協(xié)同視域下小學(xué)體育與思想政治教育融合的策略研究

摘 要 江蘇省啟東市城東小學(xué)在立德樹人根本任務(wù)的指引下，將體育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新體育活動形式，不僅有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思想道德品質(zhì)，營造了積極向上的校園文化氛圍，為小學(xué)體育與思想政治教育融合提供了可借鑒的實(shí)踐范例。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育；思想政治教育；協(xié)同發(fā)展；立德樹人

作者簡介 龔雷花，江蘇省啟東市城東小學(xué)黨支部書記、校長，一級教師

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，“使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。體育課程以身體練習(xí)為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、健全學(xué)生人格和錘煉學(xué)生意志品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是實(shí)施思想政治教育的優(yōu)質(zhì)載體。江蘇省啟東市城東小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將“以體育人”落實(shí)到體育課和陽光大課間中，把立德樹人根植于每一位學(xué)生的日常言行中，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，取得了顯著的育人成效。

一、小學(xué)體育與思政教育融合的必要性

體育作為學(xué)生喜聞樂見的重要課程，蘊(yùn)含著豐富的育人元素；思想政治教育亟須突破傳統(tǒng)講授模式的局限。將這二者深度融合，是提升育人實(shí)效、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的可行選擇。

（一）實(shí)現(xiàn)政策導(dǎo)向與實(shí)踐價值的雙重驅(qū)動

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》強(qiáng)調(diào)了體育課程在學(xué)生品德塑造中的關(guān)鍵作用，并提出將品德培養(yǎng)融入體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)道德根基。體育與思想政治教育的融合，不僅是對國家政策的積極回應(yīng)，更有助于突破傳統(tǒng)思想政治教育以理論講授為主的單一模式，彌補(bǔ)了形式單調(diào)、學(xué)生體驗(yàn)感不足等問題。借助體育課程的活動性與情境性，思想政治教育得以通過更加豐富多元、生動鮮活的方式，潤物細(xì)無聲地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為教育改革和育人質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與精神品質(zhì)的同步提升

體育與思想政治教育的深度融合，能夠?qū)崿F(xiàn)“強(qiáng)體”與“鑄魂”的雙重目標(biāo)。體育課堂中的真實(shí)情境為思想政治教育提供了具身體驗(yàn)的“土壤”，可以促使學(xué)生將道德認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展與個體成長的需要。在體育賽事中，學(xué)生養(yǎng)成了規(guī)則意識和公平競爭精神，提升了法治觀念與社會責(zé)任感。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中蘊(yùn)含的文化精神和歷史價值，使學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時，深化文化認(rèn)同、激發(fā)民族自豪感、培養(yǎng)開放包容的國際視野。

（三）實(shí)現(xiàn)教育資源的深度整合與高效利用

體育以其豐富的場地器材和實(shí)踐資源為依托，思想政治教育則涵蓋了深厚的理論內(nèi)容和思想引導(dǎo)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，這兩類資源往往各自獨(dú)立，未能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。體育與思想政治教育的融合，為資源整合提供了新路徑。一是教學(xué)資源的整合。體育場地和器材不僅可以用于體育技能訓(xùn)練，還可以與思政主題相結(jié)合。例如，學(xué)校可以以“傳承紅色基因，展現(xiàn)運(yùn)動風(fēng)采”為主題布置操場，設(shè)置紅色文化展示區(qū)，將器材擺放成具有象征意義的造型，讓體育場景變身為生動的思政課堂。二是師資資源的融合。體育教師熟悉學(xué)生的運(yùn)動特點(diǎn)和體育教學(xué)方法，而思政教師則具備較強(qiáng)的思想政治理論知識。學(xué)校可以通過合作教學(xué)、跨學(xué)科研修等方式，推動這兩類教師互補(bǔ)互促，打造復(fù)合型師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育體驗(yàn)。

二、小學(xué)體育與思想政治教育融合的實(shí)踐路徑

為促進(jìn)體育與思想政治教育的深度融合，學(xué)校以立德樹人根本任務(wù)為核心，構(gòu)建“1+N”模塊化課程體系，打造“四維體育課程群”。其中，“1”指國家課程中的廣播體操和體育課；“N”包括跑操、擊劍操、體能訓(xùn)練、地面游戲等學(xué)校自主開發(fā)的特色項(xiàng)目。各門課程均圍繞“東疆好少年”這一培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合體育教學(xué)與思想政治教育，形成了課程協(xié)同、內(nèi)容協(xié)同、價值協(xié)同的育人格局。

（一）規(guī)范國家課程實(shí)施，夯實(shí)思想政治教育基礎(chǔ)

在陽光大課間，全校學(xué)生伴隨著激昂的入場音樂整齊列隊(duì)、規(guī)范動作，認(rèn)真完成每一節(jié)廣播操。統(tǒng)一的節(jié)奏、協(xié)調(diào)的動作不僅展現(xiàn)了學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也彰顯了他們朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。學(xué)校定期組織廣播操評比，引導(dǎo)學(xué)生在競技中錘煉意志，在合作中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，在遵守規(guī)則中培養(yǎng)紀(jì)律意識和集體榮譽(yù)感。

在籃球、足球、乒乓球等體育課程中，教師不僅傳授基本技能，更注重規(guī)則講解與行為規(guī)范教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解公平、公正與尊重的價值和內(nèi)涵，增強(qiáng)法治意識和社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀。

