“一帶一路”背景下 金融專業留學生模塊化人才培養體系構建

摘要：隨著“一帶一路”倡議的深入實施，職教出海成為培養具有國際競爭力金融人才的重要途徑。文章探討了針對金融專業留學生開發的模塊化實訓體系內容，特別是以“一帶一路”金融實務為核心的教學內容。方案整合國際金融理論、實務操作及跨文化溝通模塊，內容緊跟共建“一帶一路”國家金融市場動態和前沿實務，采取線上線下融合教學模式、多元化的考核方式以及與國際金融機構的合作，為留學生提供了豐富的學習資源和國際交流平臺。本研究不僅為相關專業留學生模塊化實訓體系的開發提供了理論依據和實踐指導，也為共建“一帶一路”國家金融人才培養、職業教育國際化推進作出了積極探索。

關鍵詞：職教出海；“一帶一路”；金融；留學生；模塊化

職教出海是伴隨著“一帶一路”倡議教育界提出的口號，中國與共建國家對具備國際視野的人才需求愈發迫切，中國金融機構在共建“一帶一路”國家累計投放資金超萬億美元，涵蓋基礎設施建設、交通、通信等多個領域，對國際金融人才需求巨大。為了培養符合“一帶一路”建設所需國際人才，2016年教育部印發《推進共建“一帶一路”教育行動》，提出實施“絲綢之路留學推進計劃”：為共建國家培養行業領軍人物和優秀技能人才，設立“絲綢之路中國政府獎學金”，全面提升來華留學人員培養質量。2021年又在“留學中國”項目、中國政府獎學金項目中增設了職業教育類別，探索“中文+職業技能”的國際化發展模式，致力于服務“一帶一路”出海中資企業。在此背景下，開發以“一帶一路”金融實務為核心的留學生實訓體系，有助于國際化金融人才的培養，同時滿足“一帶一路”建設對技能型金融人才不斷增長的需求。

一、金融專業留學生模塊化實訓體系構建重要意義

（一）構建模塊化實訓體系，增強金融留學生國際適應性

模塊化實訓體系設計允許內容根據國際金融市場的發展趨勢、行業標準和國際學生的具體需求進行靈活調整。通過整合國際金融理論、實務操作、跨文化溝通等模塊，留學生不僅能夠掌握扎實的金融專業知識，還能培養跨文化工作能力和國際視野。這種實訓體系借鑒了國際先進教學理念和評價機制，既能促進了教學資源的國際共享，又能培養留學生的國際競爭力。此外，模塊化實訓體系還便于與國際金融機構、高校及行業組織合作，為留學生提供實習實訓、國際交流等機會，進一步增強了其在全球化金融環境中的適應性和就業競爭力。

（二）“一帶一路”金融實務融入實訓，拓寬留學生國際視野

將“一帶一路”金融實務融入金融專業留學生模塊化實訓體系，這不僅有助于拓寬留學生的國際視野，使他們能夠深刻理解“一帶一路”倡議下全球經濟格局，還能讓他們掌握共建國家金融市場、政策法規、風險管理等方面的實務知識。通過模塊化方案的設計，留學生可以系統地學習“一帶一路”本幣結算、項目融資、綠色金融等前沿金融實務，增強解決實際問題的能力。此外，將“一帶一路”金融實務融入實訓，還能促進留學生與共建國家學生的交流與合作，加深他們對不同文化背景下金融實踐的理解，為培養具有國際競爭力和跨文化溝通能力的金融人才奠定堅實基礎。

二、金融專業留學生模塊化實訓體系構建要求

（一）需對接“一帶一路”金融實務技能要求

金融專業留學生模塊化實訓體系開發需緊跟“一帶一路”金融實務的發展步伐，不斷提升實訓內容的實用性和前瞻性，為留學生搭建起通往國際金融舞臺的橋梁。這要求模塊化體系不僅涵蓋國際金融的基本理論，更要深入解析共建“一帶一路”國家金融市場特點、政策法規、風險管理等實務內容。通過模塊化的靈活設計，實訓內容應聚焦于培養留學生在本幣交易、項目投資、綠色金融等領域的專業技能，同時培養他們熟練掌握最新金融工具和技術的能力，還應注重培養其跨文化溝通能力和團隊協作精神，以適應“一帶一路”項目中多元文化交融的工作環境。

