過人工智能、大數據、區塊鏈等新興技術推動傳統工科專業的升級改造。新質生產力作為以創新為主導的先進生產力形態，具有高科技、高效能、高質量的特征。這要求教育工作者積極推動工科教育改革，探索新工科人才培養模式與學科建設路徑，強化學生創新能力培養，為新質生產力的發展提供基礎性、戰略性支撐。實踐育人作為培養學生解決實際問題能力的關鍵途徑，在激發學生創造力方面具有重要作用。基于此，福州大學土木工程學院積極探索具有中國特色的新工科實踐育人體系，致力于提升工科學生的創新創造能力，為新工科建設和新質生產力發展夯實人才基礎。

一、高校新工科實踐育人的現實困境

（一）頂層設計缺乏，要素保障不足

高校作為實踐育人的主導者和推動者，其頂層設計至關重要。目前，許多高校尚未構建實踐育人校內聯動機制，職能部門和二級學院協同不暢、工作銜接錯位，導致實踐育人活動流于形式，學生獲得感不足。在考核評價與激勵機制方面，高校普遍側重對學生群體的考評，缺乏對指導教師、二級學院、職能部門的考評和激勵機制設計。在要素投入方面，許多高校受預算限制，在實踐育人方面的人力、財力、物力投入不足，缺乏完善的平臺建設，導致實踐活動質量不高、效果欠佳。

（二）實踐育人師資匱乏，指導能力有待提升

在當前高等教育體系中，師資力量不足已成為制約實踐育人質量和效果提升的關鍵因素。一方面，部分高校尚未充分認識到實踐育人的重要性，在實踐育人師資隊伍建設上投入不足；另一方面，高校在師資培訓和專業發展方面支持不足，導致教師普遍缺乏實踐經驗和指導能力，從而影響學生實踐能力和創新精神的培養，限制了學生實踐活動的高質量開展。

（三）缺乏思政引領，育人導向模糊

為黨育人、為國育才是高校教育的使命，應在各個育人環節中加強思想政治教育的引領。然而，當前高校的部分實踐活動存在思政元素融入生硬、價值引領不足等問題，難以引發學生共鳴，無法激活其學習內驅力，不利于培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

（四）實踐場景單一，跨專業整合不充分

當前，許多高校的課程體系仍側重理論知識，忽視了對學生實踐應用能力的考察和培養，難以有效激發學生的創造力和創新精神。此外，在當前課程體系下，各工科專業間存在壁壘，學生難以參與跨專業課程或與跨專業的同學合作，制約了創新能力的提升。

（五）教學內容滯后，實踐育人實效不足

技術的快速迭代對高等教育領域提出挑戰：教材的編寫和更新周期較長，導致課堂所學難以緊跟行業發展前沿；高校教師與行業一線的接觸有限，學術研究和行業需求存在脫節，產學研的轉化率亟待提高；學生在學習過程中缺乏接觸最新工具和方法論的機會，難以將所學知識應用于實際工程問題，導致其無法理解理論知識的實際應用價值，對職業發展產生迷茫。因此，如何通過實踐育人活動糾正學術研究與行業需求之間的錯位，使學生所學與時代發展同步，已成為亟待解決的關鍵問題。

二、高校新工科實踐育人體系的構建

三十年來，學院深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，堅持“聚焦國家社會需要、依托專業學科特色、服務學生全面發展”的工作原則，在思想引領、人才培育、科技進鄉等方面持續發力。學院將社會實踐與思想政治教育、學科專業教育、創新創業教育緊密結合，總結出一套工科院系實踐育人體系建設經驗，引導學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻，奮力書寫實踐育人“大文章”。

（一）完善體制機制，強化要素保障

學院成立實踐育人領導機構，建立起各部門、各環節、各活動協同推進機制；建立健全實踐育人保障機制，制定大學生暑期社會實踐、志愿服務等方面的管理制度，進一步落實各項實踐育人活動；建立“一年一評”的社會實踐效果評價制度，要求各社會實踐隊伍每年進行成果匯報和展示，并邀請專家進行評價，從而促進不同社會實踐隊伍之間的相互學習和激勵，構建“實踐育人共同體”。

在資源投入方面，學院設有社會實踐專項經費以支持實踐育人工作，并積極拓寬資金來源渠道。學院與福清城投集團、碧桂園集團等企業開展校企合作，并設立校友、校企基金會，支持實踐基地建設和鄉村振興項目。此外，學院設立了大洋社會實踐基地專項基金會、管委會，對資金使用進行管理和監督，切實提高了經費的科學化和精細化管理水平，從而在項目實施推進、完善優化和成果轉化推廣等方面提供了資金保障。每年項目完成后，項目負責人需向基金會匯報資金使用情況與使用效果，基金會對此做出總體評價和建議，以確保經費用途合理，保證項目高質量執行。