（二）打造校本特色項(xiàng)目，增強(qiáng)以體育人實(shí)效

擊劍是學(xué)校“一校一品”的特色項(xiàng)目，契合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》對運(yùn)動技能與品格培養(yǎng)的雙重要求。學(xué)校負(fù)責(zé)擊劍教學(xué)的體育教師發(fā)揮專業(yè)特長，遴選具有潛質(zhì)的學(xué)生組建校擊劍隊(duì)，并開設(shè)擊劍社團(tuán)，讓更多學(xué)生感受擊劍運(yùn)動的獨(dú)特魅力。同時，教師根據(jù)小學(xué)生的運(yùn)動特點(diǎn)，將擊劍的基本動作與體操的韻律和節(jié)奏相融合，創(chuàng)編出適合全校學(xué)生參與的擊劍操。擊劍操動作瀟灑有力、節(jié)奏分明，既能鍛煉學(xué)生的體能，又能提升他們的反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)能力。

此外，擊劍運(yùn)動有著嚴(yán)格的禮儀規(guī)范，要求比賽前后必須向?qū)κ中卸Y，這一細(xì)節(jié)傳遞出尊重與謙遜的價值理念。在訓(xùn)練過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神，并通過講述奧運(yùn)冠軍仲滿、雷聲、孫一文等在賽場上奮力拼搏的故事，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，厚植家國情懷，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。

（三）強(qiáng)化體能素養(yǎng)訓(xùn)練，培育堅(jiān)韌拼搏精神

體能操是學(xué)校陽光大課間的重要組成部分。它巧妙地將力量、柔韌性以及協(xié)調(diào)性訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，搭配動感十足的音樂，使音樂節(jié)拍與體育運(yùn)動完美契合，極大地激發(fā)了學(xué)生參與體能鍛煉的熱情。

相較于傳統(tǒng)的單一體能練習(xí)，體能操不僅能幫助學(xué)生在運(yùn)動中調(diào)節(jié)情緒，還能有效增強(qiáng)心肺功能，提高身體的柔韌性和力量，進(jìn)而全面提升身體素質(zhì)。同時，體能操潛移默化地塑造了學(xué)生堅(jiān)韌不拔、奮勇向前的意志品質(zhì)，為其今后的學(xué)習(xí)與生活打下了良好的心理基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新游戲活動載體，豐富德育實(shí)踐體驗(yàn)

為響應(yīng)江蘇省教育廳《關(guān)于在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施“2·15專項(xiàng)行動”的通知》精神，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)計“地面游戲課程”，由班主任與體育教師共同授課，確保全員參與、規(guī)范開展。這一課程不僅豐富了學(xué)生的課間活動，還巧妙地將體育鍛煉與思想政治教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教育的多重目標(biāo)。

沙地游戲是南通“江海體育”的重要組成部分，具有鮮明的地域特色。學(xué)校充分利用校園資源，設(shè)計了一系列沙地游戲，如造房子、蘿卜蹲、蛇形跑、走迷宮和手腳并用等。這些游戲不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在“手腳并用”游戲中，學(xué)生排成縱隊(duì)，依次按照地面格子上的彩色腳印跳躍前進(jìn)。這個看似簡單的任務(wù)卻考驗(yàn)著學(xué)生的專注力和協(xié)調(diào)能力。在“造房子”游戲中，學(xué)校在教學(xué)樓前的空地上畫上直跳形和方跳形式樣的格子，并在格子中錯開式標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生單腳或雙腳跳躍于格子間，促使他們在合作中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和相互支持。

地面游戲課程巧妙融合了交通安全、垃圾分類、生態(tài)文明、文明禮儀等思政元素，將思想政治教育從傳統(tǒng)的課堂說教轉(zhuǎn)化為生動有趣的活動體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然而然地接受思想政治教育，實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂、潤物無聲”的德育樣態(tài)，也提升了他們適應(yīng)環(huán)境、解決問題和社會交往的綜合能力。

三、小學(xué)體育與思想政治教育融合的實(shí)施成效與未來展望

小學(xué)階段是世界觀、人生觀、價值觀初步形成的重要時期，也是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段。學(xué)校將體育與思想政治教育深度融合，在體育活動中挖掘德育元素、融入價值觀引導(dǎo)，并持續(xù)創(chuàng)新體育活動的內(nèi)容與方式，實(shí)現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的育人效果。在豐富多樣的體育活動中，學(xué)生不僅展現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，身體素質(zhì)也顯著提升；同時，團(tuán)隊(duì)合作意識、紀(jì)律觀念、愛國情懷和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。由此，校園內(nèi)逐步形成了朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍，推動了學(xué)校整體教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

展望未來，學(xué)校將繼續(xù)秉承“以體育人”的育人理念，深入推進(jìn)體育與思想政治教育的有機(jī)融合。在體育活動方面，學(xué)校將進(jìn)一步挖掘體育活動中的思政元素，拓展活動內(nèi)容與形式，打造更具特色、富有實(shí)效的體育思政活動。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校將加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升其融合教學(xué)能力，努力打造一支專業(yè)扎實(shí)、理念先進(jìn)、能教會育的高水平體育、思政教師團(tuán)隊(duì)。此外，學(xué)校將積極整合校內(nèi)外資源，拓展體育實(shí)踐活動的空間和形式，持續(xù)推動小學(xué)體育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展、提質(zhì)增效，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。同時，學(xué)校將強(qiáng)化家校合作，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和道德成長，共建共育，形成教育合力。

責(zé)任編輯︱喬 羽