（二）融合多元金融文化，提升跨文化交流能力

“一帶一路”金融實務要求該實訓在傳授專業知識的同時，注重培養留學生的全球視野和跨文化適應能力。實訓內容設計不僅要涵蓋國際金融的基礎理論和實務操作，更要深入挖掘和呈現共建“一帶一路”國家豐富的金融文化，包括其金融市場特色、金融法規體系、金融交易習慣等。通過模塊化的訓練，留學生可以系統地學習和比較不同文化下的金融實踐，從而培養其對全球金融市場的敏感度和包容性。更重要的是，實訓內容鼓勵留學生參與跨文化交流活動，通過實踐鍛煉他們跨文化溝通能力和團隊協作精神。

（三）培養國際合作能力，注重創新思維

為了培養留學生跨文化溝通、團隊協作等綜合能力，實訓通過設置國際合作案例分析、跨國金融項目模擬、國際金融市場研究等模塊，引導留學生深入了解不同國家金融市場的運作機制、法律法規和文化習俗，從而增強他們在多元文化環境中有效溝通和協作的能力。同時，實訓中還需注重激發留學生的創新思維，鼓勵他們探索金融科技、綠色金融、本幣國際化等新興領域。通過小組討論、創意競賽等形式，培養他們的創新思維和解決問題能力。通過這些模塊的學習，留學生將不僅能夠掌握扎實的金融專業知識，更能夠在“一帶一路”倡議下的國際舞臺上展現出卓越的國際合作能力和創新思維，為推動全球金融市場的繁榮與發展貢獻力量。

三、金融專業留學生模塊化實訓體系開發設計與創新

（一）教學安排與考核方式

1. 教學安排的創新

為了確保實訓內容的易懂性、實用性和互動性，教學采取“雙語”教學模式，會在晦澀難懂的金融專業術語旁備注英文注解，并且充分利用疫情期間線上平臺的教學資源，豐富教學手段和內容，要求留學生都進入線上平臺進行預習、復習，每章內容增加金融專業術語解析專門板塊，方便留學生進行自學。線下教學則側重于實操和案例分析，通過項目策劃、實地考察等形式，增強留學生的實踐能力和解決問題能力。此外，實訓還不定期邀請國際金融領域的專家學者進行專題講座，為留學生帶來行業動態和前沿知識，拓寬其國際視野。

2. 考核方式的多元化

除了傳統的考試外，實訓內容還引入了項目報告、團隊合作評估、國際競賽參與等多種考核方式。項目報告要求留學生運用所學知識解決實際問題，展現他們的實踐能力和創新思維；團隊合作評估則側重于考察留學生的團隊協作和溝通能力；參與國際競賽則為留學生提供了展示自我、挑戰自我的平臺。這些多元化考核方式不僅全面評估了留學生的知識掌握程度和實踐能力，還充分調動留學生主觀能動性，為其后續職業發展夯實基礎。實訓內容設計如表1所示。

（二）教學內容與教學目標

1. 教學內容的創新與國際化

實訓內容不僅涵蓋了傳統金融學的核心理論，如金融市場分析、風險管理、投資組合管理等，還緊密結合“一帶一路”倡議下的國際金融實務，引入了跨國融資、綠色金融、金融科技等新興領域的前沿知識。通過模塊化設計，留學生可以根據個人興趣和職業規劃，選擇適合自己的學習路徑，深入學習并掌握國際金融市場的運作機制和實務操作。同時，教學內容還注重跨文化溝通能力的培養，通過引入國際金融案例、國際金融市場調研等實踐環節，幫助留學生了解不同國家金融文化、法律法規和交易習慣，提升他們在多元文化環境中有效溝通和協作的能力。這種創新與國際化的教學內容，為留學生提供了與國際接軌的學習體驗，為他們職業發展奠定了堅實基礎。

