中國共產黨人精神譜系鑄魂育人的內在機理、顯著優勢和實踐路徑

摘 要 中國共產黨人精神譜系是中國共產黨在百年奮斗歷程中形成的一系列偉大精神，在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的進程中，時代新人需要賡續精神譜系、鍛造精神品質以獲得前進動力。精神譜系立足于馬克思主義理論根基，在中華文化沃土和廣泛情感認同的支撐下具備鑄魂育人的強大功能，在理論指導、精神感召和育人資源方面具有顯著優勢。為充分發揮精神譜系的育人功能和突出優勢，需要打造梯次配置的精神譜系課程體系，利用豐富的育人資源開展實踐教學，在藝術創作和現代技術的賦能下優化精神譜系的傳播和傳承途徑，使當代青年通過學習精神譜系堅定理想信念，更好地踐行新時代的使命擔當。

關鍵詞 中國共產黨人精神譜系；鑄魂育人；中華優秀傳統文化

作者簡介 李建國，華中科技大學馬克思主義學院副院長、教授、博士生導師；段一民，華中科技大學馬克思主義學院博士研究生

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》指出：“深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，開展中國共產黨人精神譜系教育。”[1]我們黨在長期奮斗歷程中形成的偉大精神是鑄魂育人、啟智潤心、堅定理想信念的寶貴財富，一代又一代人的接續奮斗離不開偉大精神的價值引領和精神滋養。當代青年在成長為能擔當民族復興大任的時代新人的過程中，更需要傳承和弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，為中國式現代化凝聚奮進力量。

一、中國共產黨人精神譜系鑄魂育人的內在機理

中國共產黨領導全國人民在長期探索和實踐中取得的一系列偉大成就，離不開偉大精神的滋養和激勵，中國共產黨人精神譜系是我們黨百年奮斗歷史的精神結晶，凝結著馬克思主義的真理力量，代表著中華民族的價值追求和文化傳承，牽動著中華民族的情感共鳴。一代又一代奮斗者正是在對中國共產黨人精神譜系的傳承和弘揚下前赴后繼追求中華民族的獨立解放和偉大復興，實踐反復證明精神譜系能夠發揮鑄魂育人的功效。

（一）徹底通達的理論偉力

中國共產黨人精神譜系內涵深刻、內容豐富，植根于百年來中國共產黨帶領人民群眾在馬克思主義理論指導下的偉大實踐。馬克思主義是精神譜系的理論支柱，更是其實踐的邏輯起點。馬克思主義的基本立場、觀點、方法構成了中國共產黨人精神譜系的理論靈魂。歷經新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設、中國特色社會主義新時代四個階段的理論發展和實踐檢驗，中國共產黨人精神譜系閃耀著直抵人心的理論光芒，凝聚著鑄魂育人的時代偉力。

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”[2]馬克思主義是科學的、人民的、實踐的、開放的理論，中國共產黨領導中國特色社會主義事業的成功證明了這一理論的徹底性。也正因如此，以馬克思主義為理論根基的中國共產黨人精神譜系具備說服人、塑造人的功能，成為推動青年在新時代踔厲奮發、勇毅前行的思想力量。

理論與實踐是相統一的，精神譜系中的每一種精神都與具體的重大事件、偉大斗爭和杰出人物緊密聯結、相互印證，在我們黨的百年奮斗史中得到了充分檢驗，具有突出的實踐性。馬克思主義認識論指出，實踐是認識的來源，是檢驗認識真理性的標準，人的認識能力在實踐中產生和完善，人自由而全面發展的價值訴求也寓于認識與實踐關系的統一。[3]中國共產黨人精神譜系的實踐性在歷史記憶與現實觀照的交織映照下，能夠幫助當代青年對中國共產黨精神特質的認識從感性認識能動地發展到理性認識，在實踐、認識、再實踐、再認識的循環中，[4]深化對精神譜系的理解，實現偉大精神的內化，堅定對馬克思主義真理力量的理論自信，在推進中國式現代化的實踐中展現更多擔當和作為，在理論基礎上達成以中國共產黨人精神譜系鑄魂育人的效果。