（二）建強實踐育人隊伍，夯實育人根基

學院高度重視實踐育人隊伍建設，形成了院黨委領導、院團委指導、院學生會有效管理的支持體系，建立了指導教師和實踐隊員的招聘、考核和激勵制度。學院在教師招聘中注重其政治敏感性，以確保有效落實立德樹人根本任務；在實踐隊員的招聘上，除須具備學生組織的工作經驗，還注重隊員的實踐經驗與志愿服務意愿。學院將愛心支教、志愿服務延伸到思想政治教育、專業調研、科技服務、政策宣傳等工作上，實踐隊伍也從最初的本科生發展到覆蓋本碩博多個層次。此外，學院建立了完善的社會實踐培訓機制，每年根據社會實踐項目的需求制定培訓方案，培訓內容、場地和效果都由學院團委教師嚴格把關，確保實踐育人的有序展開。

（三）創新育人路徑，構建實踐育人體系

學院牢牢把握立德樹人根本任務，落實“五育”并舉要求，構建契合新工科建設和新質生產力發展的實踐育人體系，探索新工科建設背景下鏈條化、階梯化的實踐育人機制。

1.鍛造思政魂，明確實踐育人的導向性

一是強化價值引領。學院堅持把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，注重開展實踐活動，推動黨的創新理論在廣大青年學生中廣泛傳播。學院持續推進“青馬工程”，做大做強關工委工作，構建“青馬班+關工委”育人格局，開創“青老攜手”育人新模式，把“紙上學”與“實踐中學”結合起來，打造學校思想政治工作的特色品牌。

二是激發情感認同。學院持續開展黨史學習教育和國情社情教育實踐，充分挖掘莆田大洋的紅色文化資源（如閩中革命文化），以及地域優秀傳統文化（如媽祖文化、莆仙戲等）的精髓融入支教課程；組織開展常態化紅色教育實踐活動，在重大節日、紀念日等時間節點，帶領學生前往莆田大洋廣泛開展講述黨史故事、緬懷革命先烈等系列實踐活動，探索集體驗型、互動型、沉浸式、實踐型于一體的思政實踐新模式。

三是培養責任意識。學院出臺《加強志愿服務育人意見》，把學生參加社會實踐、志愿服務等情況作為評先評優、保研推薦的重要參考依據；修訂學院《研究生國家獎學金評選辦法》，增設“社會服務”加分項，探索具有工科專業特色的實踐育人新模式；融合“第一課堂”與“第二課堂”，進一步強化學生將家國情懷、專業教育與中國發展實踐相結合的思想認知，引導青年學生“把論文寫在中國大地上”，增強服務社會、投身國家建設的使命感與責任感。

2.培育工匠心，增強實踐育人的系統性

學院重視教學質量，在課程實踐上凝聚合力，聘請具有豐富實踐經驗的專任教師擔任社會實踐導師，組建由“1名專職輔導員+1名學院領導+1名思政教師+X名學術專家或行業領軍人物+N名專業教師”構成的實踐教師指導團隊，積極對接實踐基地，構建思想政治教育立體化育人網絡，助力學生成長成才。學院還成立“企業名師實踐育人工作室”，聘請全國工程勘察設計大師、國家“萬人計劃”科技創新領軍人才、國家“有突出貢獻的中青年專家”等優秀人才，帶領學生深入田間地頭、服務社會，進一步深化他們對工匠精神內涵的理解。

此外，學院積極探索以新工科理念為導向的課堂教學新模式，強化多學科融合的支教實踐，打造系列精品課程，制定“鑄魂、助學、筑夢”七彩課堂教學方案。學院通過“云課堂”將3D打印等新技術帶進中小學課堂；通過“行走的科普課”對學生進行思維和能力的啟蒙教育，讓理論知識具象化，厚植學生科技報國的理想信念。

三、高校新工科實踐育人體系的實際成效

一是整合實踐資源，搭建雙創教育大平臺。學院充分利用當地優質社會資源，邀請10余家企業開展“互聯網+”“挑戰杯”“創青春”等雙創活動20余次。學院還出臺《校企雙軌全過程協同育人建設方案》，探索建立了“專業實踐—社會服務—雙創教育”三位一體的長效育人機制，引導學生深入基層、服務鄉村、服務人民，將科技成果送到田間地頭、村頭巷尾，進一步強化雙創人才的全程式培養。

二是立足專業特色，樹立雙創教育大品牌。學院與福建省生態文明促進會、福建省古建保護基金會、引鳳扶貧中心等機構密切合作，開辟雙創教育實踐陣地，將家國情懷教育和基層就業教育融入人才培養全過程；順應智能建造、智慧基礎設施建設等發展需求，與大洋開展產學研合作，服務地方經濟建設；在省內率先建立3個“鄉村振興工作站”，近十年來，成功孵化創新創業項目6個。

三是深化產教融合，培育雙創教育大成果。學院依托“青年馬克思主義者培養工程教育實踐基地”，立足當地社會、土地資源優勢，探索“項目牽引+實踐應用”的科研育人新模式，深化科教融合、產教融合、校地融合、公益融合，培育了一大批新工科創新型人才，涌現出全國高校黃大年式教學團隊、國家級教學名師等先進典型，成功入選全國高校實踐育人創新創業基地。

綜上所述，學院通過完善體制機制保障、加強師資隊伍建設、創新實踐育人路徑等方式，有效解決了當前教育實踐中的種種困境，并通過一系列實踐活動實現了思想政治教育與專業知識的深度融合。未來，學院將繼續深化產教融合，優化育人模式，培養出符合時代需求的創新型人才，為國家建設貢獻更多力量。

責任編輯︱喬 羽