高校輔導員利用紅色文化資源提升思政課教學質量的策略

在新時代背景下，高校思想政治教育工作面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。紅色文化作為中國共產(chǎn)黨領導人民進行革命、建設和改革的寶貴精神財富，蘊含著豐富的教育資源和時代價值。高校輔導員作為思政課教學的重要力量，在傳承和弘揚紅色文化方面具有不可替代的作用。本文著重研究如何充分發(fā)揮紅色文化資源在思政課教學中的作用，探索提升教學質量的有效途徑。

紅色文化資源的作用與意義

一、紅色文化對思政課教學的影響

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在革命和建設過程中形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，對思政課教學具有深遠影響。紅色文化資源蘊含著豐富的革命精神和理想信念，能夠為思政課教學提供生動的素材和鮮活的案例。在教學實踐中，紅色文化資源不僅能夠增強教學內容的說服力和感染力，還能夠幫助學生更好地理解和把握馬克思主義中國化的歷史進程。從教學理念層面來看，紅色文化強調實事求是、理論聯(lián)系實際的思想方法，這與思政課教學的基本要求高度契合。紅色文化中蘊含的優(yōu)秀品質，如堅定信念、艱苦奮斗、無私奉獻等，都是思政課教學中不可或缺的精神養(yǎng)分。

二、紅色文化在提高學生思想政治素養(yǎng)中的作用

紅色文化在提升學生思想政治素養(yǎng)方面發(fā)揮著獨特的作用。紅色文化資源承載著中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，通過系統(tǒng)的教育引導，能夠幫助學生深刻認識中國共產(chǎn)黨的初心和使命。紅色文化所蘊含的革命精神和奮斗品質，對于培養(yǎng)學生的政治覺悟和道德品質具有重要作用。從認知層面來看，紅色文化能夠幫助學生準確把握中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的主題和主線，深化對中國特色社會主義道路的理解。從情感層面來看，紅色文化能夠激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族自豪感和歷史使命感。從行為層面來看，紅色文化能夠引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和奮斗精神。

三、紅色文化的歷史價值與現(xiàn)實意義

紅色文化作為一個寶貴的資源，涵蓋了實體和非實體兩個維度。在實體方面，諸多革命歷史遺址與紀念地記錄了革命戰(zhàn)斗的艱難與英勇。在非實體方面，如井岡山、長征、延安等精神，反映了中國共產(chǎn)黨和中國民眾在各個歷史時刻為革命展現(xiàn)的崇高氣概。紅色文化不僅記錄了革命歷史，更全面地展示了人、物、事和精神。這些寶貴的歷史經(jīng)驗和精神財富，對于當代中國特色社會主義建設具有重要的指導意義。紅色文化不僅記錄了黨和人民在革命戰(zhàn)爭年代的光輝歷史，也見證了新中國成立后社會主義建設的艱辛歷程。這些歷史經(jīng)驗和教訓，為我們正確認識歷史、把握現(xiàn)實、展望未來提供了重要啟示。從歷史維度來看，紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在近現(xiàn)代的創(chuàng)新發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨人在革命和建設實踐中創(chuàng)造的寶貴精神財富。

輔導員在思政課教學中的作用

一、輔導員作為思政課教學的橋梁與紐帶

高校輔導員在思政課教學中扮演著重要的橋梁和紐帶角色。輔導員通過日常工作與學生保持密切聯(lián)系，能夠深入了解學生的思想動態(tài)和學習需求。這種獨特的優(yōu)勢使輔導員能夠更好地將理論教學與實踐教育相結合，促進思政課教學效果的提升。輔導員的工作性質決定了他們能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題。作為學生成長道路上的引路人，輔導員對學生的思想特點和行為習慣有著深入的了解，能夠有針對性地開展教育引導工作。輔導員通過日常觀察和交流，掌握學生的個性特征、學習狀況和心理需求，為開展有針對性的思政教育工作奠定基礎。

在思政課教學過程中，輔導員充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，將課堂教學與學生日常生活緊密結合。通過個別談心談話、主題班會、社會實踐等多種形式，輔導員能夠將思政課的理論知識轉化為學生易于理解和接受的內容。輔導員還能夠根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學生的特點，采取靈活多樣的教學方式，使思政課教學更具針對性和實效性。輔導員與任課教師之間的密切配合，也為提高思政課教學質量提供了有力支持。通過建立健全協(xié)同育人機制，形成教育合力，實現(xiàn)思政課教學質量的整體提升。在日常工作中，輔導員要注重收集和整理學生的思想動態(tài)信息，為思政課教學提供第一手資料。