（二）根脈相連的文化基因

中國共產黨人精神譜系蘊含著深厚的中華優秀傳統文化基因、革命文化精髓和社會主義先進文化內涵。中國共產黨人精神譜系從中華優秀傳統文化中汲取了豐富的精神養料，實現了創造性轉化和創新性發展，彰顯了中華民族特有的人文精神和價值理念。中華優秀傳統文化所蘊含的仁愛、忠義、愛國、和合、大同、民本、堅韌、正直、廉潔、天下為公、天人合一等思想觀念，都可以在精神譜系中找到不同的時代表達。[5]偉大建黨精神、張思德精神、雷鋒精神、抗震救災精神等體現出仁愛思想的一脈相承；長征精神、抗美援朝精神、紅旗渠精神等表現出強烈的家國情懷和集體榮譽感，顯示出集體主義的強大力量；東北抗聯精神、“兩彈一星”精神等體現出愛國主義作為中國共產黨人精神譜系的底色，不斷激勵人們為中華民族偉大復興貢獻力量；西柏坡精神、太行精神、長征精神、脫貧攻堅精神、科學家精神等蘊含著傳統文化里堅韌不拔、自強不息的精神力量；塞罕壩精神則是傳統文化中人與自然和諧共生理念的生動寫照。時代新人需要繼承和弘揚中華優秀傳統文化的內涵品質與精神追求，以更好地擔當民族復興的重任。流淌著傳統文化血脈的精神譜系能夠提供充分的養分和力量，促進時代新人的培育與成長。

同樣，井岡山精神、延安精神等代表了中國共產黨在奮斗歷程中堅定的理想信念、堅強的黨性原則以及開天辟地、敢為人先的勇氣和執著，煥發著革命文化的光芒。改革開放精神、載人航天精神、絲路精神等精神傳承并汲取了先進文化的內涵。革命文化、先進文化和中華優秀傳統文化共同構成了中國共產黨人精神譜系深厚的文化土壤，精神譜系得以在鑄魂育人的過程中展現出獨特的文化魅力和價值引領力，為塑造時代新人的精神面貌，更好地堅定當代青年的理想信念、增強其文化自信提供有力支撐。

（三）觸動人心的情感認同

中國共產黨人精神譜系涵蓋了多個歷史時期的精神成果，映射出百余年來我們黨領導人民在波瀾壯闊的奮斗征程中鑄就的苦難輝煌、艱苦斗爭、偉大成就與使命擔當，這一偉大精神脈絡從過去延續至當下，與我們當前的奮斗目標和前行方向緊密相連。當代青年在了解這一精神譜系的過程中，極易產生強烈的情感共鳴與濃厚的情感認同，進而將個體與集體緊密聯系，深刻感悟為黨的事業、為民族復興而奮斗的時代使命。這種精神力量深刻觸動著時代新人的心靈，能夠有效增強鑄魂育人的效果。

時代新人處在“拔節孕穗”的成長關鍵期，面對時代的發展和世界的變革，面臨視角局限和成長困惑，有著較多的情感問題和較強的情感訴求，需要進行正確的引導和幫助。[6]中國共產黨人精神譜系的重要內容就是堅定理想信念、厚植家國情懷、傳承奮斗精神、增強文化自信、學習英雄模范，這能夠在情感共鳴的基礎上進一步打動當代青年，使理論性的育人內容和價值理念在情感認同的幫助下更順暢的觸動人心、感動人心。這樣才能將中國共產黨人精神譜系從認識轉化為實踐上的自覺，實現堅定信仰者和模范踐行者的統一，使偉大精神能夠更有力地指導時代新人在新時代新征程上的拼搏與奉獻。

二、中國共產黨人精神譜系鑄魂育人的顯著優勢

中國共產黨人精神譜系以馬克思主義為理論根基，通過理論的真、深、遠、新、實向當代青年散發出真理的力量，還因其廣泛的情感號召力和崇高的價值追求，以及突出的歷史縱深感和大量的育人資源，在鑄魂育人上展現出獨有優勢，為培育堪當大任的時代新人提供了豐富的素材和堅實的精神支撐。

（一）理論指導優勢

中國共產黨人精神譜系以馬克思主義為理論根基。馬克思主義具有科學性、實踐性、系統性、人民性、發展開放性的理論特征，為精神譜系鑄魂育人提供重要支撐，使之具有顯著的理論指導優勢。馬克思主義唯物史觀的理論要旨、辯證唯物主義的分析方法、人民主體思想的價值導向同中國實際、傳統文化和時代特征的結合，形成了精神譜系的理論基礎。