2. 教學目標的明確與國際化視野

通過模塊化實訓內容的學習，留學生不僅能夠掌握扎實的金融專業知識，還能夠深入了解國際金融市場的最新動態和前沿趨勢，具備解決國際金融問題的能力。同時，教學目標還強調培養留學生的創新思維和創業精神，鼓勵他們探索金融科技、綠色金融等新興領域，為國際金融市場的繁榮發展貢獻力量。此外，教學目標還注重提升留學生的跨文化溝通能力，使他們能在多元文化環境中溝通和協作，為國際金融機構和跨國公司輸送具有國際競爭力的金融人才。這種明確且國際化的教學目標，為金融專業留學生模塊化實訓內容開發設計與創新提供了清晰的方向和動力。

（三）教學模式與教學方法

1. 教學模式的靈活多樣與國際化

實訓采用混合式教學模式：線上平臺提供豐富的教學資源，如視頻教程、在線測驗、互動論壇等，方便留學生自主學習和交流；線下教學則注重實踐操作和案例分析，通過模擬交易、項目策劃、實地考察等形式，增強留學生的實踐能力和解決問題能力。此外，實訓還引入國際化教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，鼓勵留學生主動探索、積極互動，培養他們的創新思維和批判性思維能力。這種靈活多樣與國際化的教學模式，不僅滿足了留學生多樣化的學習需求，還促進了國際交流與合作，為學生提供職場平臺。

2. 教學方法的創新與實踐導向

金融專業留學生模塊化實訓內容不僅強調知識的傳授，更注重實踐操作和案例分析，通過模擬金融交易、金融產品設計、風險管理等實踐環節，讓留學生體驗金融市場的運作機制。同時，實訓內容還引入國際化教學方法，如專家講座、企業參觀等，為留學生提供與國際接軌的學習體驗。這些創新的教學方法不僅激發了留學生的學習興趣，還培養了他們實踐能力和創新思維。通過實踐導向的教學方法，留學生能夠更深入地理解金融市場的運作規律，掌握解決實際問題的技能。圖1展示模塊化實訓教學模式框架。

（四）教學資源與技術支持

1. 教學資源的豐富多樣與國際化整合

金融專業留學生模塊化實訓內容不僅整合了國內外高校優質教學資源，還引入了國際金融組織、跨國金融機構最新數據和案例，確保留學生能夠接觸到前沿金融知識和實務操作。此外，實訓教學還建立了與東盟金融機構、高校和研究機構的合作關系，通過實習實訓、學術交流、聯合培養等形式，為留學生提供國際化的學習平臺和職業發展機會。這樣的教學資源，為金融專業留學生模塊化實訓內容開發設計與創新提供了廣闊的視野。

2. 技術支持的先進與智能化

實訓過程采用先進的在線平臺和技術手段，如虛擬實驗室、在線模擬交易系統、智能輔導系統等，為留學生提供沉浸式學習體驗。虛擬實驗室通過模擬真實金融市場環境，讓留學生能夠在安全的環境中進行實踐操作和風險管理；在線模擬交易系統則讓留學生能夠實時跟蹤市場動態，進行交易決策和風險管理；智能輔導系統則能夠根據留學生學習進度和能力水平，提供個性化的學習建議和輔導。這些不僅提升了實訓的教學效果，還增強了留學生信息獲取和技術應用能力，為他們的職業發展提供了有力技術保障。

四、金融專業留學生模塊化實訓體系構建保障機制

（一）組織架構清晰明確，確保責任分工落實到個人

金融專業留學生模塊化實訓體系的開發需要一套清晰明確的組織架構來確保其順利實施。這一組織架構應涵蓋實訓體系規劃、教學設計、資源整合、技術支持、質量監控等關鍵環節，并明確每個環節的責任人和具體任務，確保責任分工落實到個人。實訓內容開發團隊設立項目管理辦公室，負責整體協調與推進，同時設立專門課程規劃小組、教學設計小組、資源整合小組和技術支持小組，各小組之間緊密協作，形成合力。每個小組成員都明確自己的職責和任務，確保在實訓內容開發過程中能夠高效溝通，及時解決問題。通過這種清晰明確的組織架構和責任分工，實訓各環節的開發有條不紊地進行，確保培訓質量與國際接軌，為留學生提供優質的學習資源和發展平臺。