二、輔導員在紅色文化傳播中的責任與任務

輔導員在紅色文化傳播過程中肩負著重要的責任和使命。作為高校思想政治教育工作的主力軍，輔導員需要深入挖掘紅色文化資源，創(chuàng)新傳播方式，增強文化感染力。輔導員要注重紅色文化的系統(tǒng)性研究和整理工作，建立完善的紅色文化資源庫，為教學實踐提供豐富的素材支持。在傳播過程中，輔導員要注重紅色文化與時代特征的結合，使其煥發(fā)新的生機與活力。作為紅色文化傳播的重要力量，輔導員要不斷提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力，深入研究紅色文化的內涵和價值。要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘本地區(qū)、本校的紅色文化資源，建立特色鮮明的紅色文化教育體系。

輔導員要積極探索紅色文化傳播的新途徑和新方法。利用新媒體技術，開設紅色文化專題網(wǎng)站、微信公眾號等平臺，擴大紅色文化的傳播范圍和影響力。組織開展形式多樣的紅色文化主題活動，如紅色觀影、紅色講座、紅色旅游等，讓學生在活動中感受紅色文化的魅力。輔導員還要注重發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生參與紅色文化的研究和傳播工作，培養(yǎng)學生的文化自覺和文化自信。

三、輔導員在課堂與課外紅色文化教育中的雙重角色

輔導員在紅色文化教育中既是課堂教學的組織者，又是課外活動的指導者，發(fā)揮著不可替代的雙重作用。在課堂教學中，輔導員要善于運用紅色文化資源，豐富教學內容，創(chuàng)新教學方法，提升課堂教學的吸引力和感染力。輔導員要注重理論聯(lián)系實際，將紅色文化與專業(yè)課程有機結合，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的統(tǒng)一。課堂教學要注重互動性和參與性，充分調動學生的學習積極性。輔導員要在課堂教學中發(fā)揮主導作用，精心設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設良好的教學情境。要善于運用案例教學、情境教學、體驗式教學等方法，增強教學的生動性和實效性。要注重發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生參與課堂討論和交流，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

在課外活動中，輔導員要充分發(fā)揮組織者和指導者的作用，設計開展豐富多彩的紅色文化教育活動。通過組織紅色教育基地參觀學習、紅色故事會、紅色文化藝術節(jié)等活動，讓學生在實踐中深化對紅色文化的認識和理解。輔導員要注重發(fā)揮學生社團的作用，支持和指導學生開展紅色文化研究和宣傳活動。建立健全紅色文化教育評價機制，及時總結經(jīng)驗，不斷改進工作方法。通過課內課外的有機結合，形成全方位、立體化的紅色文化教育體系，實現(xiàn)教育效果的最大化。

提升思政課教學質量的策略

一、運用紅色文化案例強化課堂教學

在思政課教學過程中，合理運用紅色文化案例能夠有效提升教學效果。輔導員需要深入挖掘本地紅色文化資源，建立紅色文化資源庫，為課堂教學提供豐富的素材支持。通過精心設計教學內容，將紅色文化元素有機融入各門思政課程。在教學實踐中，要注重案例的典型性和代表性，選擇那些能夠充分體現(xiàn)革命精神和時代價值的紅色文化素材。紅色文化案例的運用要注重時代性，既要傳承革命傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)時代特色。建設紅色文化資源庫時，要注重資源的系統(tǒng)性和完整性，建立科學的分類體系，方便教師查詢和使用。資源庫應包含文字資料、圖片影像、實物展品等多種形式的教學資源，為課堂教學提供全方位的支持。

教學過程中要善于運用現(xiàn)代教育技術手段，通過圖片、視頻、音頻等多媒體資料，增強紅色文化案例的表現(xiàn)力和感染力。輔導員要注重案例教學方法的創(chuàng)新，采用情境教學、啟發(fā)式教學、探究式教學等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。在案例分析過程中，要注重引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。通過案例教學，使學生深刻理解紅色文化的內涵和價值，加深對黨史國史的認識，提升政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。教師要善于總結經(jīng)驗，不斷完善案例教學方法，提高教學效果。