首先，馬克思主義理論所具有的突出科學性，為中國共產黨人精神譜系注入真理力量與歷史定力。憑借對社會發展規律的深刻揭示，這種科學性精準引領著中國共產黨人精神譜系的發展走向。[7]立足于馬克思主義基質上的精神譜系所流露出的真理魅力、歷史洞察力和預見力，使其善于通過理論的“真”與“深”在時代新人中贏得認同，為他們認識和改造世界提供科學的指引。

其次，馬克思主義的發展開放性給中國共產黨人精神譜系帶來了極強的生命力。伴隨著馬克思主義中國化時代化的不斷推進，精神譜系的理論內涵和價值體系也在發展中不斷豐富和完善，奮斗成就、重大事件和模范人物所反映的精神力量持續匯入，新的時代特征和歷史任務不斷得到體現。精神譜系由此獲得與時俱進、開放包容的理論視野，使其善于通過理論的“遠”與“新”，讓時代新人感受到精神譜系的先進性和時代性，進而為當代青年價值觀的塑造提供綿綿不絕的精神力量。

再次，馬克思主義的實踐性也使中國共產黨人精神譜系在回應歷史發展、時代問題上具有重要指導意義，緊緊圍繞著社會發展需要，及時回應現實呼喚，善于通過理論的“實”，向當代青年彰顯和傳授馬克思主義解決實際問題的實踐品格。

（二）精神感召優勢

中國共產黨人精神譜系承載著我們黨百余年來奮斗的輝煌征程，各項重大事件和英雄人物代表的思想品質都讓人感受到震撼的精神偉力，體現出強大的精神感召優勢。以偉大建黨精神為源頭的精神譜系蘊含著鮮明濃厚的紅色基因，一個個鮮活的真實事例讓人們感受到先輩英烈們的崇高品格和思想境界，了解到我們黨的光榮傳統和優良作風，體悟到精神譜系的巨大感召力和前進的動力。[8]

榜樣的力量催人奮進，精神譜系中列出了多項以杰出的中國共產黨人和群體為中心的內容。雷鋒精神展現了無私奉獻的集體主義精神和助人為樂的高尚品質；焦裕祿精神通過焦裕祿同志的事跡展現了心系群眾、無私奉獻的責任擔當；女排精神彰顯了女排隊員團結拼搏、為國爭光的價值追求；科學家精神展現出廣大科技工作者以愛國主義為精神底色，追求創新、嚴謹治學，用技術攻關服務全面建設社會主義現代化國家的偉大事業，這成為推動一代代科技人才投入科技強國建設的強大精神力量。榜樣用他們的品質和事跡書寫偉大精神，鼓舞斗志、催人奮進，激勵時代新人沿著他們所追尋的崇高理想繼續向上向善、努力奮斗、攻堅克難。

信念催生前行動力，中國共產黨人在艱苦卓絕的奮斗歷程中始終以堅定的理想信念頑強拼搏，精神譜系正是這種風骨和品質的集中體現。偉大建黨精神展現了中國共產黨人堅持真理、英勇斗爭，為民族復興而奮斗的初心和使命；長征精神體現了紅軍戰士為了實現革命理想，不畏艱難險阻、不怕犧牲的高尚情懷；偉大抗戰精神體現了中國共產黨人面對天下興亡，奮力抗爭、百折不撓的品質；抗美援朝精神體現了保家衛國、奮不顧身的崇高情懷，英勇頑強、舍生忘死的英雄主義氣質；改革開放精神展現了敢闖敢試、創新進取、實事求是的氣概。理想信念的力量讓當代青年切身感受到豐富而深刻的精神感染力，在精神感召力的激勵下，賡續偉大精神的血脈，擔負起新時代賦予的新使命。