（二）制定嚴格質量標準，構建全面科學評估體系

本模塊化實訓體系的開發制定了嚴格的質量標準，并構建了全面科學評估體系，以確保實訓質量和教學效果。質量標準應涵蓋教學內容的時效性、實用性，教學方法的創新性、實踐性，以及教學資源的豐富性、國際化等多個方面。同時，評估體系應包括內容設計評估、教學過程評估、學生學習成果評估等多個環節，通過問卷調查、訪談、測試等多種方式收集數據，進行分析。評估結果應及時反饋給開發團隊，以便他們根據反饋進行實訓內容優化和調整。通過這樣的質量標準和評估體系，本實訓項目的開發能夠不斷迭代升級，保持與國際金融市場的同步發展，為留學生提供高質量的學習體驗和職業發展機會。

（三）強化教師培訓力度，建立全方位支持系統平臺

為確保實訓內容的先進性和教學方法的創新性，必須強化教師培訓力度，建立全方位的支持系統平臺，并且應涵蓋線上線下的專業培訓、國際交流與合作機會、教學研究與資源共享等多個方面，旨在提升教師的專業素養、國際視野和教學能力。通過不定期組織國際研討會、工作坊和在線課程，讓教師有機會與國際金融領域專家進行深入交流，了解行業動態。同時，建立教師互助社群，鼓勵經驗分享與協作創新，形成持續學習和共同進步的良好氛圍。

（四）強化國際合作交流，推動模塊化實訓教學走向國際化

通過與地方政府、國際研究機構建立合作，共同研發實訓內容和評估體系，確保實訓內容與國際接軌，明確國際合作與標準輸出目標。同時，組織國際學術會議、工作坊和在線研討會，搭建學術交流平臺，促進教師、學者和留學生之間的深度互動，分享國際金融領域的最新研究成果和實踐經驗。此外，推動留學生參與國際實習實訓項目，提供跨文化交流和職業發展的機會，增強他們的國際競爭力。通過這些舉措，金融專業留學生模塊化實訓教學不僅能夠吸引更多國際學生，還能提升專業的國際影響力和認可度，為培養具有國際視野和跨文化溝通能力的金融人才奠定堅實基礎。

五、結語

隨著中國與“一帶一路”共建國家經濟合作的不斷加強，具備國際視野、跨文化溝通能力和實戰經驗的金融人才需求量激增。通過模塊化設計，實訓體系不僅涵蓋了國際金融的基本理論與實務操作，更緊密結合了共建“一帶一路”國家的金融市場特點和政策法規，有效提升了留學生國際適應性和跨文化溝通能力。在教學過程中，線上線下融合的教學模式和多元化的考核方式激發了留學生的學習熱情，全面評估了他們的知識掌握程度和實踐能力。同時，實訓內容的創新與國際化，特別是引入跨國融資、綠色金融等新興領域的前沿知識，為留學生提供了與國際接軌的學習體驗。此外，清晰明確的組織架構和全面科學的評估體系確保了實訓體系開發的順利實施和不斷優化。該模塊化實訓教學的成功開發與實施，不僅滿足了共建“一帶一路”國家對金融人才的需求，也為推動中國職業教育國際化進程作出了積極貢獻。

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*基金項目：2023年中國—東盟職業教育研究中心立項自籌經費課題“‘一帶一路’倡議下金融類專業東盟國家來華留學生培養模式研究”（ZGDMKT-2023ZC029）；2023年廣西職業教育教學改革研究項目“廣西金融職業教育面向東盟培養國際化人才路徑研究”（GXGZJG2023B062）。

（作者單位：宋福常，廣西金融職業技術學院；秦艷，廣西銀行學校。秦艷為通信作者）