二、創(chuàng)新教學方法，提升紅色文化教育效果

創(chuàng)新教學方法是提升紅色文化教育效果的關鍵。輔導員要積極探索適應新時代特點的教學方法，運用信息技術手段，創(chuàng)新教學形式。可以通過建立紅色文化教育網(wǎng)絡平臺、開發(fā)紅色文化教育微課程、制作紅色文化主題慕課等方式，拓展教學空間。利用新媒體技術，開展線上線下混合式教學，增強教學的互動性和參與度。要注重運用項目教學法，組織學生開展紅色文化研究項目，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。在教學創(chuàng)新過程中，要充分利用現(xiàn)代信息技術打造智慧課堂。通過虛擬現(xiàn)實技術、增強現(xiàn)實技術等手段，為學生創(chuàng)造身臨其境的學習體驗。要積極開發(fā)紅色文化主題的數(shù)字化教學資源，如微課、慕課、數(shù)字教材等，豐富教學內容和形式。

在教學方法創(chuàng)新過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用。通過組織學生參與紅色文化資源的收集、整理和研究工作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。開展紅色文化主題辯論賽、演講比賽、知識競賽等活動，激發(fā)學生的學習熱情。鼓勵學生利用新媒體平臺，創(chuàng)作紅色文化主題作品，傳播紅色文化精神。教師要注重教學反饋，及時了解學生的學習需求和接受效果，不斷調整和優(yōu)化教學方法。通過方法創(chuàng)新，實現(xiàn)教學效果的提升，使紅色文化教育更具吸引力和實效性。要建立有效的教學評價機制，通過問卷調查、學習反饋、成果展示等多種方式了解教學效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。鼓勵學生運用新媒體技術，制作微視頻、動畫、音頻等作品，以創(chuàng)新的方式傳播紅色文化。

三、通過課外活動深化紅色文化教育的實踐性

課外活動是深化紅色文化教育的重要載體。輔導員要精心設計和組織各類紅色文化實踐活動，讓學生在實踐中感悟紅色文化精神。通過參觀紅色教育基地、革命紀念館等，讓學生實地了解革命歷史，感受革命精神。開展紅色文化調研活動，引導學生深入基層，采訪革命老人，收集整理紅色文化史料。組織紅色文化志愿服務活動，讓學生在服務社會的過程中傳承和弘揚紅色文化精神。要注重實踐活動的設計和組織，制定詳細的活動方案和實施計劃。建立完善的活動管理制度，確保活動的安全性和有效性。要加強與地方紅色文化資源的對接，建立穩(wěn)定的實踐基地，為學生提供豐富的實踐機會。

課外活動的開展要注重實效性和持續(xù)性。建立健全紅色文化教育實踐基地，為學生提供穩(wěn)定的實踐平臺。加強與地方紅色文化資源的聯(lián)系和合作，拓展實踐教育空間。注重發(fā)揮學生社團的作用，支持學生開展形式多樣的紅色文化主題活動。建立實踐活動評價機制，引導學生認真總結實踐經(jīng)驗，提高實踐成效。通過豐富多彩的課外活動，使紅色文化教育更加生動有趣，增強教育效果。要注重活動的系統(tǒng)性和連續(xù)性，形成常態(tài)化的紅色文化教育機制。要建立完善的活動檔案，記錄活動過程，總結活動經(jīng)驗，為今后的活動開展提供參考。要重視學生在實踐活動中的收獲和感悟，通過總結交流、成果展示等方式，鞏固實踐成果。建立實踐活動激勵機制，對表現(xiàn)突出的學生和團隊給予表彰和獎勵，激發(fā)學生參與實踐活動的積極性。要加強與其他高校的交流與合作，分享實踐經(jīng)驗，共同提高紅色文化教育的實踐效果。

高校輔導員在利用紅色文化資源提升思政課教學質量方面具有重要作用。通過深入挖掘紅色文化資源的價值，創(chuàng)新教學方法，開展實踐活動，能夠有效提升思政課教學質量。在未來的工作中，要繼續(xù)加強紅色文化資源的開發(fā)和利用，不斷創(chuàng)新教育方式方法，推動思政課教學質量的持續(xù)提升。要充分發(fā)揮輔導員的橋梁紐帶作用，構建全方位、立體化的紅色文化教育體系，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。

作者簡介：

趙祥杰，1983年9月生，男，河南新鄉(xiāng)人，漢族，研究生，助教，研究方向：思想政治教育。作者單位：西北大學現(xiàn)代學院。