（三）育人資源優勢

中國共產黨人精神譜系包含的眾多歷史事件、英雄人物、紅色文化等素材資源，在現代教育技術和多樣教育形式的賦能下，能夠發揮出豐富育人資源帶來的巨大優勢。

一方面，中國共產黨人精神譜系是一部凝結百年苦難輝煌的鮮活教材。在黨的百年奮斗歷程里，眾多重大歷史事件意義非凡，像建黨、長征、抗戰、新中國成立、抗美援朝、“兩彈一星”事業、改革開放、脫貧攻堅等。與之緊密相連的，是大量重要的歷史地點地標、歷史文獻與文物以及博物館和紀念館等。在開展教育學習活動時，這些資源展現出生動、還原、沉浸等顯著特征。遍布全國的紅色教育基地，特別是在井岡山、延安、西柏坡、長征路線、太行山、大慶、塞罕壩、紅旗渠等關鍵地點的舊址、紀念館和博物館，還有與重大歷史事件相關的海量歷史文獻、檔案、文物，都能讓學習者仿若身臨其境，真切感受紅色精神的震撼力量。從杰出人物與英模群體的維度看，精神譜系重點聚焦的張思德、雷鋒、焦裕祿、王杰、女排等，以及各個歷史時期、不同重要精神中涌現出的革命先烈、英雄人物、模范代表，諸如李大釗、方志敏、劉胡蘭、王進喜、鐘南山、黃文秀、張富清等，他們的英雄事跡、感人故事動人心弦。而他們曾經奮斗、戰斗過的地點場所、使用過的實物，以及人物紀念館等，都成為開展思想教育的真實歷史見證，為教育活動提供了極為豐富且極具價值的素材。

另一方面，文化資源為傳承與弘揚中國共產黨人精神譜系提供了多元路徑。圍繞重大歷史事件與英雄人物，文藝創作者產出電影、歌曲、文學作品等紅色文藝，極大豐富文化教育載體。觀眾觀影、聽眾聽歌、讀者品文，借文藝之力，讓抽象的精神譜系變得具象可感。此外，紅色節日、紀念活動及黨旗、黨徽等紅色符號標識，也在育人與文化標識層面增強精神譜系教育效果。每逢紅色節日，紀念活動營造濃厚氛圍，助力人們牢固紅色記憶、領悟精神內涵。歷史與文化資源相互交融，在實踐、數字化、研學、主題教育等多元形式推動下，使精神譜系能夠以更加生動、直觀、有效的方式深入人心，讓更多有理想、有擔當的時代新人深刻領悟偉大精神，感悟強大精神力量。

三、中國共產黨人精神譜系鑄魂育人的實踐路徑

發揮好中國共產黨人精神譜系在鑄魂育人上的顯著優勢，需要切實可行的實踐路徑和行之有效的著力點，在課程、教學、實踐、傳播等多個方面綜合發力，有效激勵當代青年奮發有為、砥礪前行，在偉大精神的支撐下迸發出更為強大的精神力量。

（一）打造系統化的精神譜系教育課程

中國共產黨人精神譜系與思政課程內容高度契合，將精神譜系融入思政課教學，有助于將其顯著優勢注入思政課，增強思政課育人的實效性。需要注意的是，中國共產黨人精神譜系的內容與當前思政課的教學內容存在部分交叉和重疊，因此，需要在思政課程設置中打造系統化的精神譜系特色內容，以清晰的邏輯將精神譜系添加進教學體系，挖掘學術研究的表達，提供嚴謹規范、深入淺出的內容。[9]可以單獨設置內容較為充實的中國共產黨人精神譜系專題學習板塊，在現有的思政課程中設置內容適中的精神譜系模塊，在常規思政課程中加入內容靈活的精神譜系案例，由此形成系統化的精神譜系教學規劃。

第一，精神譜系的專題學習可以按照四個階段的歷史發展脈絡和主題進行重點設計，如“新民主主義革命時期精神”“社會主義革命和建設時期精神”“改革開放和現代化建設時期精神”“中國特色社會主義新時代精神”等專題，也可選取單個或多個精神作為專題，每個專題聚焦特定歷史時期的精神譜系，深入挖掘其背景、內涵和意義。

第二，精神譜系的模塊設置要結合現有思政課的教學大綱和教材，將與講授內容主題思想相一致的精神譜系模塊融入教學，比如在近現代史綱要課中，可以將偉大建黨精神、延安精神、偉大抗戰精神等著重講解，用精神力量引導學生了解歷史、感悟中國共產黨艱苦奮斗、克服艱難險阻的堅定信念。在思想道德修養與法治課中，分享雷鋒精神、勞模精神等，引導學生將這些精神內化于心、外化于行。

第三，精神譜系的案例添加較為靈活，選取具有代表性的英雄人物、歷史事件和感人故事，比如用錢學森、鄧稼先、袁隆平等科研工作者的具體事例來支撐“兩彈一星”精神、科學家精神的講解，通過生動的分析和故事講述，讓學生更直觀地感受精神的偉大之處，深刻體會精神譜系的內涵。系統化的精神譜系課程設置要立足于思政課的全局統籌考慮，使精神譜系內容與既有教學內容有機銜接、順暢統一，為鑄魂育人提供堅實的教育支撐。

（二）拓展精神譜系的實踐教學

中國共產黨人精神譜系關聯著眾多的育人資源，這為開展實踐活動和體驗式教學提供了有力支持。通過精神譜系的實踐教學，受教育者在實地親歷的沉浸式體驗中，深入理解并建構起對精神譜系的認知，從中獲得直接的情感共鳴。

中國共產黨的偉大建黨精神自南湖紅船啟航，便投身于波瀾壯闊的奮斗征程。從踏上井岡山開辟革命根據地，到艱苦卓絕的長征，再到西柏坡的運籌帷幄，一步步引領中國人民實現了“站起來”的偉大飛躍。精神譜系誕生的地點、場景既是曾經奮斗實踐的見證，也是今天鑄魂育人的寶庫，隨著越來越多的紀念館、博物館、教育基地、紅色旅游線路和景區建成，學生也有更多機會循著英雄的足跡進行思考和感悟。[10]

在精神譜系的實踐教學中，需充分利用育人資源。教師應多引導學生參與情境體驗、項目實踐和互動反思，在校館合作、校地聯動的協同育人機制下，突破傳統教學模式。把教學場景從教室拓展至革命舊址和現實社會，精心設計拓展化、體驗式的實踐課堂內容，讓學生更為直觀地感受歷史。同時，舉辦以特定精神為主題的知識競賽、演講、表演等文藝活動，調動學生參與精神譜系弘揚與傳承的積極性。通過這些豐富多樣的實踐學習活動，增強精神譜系教育的親和力與感染力，提升教育的針對性與實效性，助力學生達成知、情、意、行的統一 。[11]讓學生在歷史和現實的互動中推進思想和實踐的統一，實現對偉大精神的理解、認同和內化。

（三）豐富精神譜系的傳播途徑

為了讓中國共產黨人精神譜系被廣大青年認同和傳承，就需要用多樣的傳播和表達方式來營造濃厚的學習氛圍，使越來越多的青年感受到精神譜系的價值所在。精神譜系涵蓋多個歷史時期，其中的各個部分都能串聯起一系列的人物、地點、場景、故事和價值理念，這些要素都是歷史中鮮活的存在，發揮著獨特的鑄魂育人功能。以這些元素為素材，通過多種制作和宣傳手段，能夠創作出豐富的精神譜系傳播作品和載體，拓寬精神譜系傳承和弘揚的渠道和途徑，具有重要意義。

一方面，圍繞精神譜系打造具有吸引力的文化作品。從精神譜系的歷史脈絡、社會背景、人物品質中提取素材，結合當下的時代要求和現實挑戰，用多樣的藝術創作形式將精神譜系中的動人故事和崇高價值表現出來，充分展現中國共產黨人的精神面貌和模范人物的家國情懷、奉獻精神，讓英雄模范的敘事成為偉大精神的載體，使之具備較強的文化傳承和教育功能。[12]拉近當代青年與光榮歷程的距離，在對舞蹈、影片、文學作品、歌曲等作品的欣賞中感悟偉大精神。

另一方面，充分應用數字和新媒體技術，讓精神譜系在網絡的傳播中突破時空限制，通過全時段和全域覆蓋讓當代青年對偉大精神可感可知、可親可近。要了解青年人的認知特點和喜愛的網絡媒介平臺，在抖音、微博、微信、小紅書等平臺上制作兼具深度和廣度的年輕化創意表達，提升精神譜系育人內容的質量和吸引力。還可以通過數字化技術，將實地的展館、文物等資源制作成數字展廳，將歷史場景復原再現，讓受教育者以“第一視角”感受歷史細節、重溫事件經過、與偉大人物虛擬交流，感悟偉大精神的誕生經過，喚起時代新人的精神追求，使其在精神滋養的感召下，汲取信念力量和前進動力，在學習、傳承和弘揚中國共產黨人精神譜系的過程中更好地踐行使命擔當。

參考文獻：

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[12]楊丹.中國共產黨人精神譜系的世界意義及全球傳播[J].人民論壇，2023（7）：86-89.

責任編輯︱何 蕊

*本文系“中央高校基本科研業務費資助”2024年度文科重大交叉項目“教育數字化轉型中的倫理風險與化解路徑研究”（2024WKZDJC010）的研究成果。